语文人教版三年级下册2 我爱故乡的杨梅

2 2 我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅 教学目标 教学目标 1 学习课文 在朗读过程中认识 贪婪 细腻 细雨如丝 甘露 狭长 细腻 柔软 甜津津 等词语 2 朗读课文 了解作者从形状 颜色 滋味三个方面来写杨梅果的 3 通过学习本文的写法 模仿本文写一种自己喜欢的水果 教学重点 教学重点 朗读课文 了解作者从形状 颜色 滋味三个方面来写杨梅果的 教学难点 教学难点 1 朗读课文 了解作者从形状 颜色 滋味三个方面来写杨梅果的 2 通过学习本文的写法 模仿本文写一种自己喜欢的水果 课前准备 课前准备 学生 1 自读课文 解决不认识的字词 2 了解自己喜欢的一种水果 并在上课时带进课堂 教师 多媒体课件 朗读配乐 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 孩子们说说自己喜欢的水果 如果给别人介绍你喜欢的水果 你会从 哪些方面介绍呢 2 出示杨梅图片 今天 我们就来学一篇课文 我爱故乡的杨梅 看 看作者是怎样写杨梅的 板书 我爱故乡的杨梅 二 朗读课文 认识词语 1 老师范读课文 学生边听边画出文中的好词 2 在句子中认识 理解词语 把有好词的句子多读几遍 理解词语的意 思 努力记住这些词语 3 检查词语的认读情况 根据实际情况进行纠正 4 检查读课文情况 让孩子们选自己最喜欢的一个段落 然后进行抽查 三 细读课文 1 介绍作者 尤其是作者 背井离乡 到别的城市去生活 人在他乡 对于家乡的一景一物都会 孩子们自然会回答 思念 想念 然后找出 作者表达感情的句子读一读 体会作者的感情 2 分组学习 找出作者是如何写杨梅的 出示学习提示 自由读课文 分组学习找出 1 课文从哪几个方面写杨梅 2 用到了 哪些写作手法 学生分组学习 教师相机指导 3 学生小组学习后 请小组代表回答课文写了杨梅的哪些内容 教师板书 杨梅树 杨梅果 形 色 味 4 学习课文第 2 自然段 这一段作者是怎样写杨梅树的 作者用了什么写作方法 写了两句话 作者采用恰当的比喻 把细雨比作丝 把春雨比作甘露 把杨梅树当作人来写 用上了拟人的写法 形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子 也让我 们感受的作者对杨梅的爱 5 学习课文 4 6 自然段 1 学习描写杨梅形状的句子 出示句子 杨梅圆圆的 和桂圆一样大小 遍身生着小刺 作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的 作者为了把这一特点写具体 并不是单一的只描写杨梅的形状 而是同桂圆进行了比较 通过比较 可以使 我们感觉到像真的看见了一颗杨梅 更生动 更直观 更形象 2 学习描写杨梅颜色的句子 a 学生找出杨梅颜色变化的句子 杨梅先是淡红的 随后变成深红 最后 几乎变成黑的了 作者为了把杨梅颜色的变化写清楚 抓住了杨梅颜色变化先后顺序的词语 先 随后 最后 b 杨梅果肉及汁水的颜色 c 教师小结 这一自然段从杨梅果的外面写起 写出了颜色的变化 然后 从外到内 又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色 作者按一定顺序写出了杨 梅颜色的变化 既具体又可爱 3 学习描写杨梅味道的句子 品尝杨梅 教师取出备好的杨梅果 请同学们细细品味 暂且不要说出 自己的感觉 待全班同学都尝过之后 师问 什么滋味 甜不甜 读一读课文 看作者是怎么把这种味道写出来的 这一段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜 熟透了就甜津津的 作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体 用 我 小时候贪吃杨梅 牙齿被酸倒的实例加以证明 这样写 读后让人感到亲切 真实 我们也好 像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道 四 课堂练笔 1 让学生拿出自己所带来的水果 观察这样水果的形状 颜色 味道 仿照课文的写法写一写 可以从形状 颜色 味道中选一种来写 2 学生动笔写 3 分享习作 五 课后作业 继续完成习作 准备好下节