河北省邯郸四中高中生物《捕获光能的色素和结构》教案 新人教版必修1

1 河北省邯郸四中高中生物河北省邯郸四中高中生物 捕获光能的色素和结构捕获光能的色素和结构 教案教案 新人教新人教 版必修版必修 1 1 一 教学目标 1 知识与技能 1 说出绿叶中色素的种类和作用 2 说出叶绿体的结构和功能 2 过程与方法 利用各种媒体调查和收集资料 学会鉴别 选择 运用和分享信息 二 教学重点 难点 1 绿叶中色素的种类和作用 2 通过色素提取和分离实验 让学生仔细观察分离出的不同色带 色带的颜色 分布顺序和宽窄 思考其原因及作用 三 课时安排 1 课时 四 教学方法 讲解 实验法 五 教具准备 课件 实验仪器 试剂 材料等 六 学生活动 1 指导学生阅读教材 找出需了解的知识点 2 让学生讨论认识叶绿体的结构 这种结构有哪些适于进行光合作用的特点 光 合作用的过程 影响因素等 七 教学程序 问题探讨 结合教材 P97图讨论 1 用这种方法有什么好处 不用颜色的光照对 植物的光合作用会有影响吗 2 为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源 导言 追根溯源 对绝大多数生物来说 能量的最终来源是光能 将光能转换成化 学能要靠光合作用 进行光合作用的细胞 首先要能够捕获光能 那么捕获光能的色素 有哪些呢 一 捕获光能的色素 探究绿叶中色素的种类 教师指导学生完成如 P97 98的实验 教师可让学生带着 下列问题去做实验 1 加入 SiO2 CaCO3的作用是什么 2 研磨时为什么要迅速而充分 3 将滤液收集到试管中后 为什么要用棉塞将试管口塞严 4 滤纸条一端为什么要剪去两角 5 画滤液细线时应注意什么 6 为什么不能让滤液细线触及层析液 2 7 滤纸条上有几条不同颜色的色带 其排序怎样 宽窄如何 这说明了什么 教师归纳总结 叶绿素 a 蓝绿色 叶绿素 绿叶中的色素 叶绿色 b 黄绿色 胡萝卜素 橙黄色 类胡萝卜素 叶黄素 黄色 教师演示相关实验让学生得知 叶绿素 a 和叶绿 素 b 吸收蓝紫光和红光 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 蓝紫光 并结合 P99 吸收光谱图讲解 1817 年 两位法国科学家首次从植物中分离出叶 绿素 但当时并不清楚叶绿素分布于何处 1865 年德 国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时 发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中 而是 集中在一个个更小的结构里 后来人们称之为叶绿体 活动 环境因素对光合作用强度的影响 让学生掌握光合作用原理在农业二 叶 绿体的结构 结合 P99 图示讲解叶绿体的结构 教师归纳 外膜 叶绿体 内膜 基粒 由两个以上的类 囊体组成 含色素和酶 基质 含酶 资料分析 叶绿体的功能 结合 P100 恩格尔曼的实验讨论下列问题 1 恩格尔曼实验的结论是什么 2 恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处 资料分析资料分析 1 恩格尔曼实验的结论是 氧气是叶绿体释放出来的 叶绿体是绿色植物进行光合作用 的场所 2 提示 实验材料选择水绵和好氧细菌 水绵的叶绿体呈螺旋式带状 便于观察 用好 氧细菌可确定释放氧气多的部位 没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰 用极细 的光束照射 叶绿体上