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文档简介

28 尺有所短 寸有所长 导学案 学校 明德小学 学科 语文 年级 四年级 课题28 尺有所短寸有所长课型新授课时1 主备人付丽君参备人付晓静 叶巧玲 吕瑞华 汪玲 执教人 付丽君审核人 学习 目标 1 我能正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他人 2 我能掌握书信的格式和写法 重难点 我能读懂信的内容 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 提醒自己避 免在成长过程中出现类似的问题 具 体 流 程 复备栏 预 学 案 自主学习 1 将下列词语读正确 冒昧冒昧 寂寞寂寞 和睦相处和睦相处 患者患者 分析分析 形单影只形单影只 受益匪浅受益匪浅 年逾古稀年逾古稀 2 读了课文 我知道了课文是由 组成 第一封 信是张国强同学写给 的信 一封是柯岩给 的回信 导 学 案 导入新课 1 1 直接导课 板书课题 28 尺有所短寸有所长 齐读课题 2 2 解题 3 3 检查预学案 自主合作探究 一 自主合作探究 一 1 1 自由朗读第一封信 说说张国强同学有什么苦恼 国自由朗读第一封信 说说张国强同学有什么苦恼 国 强的问题还有可能会是什么原因造成的 你对此有何看法 强的问题还有可能会是什么原因造成的 你对此有何看法 展示交流 出示 我很伤心 也很生气 我又没得罪他们 不就 是我的成绩超过了他们 他们嫉妒我呗 有什么了不起的 可过去热闹惯了 现在出出进进 总是自己一个人 看着 同学们勾肩搭背 有说有笑地走来走去 我感到很寂寞 过渡 是谁帮他解决了苦恼 又是怎样解决的呢 二 二 自主合作探究 二 月月 自由朗读第二封信 思考 自由朗读第二封信 思考 1 1 柯岩老师是怎样帮助他的 柯岩老师是怎样帮助他的 2 2 从文中 从文中 6 6 7 7 自然段中 找出对自然段中 找出对 尺有所短 寸有所长尺有所短 寸有所长 理解的句子 理解的句子 展示交流 句子句子 1 1 我学着发现人家的长处 一点一滴地改正自己 我学着发现人家的长处 一点一滴地改正自己 的不足 我拥有了越来越多的好朋友 彼此知心交心 患的不足 我拥有了越来越多的好朋友 彼此知心交心 患 难与共 难与共 句子句子 2 2 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处 那么他不但会停止前进 还会形单影只 十分寂寞 如果 他能不断找出自己的短处 不断发现与学习别人的长处 他就会飞快地进步 越来越奋发乐观 三 学习书信格式 1 重点学习书信格式 结合文后的提示 说说你发现了什么 出示放大的 书信进行指导 称呼 第一行 顶格 后面加冒号 表示下面有话要 说 正文 信的主要部分 开头空两格 先写问候的话 结尾 写上致敬或祝福的话 此致 祝你 等 话 应紧接正文之后 或另起一行空两格写 敬礼 健康 之类的话另起一行顶格写 署名 信的右下方写上写信人的名字 日期 可写在署名后 也可另起一行写 拓展 建议学生互通书信 可以交流彼此的看法 可以互相 沟通 消除误
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