《去游乐园（两位数乘一位数的乘法（一次进位））》编写说明及教学建议

1 3 去游乐园 两位数乘一位数的乘法 一次进位 去游乐园 两位数乘一位数的乘法 一次进位 编写说明及教学建议编写说明及教学建议 学习目标学习目标 1 结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数 一次进位 竖式乘法的计算 方法 能正确地进行计算 2 经历与他人交流各自算法的过程 体会计算方法的多样化 学会表达自 己的想法 3 运用有关知识解决生活中的简单问题 体会数学与生活的密切联系 编写说明编写说明 本节课重点是探索并掌握两位数乘一位数 一次进位 竖式的计算方法 明确在乘法计算中 个位上的乘积满几十 就向十位进几 的道理 教科书创设了游乐场门口买票的情境 借助丰富的数学信息呈现了三个问 题 通过解决这些问题 逐步探索并掌握两位数乘一位数 一次进位 竖式的 计算方法 淘气是这样算的 他做得对吗 淘气是这样算的 他做得对吗 在回顾两位数乘一位数 不进位 乘法的基础上 探索进位乘法的竖式计 算方法 教科书根据情境中的几个同类的乘法问题 直接呈现了淘气用竖式计 算的结果 其中最后一个算错了 从而巧妙引出下一个问题 为探索进位乘法 的计算方法做铺垫 5 5 人坐太空船 需要多少元 人坐太空船 需要多少元 探索并掌握两位数乘一位数 一次进位 竖式的计算方法 教科书呈现了 三种计算方法 其实是同一种算法的三种表达形式 横式 列表与竖式 特别 要注意 竖式乘法的展开形式到标准形式的压缩过程 竖式乘法标准形式 的格式规范 竖式乘法展开形式与标准形式的基本区别 展开形式是精确数 值的计算 而标准形式是数位上数字之间的计算 因此 标准形式特别要注意 计算过程数字书写的正确位置 13 13 人坐电动火车需要多少元 人坐电动火车需要多少元 在解决实际问题的过程中巩固 两位数乘一位数进位乘法的计算方法 乘 积 满几十就向十位进几 的道理 教学建议教学建议 2 3 淘气是这样算的 他做得对吗 淘气是这样算的 他做得对吗 教学时 建议参考以下环节 1 让学生观察情境图 找出图中的数学信息 并根据这些信息提出数学问 题 如 坐太空船每人 12 元 2 人坐太空船 需要多少钱 等 2 尝试独立解决教科书情境中的三个问题 有上节课的基础 可以要求学 生用竖式计算结果 完成后与同伴说说计算过程 3 组织学生集体交流算法 也可以这样教学 直接出示淘气的三个竖式 让学生根据自己的理解 判 断对错 并说说错误的原因 然后 进行下一个问题的研讨 5 5 人坐太空船 需要多少元 人坐太空船 需要多少元 讨论 5 人坐太空船 到底需要多少钱 可以结合上一个问题的具体情况 而定 第一种情况 有学生出现错误 要充分利用错误资源 组织学生讨论 说 说自己的想法 交流过程中会出现口算 表格 竖式等多种计算方法 重点帮 助学生理解 个位满十要向十位进 1 让算错的同学找到错误原因 第二种情况 如果全班都对 让学生说说是怎么算的 展示各自的想法 重点说明 个位满十向十位进 1 然后引导学生用不同的方式说明自己的计算 结果是对的 这样就可能出现教科书上呈现的几种算法 只要学生解释得合理 即可 最后把教科书中淘气的错误算式呈现出来 引导学生找到错误的原因 并改正 13 13 人坐电动火车需要多少元 人坐电动火车需要多少元 教学时 建议参考以下环节 1 学生尝试独立解决问题 先列式计算 然后与同伴说说自己的算法 教 师巡视过程中 可以提醒学生 运用口算的 可以尝试用竖式算一算 运用竖 式的 可以用口算验证计算结果 2 组织学生集体交流思考过程 呈现学生的竖式 结合具体的情境解释每 一步的实际意义 这里要注意提醒学生进位要做好标记 3 解决 14 人 15 人 16 人分别需要多少钱 可让学生独立完成后集 体交流 这对会出现个位上满二十 三十的情况 教师要重点指导学生如何进 3 3 位 逐步明确 个位上满几十 就向十位上进几 同样要提醒学生做好标记 十位乘完后要加上个位进上来的数 帮助学生