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第九课 音阶歌 教学反思 这堂课主要是以音阶图式 柯尔文手势提示来辅助学生了解掌 握音的高低 特别是运用手势来辅助教学较好地解决音的高低和音 准问题 给同学直观的音高概念 整节课的思路清晰 学生能随着 教师的思维一起投入到学习当中 自主学习能力体现地很好 这是 一节新授课 在教学中主要以关爱学生为主 降低学习难度 提升 学习兴趣为主 运用感受旋律 师生律动 借助柯尔文手势辅助音 高 听唱法等方法引导学生参与音乐活动 学生的学习兴趣浓 能 达到教学目标 解决教学中重难点问题 学生学习效果好 我相信在下一节课再加强巩固 学生的识谱能力和音准将会得 到较大提高 为进一步学习音乐打下良好的基础 不过也存在一些问题 主要体现在 学唱 音阶歌 重点是让学生在欢乐的旋律中进行了解音阶的 排列序 并唱准音阶 教学时 起初比安静的 课件出示七个音符 和唱名 只是让学生认一认 做手势 没有加强巩固 在游戏环节 运用音符和唱名卡片时 唱名和音符的对应关系学生还没很好地掌 握 实践证明卡片这个教具效果欠佳 没有收到预期效果 唱名还 是唱不准尤其是 和 这两个唱名学生们很难唱准 应该唱成 fa 一声 而学生们很大多是唱成 fa 四声 唱 时口腔不开 唱出来很难听 学生很难掌握 针对以上情况 对这节课进行了反 思 具体反思如下 将听赏歌曲和学认音符 唱名结合起来组织教 学 为了激起学生的学习兴趣新课教学可采用悬念式的导入 如 在美妙的音乐王国里有七个好朋友大家想知道他们的名字吗 听完 歌曲后 师生一起回忆将七个音符和他们的唱名有低到高到板书在 黑板上 发挥教具卡片作用 提示学生为什么会有四种卡片 根据七 个唱名的音符分成 类 1 韵母是 口型扁 半露齿 韵母 是 a 口型自然打开成大圆 韵母是 e 成小圆位置靠前 在唱准 韵母的同时 还要注意把声母唱准 在教学中学生主要靠模仿老师 的口形来唱准一个唱名 之后可边听 音阶歌 音乐 跟随歌曲唱 每个唱名 要做到声音小 口形准确 对于小学低年级的学生 利用视觉手段 用手势在空间表 示位置和运动方向 使抽象的音高概念具有一定的形象特征 能帮 助他们反决和辨别音的高低 从而唱准每一个音 手势的教学以模 仿为主 老师边唱边做 一定要讲各手势与身上有关部位的大致高 度 腰部 下肋 剑实部 胸部
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