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2525 为中华之崛起而读书导学案为中华之崛起而读书导学案 科目语 文课 题 为中华之崛 起而读书 课 型问题解决型 设计庞 芳备课时间 12 15 使用时间 12 17 班级四年级组 名姓 名 学习目标 1 有感情地朗读课文 深入地体会文中人物的思想感情 2 感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 树立为国家繁荣和民 族振兴而刻苦学习的远大理想 3 在小组合作学习中开阔学习思路 重难点 阅读体会人物的思想感情 难点是了解当时的社会背景 深入体会少年 周恩来立志的原因 知识链接 惟有民魂是值得宝贵的 惟有他发扬起来 中国才有真进步 鲁 迅 恨不抗日死 留作今日羞 国破尚如此 我何惜此头 吉鸿昌 我死国生 我死犹荣 身虽死精神长生 成功成仁 实现大同 赵 博生 大江歌罢掉头东 邃密群科济世穷 面壁十年图破壁 难酬蹈海亦英雄 周恩来 祖国如有难 汝应作前锋 陈毅 学案导案 一 学生进入学习情境 二 自主学习 回顾文章讲了一件什么事 从那几件来感受周恩来情感变化的 第一件事 情感 第一件事 情感 第一件事 情感 三 合作探究 1 默读课文 1 6 段 让周恩来当时心情 疑惑 的是什么 一 激情导 入 板书课 题 二 检查学 生自主学习 情况 2 小组合作讨论交流从哪件事感受到了 中华不振 用 画 出来 我想对中国巡警说 我想对那些得意洋洋的外国人说 我还想对自己说 3 分角色有感情地朗读课文第三部分 通过对比体会周恩来 为中 华之崛起而读书 的情感 1 学了课文我能结合课文内容填空 每一个人读书都有自己的理由 有的人 有的人 有的人 而周恩来 和 的回答 以及 的回答 令 每一个人震惊 那就是 2 我要加上恰当的标点 使句子更生动 魏校长听了为之一振 他怎么也没想到 一个十二三岁的孩子 竟有如此的抱负和胸怀 他睁大眼睛又追问了一句 再 说一遍 为什么而读书 四 积累词语 描写人物神态的 描写人物品质
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