教育实习调查报告.doc

实习生教育调查报告院（系）别XX学院班 级XX专业姓 名实习学校X中学日 期2014.9-2014.11教育实习调查报告1、 调查概况 我于2014年9月份，在我实习的某中学的学生的心理状况进行了调查。通过观察法和个案访谈法，对中学生的心理健康有了初步的了解，随后为了能够深入了解中学生的真实情况，为了加深自己对以后教师工作的熟悉，又运用以上方法进行调查。2、 调查的具体目标和方法 (1) 具体目标 1、 学校环境对学生的心理健康的影响。2、 家庭环境对学生的影响3、 了解个别特殊的学生表现的原因及改善方法。4、 行为习惯在校的养成重要性及其方法。(2) 调查方法 1、 观察法。2、 访谈法。 (3) 观察的特点 1、 自私虚荣性一些学生，缺乏一定的开放和包容意识，学习和生活上只能听表扬，不能接受批评，只能比别人强，不能让别人超越自己，对强于自己的人，有当面挖苦打击别人的表现，对有小错或有负于自己的人，常斤斤计较，甚至怀有报复心理，通过观察男生多于女生。2、 缺乏意识和毅力现在初中生独生子女多，有的从小过着众星捧月式的“小皇帝”“小公主”生活，有的读书缺乏毅力，在遇到困难与失败，表现为意志软弱，缺少战胜困难和挫折的勇气和决心。3、 人际关系不协调由于当初学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加之是独生子在家多为“太子”“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。4、 早恋问题初中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”现象的出现，至此又不能引导个人奋发向上，就会使个人产生诸多不良后果，如不思学业。5、 行为习惯初中生在中学阶段是一个黄金时期，行为习惯的重要性显得特别重要，譬如见到老师要问好，做卫生时要认真打扫，上课不应该下位置等。在实习期间发现，学生的行为习惯有待提高，比如上课喜欢迟到，吃零食，乱扔垃圾，抢同学的零食，和老师顶嘴，打扫卫生马虎早上，到学校后玩不看书等。6、 特殊行为有部分学生在上课的时候，总是喜欢表现出惹人注意的行为，第一天和班上同学见面的时，班主任在上面讲话，某位同学就拿着水瓶在敲打桌子，老师劝诫无果。原以为只是调皮一次，后在我第一次上课的时候这位同学还拿着水瓶使劲敲打课桌，我多次劝诫，不见成效，更经常欺负他人。另一位学生则是表现出不愿意接近他人，时刻和所有人保持距离甚至老师，更不和同学开玩笑，否则就骂他人。（4） 家庭和学校及社会对学生心理健康的重要性1、从教育教学实践中我深刻体会到家庭环境对学生身心健康发展起很大作用，父母是孩子的第一位老师。因此家庭环境的好坏与孩子的心理素质形成有极大影响，良好的家庭环境是维护学生健康心理的基础，家庭成员间关系和睦融洽，孩子性格开朗乐观，适应环境能力也会更强。相反家庭破裂，父母不合，家庭成员关系紧张，将会给孩子的心灵造成极大的伤害，使孩子养成孤僻，难以交往的性格。另外如果父母的教养方式不正确，对孩子的成长放任自流，不对孩子引导，将会是孩子受到不良因素的影响，在我访谈的个案中，这位学生就属于这种情况2、社会环境对学生的影响具有广泛性、复杂性和持久性，难免使一些学生产生理想破灭的失落感，缺乏目标和追求的空虚感，出现一些病态和心理障碍，造成心理失衡。3、学校教育对学生心理的发展起着主导的作用，具有针对性、选择性和计划性。然而，在目前学校教育中，某些地方应试教育十分严重，片面地追求升学率，高强度的学习要求，高频率的考试，超限度的补课，强烈地刺激着初中生幼稚的心灵。（五）分析初中生正处于从童年向成年过渡的青少年时期,生理上出现了“第二次生长发育高峰”,而心理上自我意识的发展使他们强烈要求独立,但同时他们又要依赖成人，以致于常常出现与父母或教师之间的矛盾,再加上学业压力大,所以许多初中生在每个年级阶段，都会出现易怒、执拗、敌对甚至出现一些躯体化的症状等心理问题。在上面提到的第二位学生，经过谈话发现他家的经济条件较差，前人有研究过家庭经济水平低的孩子更易产生敌对,人际关系紧张、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、心理不平衡等不良状态。（6） 对策面对学生如此复杂的心理状况，在初中开展心理健康教育的重要性，学校是促进学生思想健康最适合的场所，学校可以给学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干预和心理咨询，转变学生的行为。因此，在培养初中生心理健康发展的过程中，我采取以下两个不同程度的对策:从大的方面着手：1、加强对家长的教育方法的指导和帮助，让家长注意引导孩子身心全面发展父母的教育观念，教育方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成。目前上中学这代孩子的父母，多数受教育程度不高，也很少学过教育学和心理学的有关知识。因此，学校要通过家长座谈会的方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法，变过度期望为适度期望，变追求完美为扬长避短，变过度溺爱或放纵自由为科学育人。使家长了解初中生是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合初中生心理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。应教育孩子如何做人，面对挫折，适应环境。此外对“问题家庭”的学生更要特别留意关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题，保持家庭和学校教育的一致性。同时，要求家长以身作则，言传身教，做学生的榜样。2、加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式( 1) 注重教师的心理学知识和技能的培训。( 2) 落实心理健康教育指导课程。(3) 寓心理健康教育于课堂教学中。3、营造一个宽松、健康、向上的社会环境，建立起学校、家庭和社会的教育网络学生的心理健康教育离不开学校、家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。对学生进行心理健康教育仅靠学校一方面的力量显然是不行的，不良的社会环境会直接影响青少年的心理健康。所以，我们的社会必须加强措施，如新闻媒体、宣传部门、娱乐机构要强化青少年心理健康教育的社会责任感，大力普及心理卫生知识，为青少年提供优秀的精神食粮，净化社会，营造一个有利于青少年心理健康成长的社会氛围。学校、家庭、社会必须密切配合，同心协力，共同创造一个良好的生活环境。从小的方面着手：1.、培养积极乐观的人生观和世界观抗挫折能力的核心是能勇敢面对挫折和困难,要引导学生树立远大的理想,使他们胸怀宽广,志存高远。这样,他们才能在学习及活动中爆发出火一样的激情,才会在困难和挫折面前不低头,才能充分发挥他们的主观能动性,同时,努力训练学生的意志品质。实践证明:意志品质优秀的人,其抗挫折能力就强;意志品质教差的人,其抗挫折能力就弱。2、加强心理健康教育,注重心理辅导,促进学生心理素质的全面发展心理健康教育是提高学生心理素质的基本形式,其最终目的是保护和促进人的身心健康。应针对学生心理发展中出现的各种问题,采取有效的心理训练和心理辅导,使他们心态平和,情绪稳定。帮助他们克服在人生道路上可能遇到的心理障碍,使他们能适应社会生活,处理好人际关系,顺利完成社会角色转移。3、帮助学生正确地处理心理矛盾和冲突在日常教育工作中,经常教育学生要有容忍意识,疏通他们的心理,引导他们正确地评价自己和他人;对于家庭发生变故的学生,注重指导他们自强、自爱,帮助他们解决实际存在的困难。4、正确处理男女生之间的关系和交往要鼓励男女同学正常交往,从思想上和学习上互相取长补短,从从容容,大大方方。对于个别陷入感情陷阱不能自拔而又苦恼不堪的学生,作为教师和家长,不能粗暴、简单地对待他们,要坚持正面教育、疏导的办法。建议他们开阔胸怀,勤奋学习,多接触其他同学,转移注意的目标,尽量消除这种情感对学生情绪的干扰。5、合理安排生活节奏,积极参加有益的活动在单纯的应试机制尚未完全走向素质教育的今天,学生在校学习的压力所带来的烦恼、紧张、焦虑