六年级语文第八课公开课《中华少年》教学设计教材解答教学建议课堂实录

第 1 页 共 6 页 六年级语文第八课公开课六年级语文第八课公开课 中华少年中华少年 教教 学设计教材解答教学建议课堂实录学设计教材解答教学建议课堂实录 第八课 中华少年 教学设计 河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强 教学目标 基础知识积累 能够正确读写本课出生的生字 方法与能力 通过分角色朗诵 表演朗诵 加 深对这首诗的体会 了解现代诗歌的一般特点 体会 本诗在写作方法上的特点 指导学生朗读诗歌一些方 法 情感与思想 有感情地朗诵这首诗 能读出内 心的自豪 读出对祖国的一片深情 拓展与延伸 选择一些适合的诗歌进行朗读练 习 或者写一首小诗并有感情地朗读 重 难点突破 理解诗中形象的象征意义 在 朗读中体会诗歌所表达的情感 教学手段 本课采用多媒体 flash 课件进行教 学 教学过程 一 由旧知导入新课 第 2 页 共 6 页 同学们 上册我们学过 儿童诗两首 这一课 已经对现代诗歌的特点有了初步的了解 现在 为了 检验一下同学们的学习效果 谁能说一说现代诗歌具 有哪些特点呢 教学提示 估计学生们是根本无法回答这个问题 的 之所以提出这样一个问题 其目的主要是向学生 普及一些现代诗歌的基本特点 这样有利于新课的学 习 教学参考 现代诗歌的一般特点 语言上 非常精炼 句式比较短小 富有形象性 诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语 言之中 结构上 一般句式比较整齐 但要求并不严格 可以长 短句混用 诗的结构与一般文章的结构比较 类似 如按 总 分 总 的顺序安排结构等 内容上 具有高度的形象性 诗人的写作目的完 全融入了诗句所描写的具体形象之中 所以 要理解 诗歌的意思 必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深 刻含义 情感表达上 有的是直接抒发诗人的思想感情 有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达 第 3 页 共 6 页 音律上 朗朗上口 有一定的韵脚 但有的诗歌 的韵脚也是可以改变的 二 自由有感情地朗读诗歌 体会诗歌的内容与 所表达的情感 大家一起交流 教学提示 这个问题对于学生可能有一些难度 目的是通过老师的引导让学生体会到学诗与学课文的 方法是相通的 从内容上体会作者的情感 从关键 的语句中体会作者的思想感情 充分发挥小组合作学 习的作用 然后以小组为单位交流自己的学习收获 教学参考 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感 本诗作 者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国 抒发了 作为中华少年的由衷自豪之情 同时也表达了中华少 年建设中华的坚强决心 全诗共 8 个小节 第 1 节以壮丽广袤的神州大地 做背景引出中华少年的飒爽英姿 这是全诗的总起 从结构上来说是先分后总 雪莲 喻指纯洁 海 燕 喻指勇敢乐观 雏鹰 喻指抱负远大 山丹 丹 喻指热烈顽强 末句小结中华少年是 神州大地 生长的希望 第 2 3 4 节分别从三个不同的视角 展开 第 2 节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年 第 3 小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年 第 4 节 第 4 页 共 6 页 是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年 这三 个小节结构上都是先分后总 第 5 节是回顾中华母亲 的艰难历程 晓喻中华少年应该继承先辈的志愿 第 6 7 节是写中华少年的誓言 表达了中华少年的坚 强决心和豪迈情怀 第 8 节是全诗的总结 三 你有哪些地方不明白吗 提出来大家一起解 决 注 必须是经过学习小组共同研究后不能解决的 问题 教学提示 重点在于词句的理解 这也是有感情 朗读诗歌的前提 教学参考 雪莲 喻指纯洁 海燕 喻指勇敢乐观 雏鹰 喻指抱负远大 山丹丹 喻指热烈顽强 对对诗中重点诗句的理解 东方之美滋养着龙的传人 五千年文化植根 在我们心田 这是本节的小结 也是对 2 3 4 小节的一个概 括 屹立在世界东方的祖国 有着悠久的历史 灿烂 的文化 是她哺育了我们 培养了我们 朗诵时应充 满感激 自豪之情 我们铭记着中华母亲的功德 更不忘她承受 的千灾百难 黄河纤夫拉不直问号般的身躯 长城 第 5 页 共 6 页 的古砖挡不住洋炮的弹片 这两句巧妙过渡 我们铭记着中华母亲的功德 一句承上 是对 2 3 4 小节的总结 更不忘她承 受的千灾百难 是启下 领起本小节诗句的内容 后 面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱 告诉我们落后就会被挨打 朗诵后三行要低沉缓慢 要做旗舰去长风破浪 要做火箭去推动飞船 要像利剑把贫穷斩断 要用爱心把世界相连 这是中华少年的铿锵誓言 表达了中华少年建设 中华的坚强决心 这四个排比句和前面四个 不 字 句形成鲜明对比 再加押 an 字韵 读起来琅琅上 口 一气呵成 中华少年的爱国之心 自豪之情尽情 流露 四 指导朗读 教学提示 这是本课的教学重点与难点 一定要 通过本环节的教学 让学生初步掌握朗读诗歌的方法 朗读诗歌最重要的是要有感情地朗读 感情从何而来 呢 则是来自于对诗歌内容的理解与情感的体会 那 感情又如何表达出来呢 则是通过语速的急缓 语调 的高低 语音的强弱 语音的停顿等来表现 按照上面的规则 让学生自己感悟读法并交流 进行分角色朗读 教师也要进行范读 第 6 页 共 6 页 五 你能用以前学过的方法来分析一下本诗在写 作上的一些特点吗 教学提示与参考 结合第二题作答 本诗最大的 艺术特色就是意象的选择极具匠心 中华少年的英姿 祖国山川的壮丽 东方文