惊愕交响曲教学设计

第九十四交响曲第九十四交响曲 惊愕交响曲惊愕交响曲 东塔学校 仇晓玲东塔学校 仇晓玲 教学目标 教学目标 1 通过学生聆听作品了解音乐所要表达的内容 2 在听故事活动中 能了解海顿的生平及代表作品 3 能用打击乐器参与表现音乐的强弱 体验力度在音 乐中的作用 教学重难点 教学重难点 体会整首交响曲的音乐特点 能用打击乐 器参与表现音乐的强弱 体验力度在音乐中的作用 教材分析 海顿的伦敦交响曲 每一部都有一种固定的 性格刻画 其中最为 第九十四交响曲 中的第二月中最为 著称 第九十四交响曲 在第二乐章中用极弱的节奏 pp 呈示主题后 立即用乐队全奏的强力和铉 ff 使 当时的听众为之愕然 因此这部交响曲被称为 惊愕 行板 C 大调 2 4 拍子 变奏曲式 变奏主题由各自 反复的两个 8 小结段落组成 一开头轻轻奏出主题的前八小 节 教学设计 教学设计 一 组织教学 韵律活动 这一环节的设计 是根据学生喜动的特点 我通过音乐拍 手歌 让孩子们体会音乐的乐趣 并进入到音乐的情境中去 让学生在整个活动中注意力高度集中 创造力得到充分发 挥 二 感受音的强弱 1 探索声音活动 师 放松之后 我们的朋友大大和小小带同学们呢去观看两 位新的小伙伴为我们带来的精彩表演 同学们想看吗 那咱 们看看这两位小伙伴你们熟悉吗 播放视频 师 今天我们来学习 强 强是我们音乐中的一种记号 在音乐中 我们一般用 f 来表示 以后在音乐的学习中 遇到 f 就是强的意思 你们能用我们的肢体发出强的声 音吗 师 同学们知道强的反义词吗 对 是 弱 三 谈话导入 导入新课 师 同学们 你们看过音乐剧了吗 那你们知道在观看音乐 剧的过程中 要注意些什么吗 还有在音乐音乐剧结束的时 候给以热烈的掌声 表示对演出者的尊重 那么今天呀 老 师带你们去歌剧院去看歌剧吧 播放视频 师 真是文明的小观众 好 同学们欣赏完了 你们都知道 些什么 老师啊 也有些问题 同学们请看 出示课件 读课件 那咱们就带着这些问题来走进今天的乐曲中 它叫 什么名呢 可同学们 知道为什么在音乐响起的时间突然有 一个强的演奏吗 原来啊 这首曲子的背后还有一个有趣的 故事 课件 这部交响曲因此而成名 于是后人也就给此曲冠以 惊愕 的标题 那你们想知道它的作者是谁吗 请看大屏幕作者简 介 分享了有趣的故事和作者的生平事迹 我们来讲讲这首 出示课件 2 乐曲共分为主题 变奏一 变奏二 变奏三 变奏四 和结尾 加上结尾 6 段 现在我们来听主题 得过 程中 请同学们思考 这段音乐的情绪是怎样的 这段音 乐开始安详静谧 节奏舒缓 它的旋律也很有特点 同学们 请看 出示主题课件曲谱 这就是我们刚才播放的音乐主 题 生 师总结 音乐从安详静谧的音乐 忽然加入了强力的和铉 运用力度给人以情绪的变化 老师啊给你们弹奏一遍 看谁记得最快 下面呢 请同学们 唱一唱 老师谈慢些 同学们用啦字来哼唱 遇到重音的时 候 请同学们选择你喜欢的方式 拍手 跺脚 打响指等等 方式 来表示最后的强音 前面我們用啦來哼唱 注意聽 同學們唱的不錯 但是音能準一些會更好 有同学认识简谱 吗 认识的可以唱谱 不认识呢我们用啦来唱 师 同学们 你们记住了吗 同学们真的很棒 下面呢 我 们再来听一段音乐 看看和刚刚欣赏的主题在情绪上有什么 不同 与主题相比略显活跃 好像在翩翩起舞 变奏 1 变奏二 再次有了惊人的力量 体现了惊愕的效果 变奏三 音乐优美而舒展 变奏四 再次出现了惊愕 力度的再现 尾声 尾声反复强调了主题的第一句 一个温柔而略显歉意的尾奏 生 师总结 这就是我们 惊愕交响曲 的一个主题四个变奏和 尾声的呈现 四 表现活动 我们体验了力度给我们惊愕的感觉 下面我们请几位同学上 台选择你喜欢的乐器 我们一起奏出一场我们的惊愕音乐 会 2 3 组 五 课堂小结 师 同学们 我们回顾下 今天上课前提的这些问题都解决 了吗 可以抢答 播放课件 还有一个问题 你能哼唱一段 旋律吗 一起 同学们唱的真好 今天啊我们在一起欣赏 了奥地利作曲家所创作的 惊愕交响曲 还了解了惊愕交 响曲的速度力度的特点 从欣赏闻名世界的 惊愕交响曲 来加深我们对强弱音的深刻体验 同学们 在音乐里 只