成长档案计划

学生成长档案设计思路学生成长档案设计思路 一 建档对象 从第一学期起 在学生中建立 学生成长档案袋 二 价值取向 档案袋评定是一种新的评价方法 属于质性评价范式 是学校 教师 学生和家长共同参与的交互活动 所体现的价值取向为 促 进每一个学生的发展 学生成长档案袋 给每个学生提供创造 表现 欣赏成功的 机会 是根据已知标准对学生成果的质性评价 证明 它立足于面 向全体 因材施评 每个学生都可以用这些标准来观察 审视自己 的成果 促使学生自身发展 张扬个性 促进学生全面地发展 档案袋 不仅关注学业成绩 更关注 创新精神和实践能力 它采用质性评价 阐述性评价 过程性评价 发展性评价以及自我评价等方式 可以全面了解学生的学习 生活 动态 激励学生的学习热情 发挥学生多方面潜能 促进学生全面 地发展 促进学生持续地发展 档案袋 是把学生的发展作为一个持 续的过程来看待 它允许学生对自己的学习进行反思和评价 帮助 学生对自己的发展负责 特别是感受自己的不断成长与进步 培养 自信心 促进学生在原有的水平上持续发展 三 构成内容 学生成长档案袋也可称之为 素质教育袋 可以体现学生综 合素质的材料袋 档案袋涉及的内容可以很广泛 它的构成为 1 学生基础性发展目标达成度情况 它包括道德品质 公民素 养 学习能力 交流与合作能力 审美与表现等方面 2 学生学科学习目标达成度情况 它包括知识与技能 过程与 方法 情感与态度和价值观等项目 3 学生在某一方面进步和成绩情况 它包括学生自己 家长和 教师认为可以反映努力程度 进步过程和素质提高的相关材料 四 操作流程 一 准备工作阶段 1 组织准备 建立 学生成长档案袋实施方案 工作组 2 业务培训 构思建档形式 拟订工作制度 评价考核条例 对工作组成员进行专题培训 二 方案实施阶段 1 积累档案材料 按照 档案袋 的构成内容和评价原则 组织 引导学生参与生活 动手实践 合作学习 师生互动 并且及时评 价学生学习 努力过程与进步程度 积累某一阶段的评价材料 2 及时整理筛选 按一个阶段或一项学习 生活主题积累收集 到的材料 获得的信息 成果 师生协商整理筛选后 保留在档案 袋中 让学生体验学习的乐趣 成功的喜悦 3 引导家长参与 教师发动和引导家长配合学校 对孩子在家 庭的学习 生活成长内容情况评价资料即时收集 编排 保存 并 对整个过程进行监督 具体介入 4 定期展示交流 在 方案 的实施操作过程中 学校要为教 师 学生 家长创设相互交流 沟通的机会 定期组织专题研讨 成果展示活动 加强彼此间的探讨与合作 不断提高 档案袋 的 评价质量 三 结果处理阶段 1 分析与评价 教师要指导学生对构建的 成长档案袋 中的材 料进行分析 评议 提高自评 互评的能力 还要引导学生适时反 思自己成长的情况 总结取得成长的原因 反思自己的不足 明确 努力的目标 2 反思与总结 教师自身对档案袋的设计与使用 评价的方式 与 效应 个人成就等专业发展进行总结 反思 3 评估与考核 学校对 档案袋实施方案 工作组成员的操作 流程 评价功能 工作成效进行质量分析 评估考核 总结经验 表彰先进 发现问题 研究对策 真正实现 学生成长档案袋 评 价方式理想化的价值取向 五 工作安排 九月份 继续完善补充档案袋 十月份 1 对班级档案袋完善 使用情况调研 2 召开任课老师座谈会 十一月份 充实档案袋 组织班内评比与展示 十二月份 展示班内评比出的优秀档案袋 年级组内交流 元月份 1 年级组内进行 档案袋 建立评比活动并