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我给传统课堂打我给传统课堂打 0 分分 读后感读后感 神木三小 李小燕 拜读了李炳亭老师的 我给传统课堂打 0 分 这本书对我震动 很大 所谓传统课堂 指的是以教师为中心 以知识传授为基础 以考试为唯一评价 培养精英的满堂灌课堂 这样的课堂面对今天 的现实确实有许多弊端 但打 0 分却有些过了 基础知识仍是学习 的中心 仍是提升能力 增进智慧的基础 教师仍是课堂教学的中 心之一 教师的作用仍是关键 教师在课堂上仍需要讲 我这样说并不是否定这本书的价值 相反对今天的教育改革 课堂变革 特别是对我们学校正在进行的课堂改革有非常大的作用 它给我们一个重新认识当下课堂的平台 给我们针对今天的现实与 未来的社会需要审视今天的教育 今天的教育到了非改不可的地步 今天的课堂到了非变革不可的局面 当下是到了每一个教育教学第 一线教师革新自己的时候了 传统的课堂有很多不合理的地方 传 统的教育教学观念 模式 评价等到了非改的时候了 传统的教师 地位到了重新定位的时候 这本书还为我们进行了观念的洗礼 在观念上 树立 教育即 解放 解放学生的手 让他自己去尝试 探索 解放他的眼睛 让他自己去观察 解放他的嘴 让他自己去探讨 表达 解放他的 脑 让他自己去思考 总结 教师即开发 作好自己的职业定 位 开发 自己的最大能量 作为专业引领者 开发针对性强的课程资源 作 为引导者 开发自身人格教育最大影响 作为组织者 让开发学生 的潜能 作为研究者 开发作为一名专业工作者和个人职业幸福的 源泉 教室即成长 真正发挥学生主体 让教室成为学生成长 的空间 真正发挥教师的主导 让教室成为职业成功与幸福的场所 学生即创造 只有教师的真正开发 才能保证学生的真正创造 让学生成为学习活动的 探究者 体验者 合作者 表演者 保 证学生在课堂的真正主体地位 让学生在创造中自觉体验到人生 的快乐和学习的幸福 今天 社会的需要发生了很大变化 教育的目标发生了很大变 化 教育对象发生了很大的改变 这要求我们的教育者及教育形式 作相应的改变 这种改变已到了紧迫的程度 传统的课堂在过去有 其存在的合理性 我们教师也适应了这种课堂 改变虽然痛苦 但 也快乐 战胜挑战的过程是享受成就感的过程 只要我们本着对自己 对学生 对社会负责的精神 在研究的 状态下教育教学 使学生真正成为课堂
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