美丽的小兴安岭 (2)

美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 说课稿说课稿 尊敬的各位评委 老师 大家好 我说课的内容是 美丽的小兴安岭 首先说说我对教材的理解 美丽的小兴安岭 是人教版小学语文三年级上册的课文 本组课文是围 绕 热爱大自然 保护生态环境 创建美好家园 这一专题而编写的 美丽的 小兴安岭 描写了小兴安岭的美丽和富饶 字里行间流露出对小兴安岭的热爱 之情 其次 谈谈教学目标的设计 根据本单元训练重点和学生的年龄特点 我设计了以下教学目标 知识目标 会认 10 个生字 会写 14 个生字 能正确读写文中词语 能力目标 体会作者准确生动的语言 学习作者抓住景物特点观察事物的 方法 情感目标 有感情地朗读课文 激发学生热爱祖国大好河山的感情 并产 生构建美好家园的观念 第三 说说教法学法 本课 我采用情境教学法 语言描述法 在教学中 把读书放在首位 以 读为主 在读中理解 读中感悟 引导学生由读通到读懂 再到有感情的朗 读课文 使学生的情感得到升华 不刻意追求知识的系统和完整 而是 抓住几 段 教活全篇 把握重点 纲举目张 来增强语言积累 提高语言能力 发展 创新思维 第四 说说教学程序 本课我分三课时来教学 第一课时 学生初读课文 学习生字 新词 初 步感知课文内容 感受小兴安岭的美丽 第二课时 品读课文的 2 3 4 5 自然段 进一步感受小兴安岭景色的优美和物产的丰富 第三课时 写生字 学习文章的写法 小练笔 现在重点说说第二课时的教学设计 在这一课时教学中主要解决第二 第 三教学目标 阅读教学要尊重学生独特的感受 体验和理解 因此 我以学生 为中心 以学生自主活动为基础 重诵读 重感悟 重探究 重创新 整个教 学 围绕 美丽 分三步设计 发现美 讨论美 憧憬美 第一步 情境激趣 发现美 我这样创设 上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解 这节课让我们 再一次走进小兴安岭 去欣赏它的美景 好吗 课件 请学生仔细观看 谈 感受 欣赏完小兴安岭一年四季的美景后 我和学生们一起走入 美丽的小兴 安岭 这篇文章 来体会文章中的语言美 然后 我让学生读文 整体感知课 文 读过课文后 说出了自己的的感受 小兴安岭实在是太美了 我再及时设 疑 如果我们有机会去小兴安岭 你会选择哪个季节去呢 沿着这条中心线索 理清课文内容就很容易了 第二步 品读词句 讨论美 这部分的设计很灵活 如果学生谈到 春天 教师因势利导 就来和学生 们一起品读描写春天这部分 再通过换词法理解了 抽出 的意思 通过结合实 际理解了 散步 欣赏 体会了拟人句的作用 紧接着 教师范读这一部分 教 师生情并茂的诵读 为学生们品读文章奠定了良好的基础 夏天 段 是小兴安岭四季景色中最美的一部分 更要引导学生认真体会 作者谴词造句的独具匠心 学生在品读时 通过换词训练 让学生理解作者用 词的准确 特别是关于 雾 的一句 通过播放雾的画面 让学生谈自己在雾中 的感觉 来让学生体会置身其中的美妙与神奇 第三步 总结升华 憧憬美 通过学习 学生感悟到小兴安岭的美 心中自然而然地涌现出对大自然的 热爱之情 在这里 我及时总结课文后 让学生自豪地齐读最后一段 学生的 感情得到升华 第五 说说媒体辅助 为了调动学生的积极性 我自制课件 来提高教学效果 课伊始 我播放 小兴安岭一年四季的美景 出示课件 在美妙的音乐声中 让学生陶醉其中 为学新做好了铺垫 紧接着 出示中国地形图 课件 让学生初步感知小兴 安岭的位置 形象直观 还有重要的句子也通过课件体现出来 在介绍夏天部 分时 播放关于雾的图像 让学生真切的感受到小兴安岭夏天的美丽 最后 说说板书设计 采用学生感悟 教师归纳的方法板书 既精练又直观 板书如下 略 整个教学中