语文人教版三年级下册《想别人没想到的》教学设计.docx

想别人没想到的教学设计麻城市阎家河镇白塔小学 邹功喜课文简介： 想别人没想到的是人民教育出版社小学语文三年级下册的一篇略读课文，内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁的骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了画师称赞的故事。教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样才可以培养自己的创新精神。教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文主要内容。2、有感情地朗读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神教学难点：理解画师最后说的那段话教学准备: 多媒体课件、小组交流用表格、每人一张白纸教学过程：一、依课文内容导入课题有一次，一位画师想考三个徒弟，看谁的骆驼画得多,结果小徒弟只画了几只骆驼却赢得了画师称赞，这是为什么呢？今天我们一起来学习这篇课文想别人没想到的，看看到底是什么原因。板书课题。二、自由读课文、整体感知课文内容师：请同学们打开书，根据自读提示自由大声读课文。课件出示自学提示：1、自由读课文，读准字音、读通句子，画出不理解的词。2、课文讲了一件什么事？3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。师：老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看屏幕上的词语，你能准确地读出来吗？屏幕出示：召集 连绵不断 连绵起伏 半截 恰好 若隐若现 恍然大悟 称赞师：刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一件什么事？你愿意把这个故事讲给大家听吗？三、分组讨论，品析课文师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？到底是谁画的多呢？请同学们默读课文，思考下面的问题并完成这个表格。1、小组讨论交流，完成表格。徒 弟画 了 什 么自我感觉画师评价大徒弟二徒弟小徒弟2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？师：画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？）师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？师：我们请一位同学来扮演画师，用“虽然但是”“不但而且”“因为所以”来评价三个徒弟的画好不好？师：听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来”说话。师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。师：如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢？谁来表演一下。3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？四、感悟道理、拓展延伸师：同学们，读了这个故事使你受到了什么启发？ （学生自由回答后课件出示）师：同学们的收获可真多，这节课，同学们表现这么好，为了奖励同学们，老师给大家带来一个个小故事。 （课件出示深山藏古寺） 师：同学们，你也想到过别人没有想到的事情吗？（联系生活实际，想一想，说一说）五、作业布置：1、课下请同学们也收集一些创新故事，和大家交流好吗？2、摘抄好词好句