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人教版七年级语文上册 根据 2013 年秋季新教材编写 第 1 页 共 4 页 王几何王几何 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1 朗读课文 概括文章基本内容 2 勾画外貌 动作 语言描写的句子 了解其对刻画人物 形象的作用 3 深入人物内心世界 感受人物的人格魅力 学习重点学习重点 1 1 2 3 学习方法学习方法 朗读法 圈点勾画法 精读法 学习过程学习过程 一 课前预习 一 课前预习 1 默读课文 勾画出不认识的字和重要词语 借助课文注解和工具书疏通字词 2 读课文 2 遍 初步了解文章内容 二 课堂学习 二 课堂学习 一 导入一 导入 同学们 我们在前面的学习中 接触到了两位老师 蔡芸芝先生和莎莉文老师 她们一 个温柔美丽 深受学生爱戴 一个用自己的爱心 耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大 门 她们都让人喜爱 难忘 但是 在我们的求学生涯中有时也会遇到一些另类的老师 他 们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐 今天我们就要看到这样一位老师 同学知道他是 谁吗 板书 王几何 绰号 王几何 的王老师 二 预习反馈二 预习反馈 1 将课后 读一读 写一写 中的字词齐读三遍 把握其读音和意义 2 交流课前预习第 2 题 谈谈自己预习时初读文章的感受 三 默读课文 了解内容 默读指导 眼到 心到 手到 不出声 不动唇 不指读 三 默读课文 了解内容 默读指导 眼到 心到 手到 不出声 不动唇 不指读 不回读 不回读 1 快速浏览全文 说说本文主要写的是谁 明确 王几何 2 王几何本来叫什么名字 王几何 这个绰号是怎么来的 明确 王几何本来叫王玉琳 王几何是上几届学生私下里给他取的绰号 3 本文主要写了王几何的一件什么事 请用简洁的语言概括文章的主要内容 明确 本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形 4 王老师的第一堂课给学生们留下了怎样的印象 用课文中原句回答 明确 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字 痛快 人教版七年级语文上册 根据 2013 年秋季新教材编写 第 2 页 共 4 页 小结 这堂课让 42 个中学生一辈子铭记在心 让 42 个少年永远记住了他们的中学时代 有一位教学水平极高 业务能力强 学识广博 人人都盼望他上课的一位风趣幽默的老师形 象 四 再读课文 感受老师的与众不同之处四 再读课文 感受老师的与众不同之处 1 在你的印象里王老师是一位 的老师 从哪里看出来的 学生结合课文具体内容交流王老师的几大 特别 提醒学生注意倾听 动笔 学生答案预设 长相特别 方头大耳 矮胖结实 出场特别 夹着一本厚书和一个大圆规 一个大三角板挤进门 眨眼间就站在了讲台上 灵活的胖子 行为特别 一句话不说 哑笑两分钟后 反手画圆和三角形 吸引学生好奇心 展现 绝活 自我介绍特别 自曝绰号 平易近人 不摆架子 幽默 教的内容特别 让学生画圆和三角形 欲擒故纵 教学方法特别 抓住学生的好奇心 用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理 引 导 王老师的拿手绝活是什么 用意何在 效果如何 这个方法好不好 你喜欢吗 善 教学 有方法 教师总结并板书 出场特别 行为特别 自我介绍特别 教的内容特别 教学方法特 别 这是对王几何老师的正面刻画 2 面对这位特别 特别 的老师 学生的反应如何 画出来读一读 学生反应 大吃一惊 更安静了 弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一齐哄堂大笑 惊讶 被镇住了 大气也不敢出 一个个睁大眼睛 屏息静听 全班男生 女生哄堂大笑 同学们轮番走上讲台 人人都笑得满脸泪水 喉咙发肿 满教室鸦雀无声 3 这是一篇写老师的文章 为什么要详细地写学生的反应呢 预设答案 衬托老师教学有方 深得学生喜爱 写学生也是在写老师 侧面描写 4 一句话总结 学生吃惊 欢笑 笑后是思考 这是一堂 的几何课 成功 有趣 充满欢笑 有教育意义 五 走近老师 感受其独特魅力五 走近老师 感受其独特魅力 1 本文描写的是一节充满笑声的数学课 说说这节课上令人发笑的源头有哪些 明确 1 王老师哑笑 2 王老师公布自己的绰号 3 王老师让同学们到黑板 上画圆和三角形 4 同学们在黑板上画圆和三角形 却画成了鸡蛋 鸭蛋 苹果 梨和 丑陋的三角架 人教版七年级语文上册 根据 2013 年秋季新教材编写 第 3 页 共 4 页 2 王老师在课堂上展示的绝活是什么 他这样做的用意何在 用原文语句回答 文 章中的这段描写 在结构和内容上有什么作用 明确 反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理 只要 功夫深 铁杵可以磨成针 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 这段描写 在结构上总结了上文 在内容表达上点明了主旨 六 三读课文 咀嚼精华六 三读课文 咀嚼精华 1 一个方头大耳 矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规 一个大三角板挤进 门 眨眼功夫就站到了讲台上 这句话主要采用了什么人物描写方法 句中的 挤 眨眼功夫 有何表达作用 明确 外貌描写 动作描写 一个 挤 字 突出了老师的胖 眨眼功夫 写出了老 师虽然胖而动作却十分敏捷的特点 2 眉梢 眼角 鼻孔 嘴巴 耳朵 可以说 他脸上的每一个器官 每一条皱纹 甚 至每一根头发都在微笑 这句话采用了什么修辞手法 有什么作用 明确 夸张 突出了老师 笑 的姿态之特别 读后让人忍俊不禁 3 全班同学再也忍不住了 大家弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一齐哄堂大笑 这句话 写的是学生的各种种表现 对刻画王老师有什么作用 明确 通过对学生的动作 神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同 突出了老师的风 趣与幽默 4 矮胖老师站在讲台上 双目含笑 右嘴角微微斜翘 胖脸上一副得意洋洋的表情 属于什么描写 有什么表达作用 明确 神态描写 极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态 5 这就是那些老同学给我取的绰号 天啦 本人太喜欢这美妙的绰号了 可惜 从来 没有一位同学当面喊我 王几何 这句话用的是什么描写 表现了王老师怎样的特点 明确 语言描写 突出了王老师语言幽默 风趣的风格 也表现了王老师的思想的民主 与开放 6 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字 痛快 结合课文内容 说说你对 痛快 的理解 明确 王老师通过富有感染力的微笑 绝活表演 公布自己的绰号 让学生到黑板上画 圆和三角形等 制造了喜剧效果 使学生身心彻底放松 情感得以自由发泄 充分享受了课 堂带来的乐趣 人教版七年级语文上册 根据 2013 年秋季新教材编写 第 4 页 共 4 页 七 归纳主旨 拓展延伸七 归纳主旨 拓展延伸 1 结合全文 说说王老师是一位怎样的老师 明确 王老师是一位业务水平极高 幽默风趣 平易近人 笑和严肃集于一身 受学生 尊敬和喜爱的好老师 2 你喜欢王老师的这种教学方式吗 为什么 八 写法归纳八 写法归纳 这是一篇写人记事的文章 作者是如何描写王老师的 你觉得哪些描写人物的方法你可 以借鉴 从不同角度描写王老师 抓住王老师的外貌 语言 动作 神态进行正面描写 写 学生反应进行侧面描写 夸张手法

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