中山路小学孙园《丑小鸭》教学设计

丑小鸭丑小鸭 教学实录教学实录 一 一 谈话导入 激趣揭题谈话导入 激趣揭题 大家喜欢读童话故事吗 都读过哪些童话故事 今天我们要来学习的就是一篇童话故事 名字叫 丑小鸭 板 题 齐读 几乎每个孩子都是伴着童话故事长大的 低年级的孩子对童 几乎每个孩子都是伴着童话故事长大的 低年级的孩子对童 话故事更是情有独钟 上课伊始 先让学生谈谈自己读过的童话故话故事更是情有独钟 上课伊始 先让学生谈谈自己读过的童话故 事 将学生的兴趣调动起来 为学习新的童话故事做好准备 事 将学生的兴趣调动起来 为学习新的童话故事做好准备 二 自主识字 合作交流二 自主识字 合作交流 学生汇报预习情况 学习生词 投影出示词语 1 指生读 注意纠正字音 篱笆的 笆 和欺负的 负 读轻声 2 小老师领读 3 齐读 学习生字 1 同桌互读 读完后互相说一说会记的字 2 重点处理几个特别的字 烘 能组个词吗 观察这个字的部首 你能发现什么 讨厌 能说个意思相反的词吗 苇 组词 芦苇 见过芦苇吗 一起来看一看吧 课件示芦苇图片 边放师边做讲解 芦苇是生长在水边的一 种植物 苇杆细细的高高的开白色的像棉絮一样的花 成片地生长 在水中 许多生活在水里的小动物都把家安在芦苇丛里 大家知道 吗 我们平时吃的棕子就是用芦苇的叶子包成的 这样一说大家是 不是就觉得芦苇并不陌生了 孤 组词 能用孤单或者孤独说一句话吗 3 出示所有生字 齐读 过渡 和生字交上了朋友 再来读课文 一定能读得更好 本课课文较长 将课文的初读和生字的自学放在课前进行 本课课文较长 将课文的初读和生字的自学放在课前进行 培养学生养成预习的好习惯 生字 词语的检查和巩固方法灵活多培养学生养成预习的好习惯 生字 词语的检查和巩固方法灵活多 样 并根据每个字不同的特点 有重点地进行分析指导 使枯燥的样 并根据每个字不同的特点 有重点地进行分析指导 使枯燥的 学习生字这一环节变得富有情趣 学生掌握得也更加牢固 学习生字这一环节变得富有情趣 学生掌握得也更加牢固 三 品读领悟三 品读领悟 一 整体感知 初步了解丑小鸭 一 整体感知 初步了解丑小鸭 1 生自由读文读准字音读通顺句子 想想课文写了一件什么事 春天 丑小鸭破壳出生了 夏天 丑小鸭受尽欺辱 秋天 丑小鸭在芦苇里悄悄过日子 冬天 丑小鸭趴在冰上冻僵了 又一年春天来到了 丑小鸭变成了美丽的白天鹅 2 听完这个故事 你觉得这是一只怎样的丑小鸭 生自由谈阅读后的感受 师小结 看来大家已经有了很多自己的理解 老师觉得大家是 在用心去听了 随着课文地进一步学习 相信你会对丑小鸭有更深 刻的了解 3 学习一 二自然段 1 丑小鸭长什么样 找出有关句子读一读 看图片 2 学着课文的样子也来说一说其他小鸭子的样子 课件示 毛 嘴巴 身子 小结 是啊 相比之下 他长得和其他小鸭子实在是太不一样 了 所以大家才叫它 丑小鸭 通过听读 初步了解这是一只怎样的丑小鸭 并将丑小鸭的 通过听读 初步了解这是一只怎样的丑小鸭 并将丑小鸭的 样子和其他小鸭子作比较 进行说话训练 使学生明白丑小鸭之所样子和其他小鸭子作比较 进行说话训练 使学生明白丑小鸭之所 以被认为以被认为 丑丑 是因为跟别的鸭子长得不一样 是因为跟别的鸭子长得不一样 过渡 这只与众不同的小鸭子 自从来到这个人世就历尽了欺 辱和磨难 他都遭遇了什么 请你默读课文找到相关的语句把它画 下来 二 深入读文 体验丑小鸭遭遇的不幸 二 深入读文 体验丑小鸭遭遇的不幸 师 谁来说一说 你认为课文中的哪些地方让你感到丑小鸭的不 幸和可怜 生 我觉得课文的第三自然段写出了丑小鸭的不幸和可怜一 读 丑小鸭来到世界上 除了鸭妈妈 谁都欺负他 哥哥 姐姐 咬他 公鸡啄他 连养鸭的小姑娘也讨厌他 丑小鸭感到非常孤单 就钻出了篱笆 离开了家 丑小鸭在家里时是多么可怜呀 师 是呀 在家里 除了鸭妈妈 谁都一 教师出示词语卡片 学生齐读 欺负 他 你能想象出他们怎样 欺负 丑小鸭吗 生 哥哥 姐姐咬他 公鸡啄他 连养鸭的小姑娘也讨厌他 师 出示语句哥哥姐姐 地咬他 公鸡 地啄他 师 丑小鸭是多么 教师出示词语 学生齐读 孤单 呀 师 谁愿意朗读第三自然段 用朗读来表达你的心情 此部分做简单处理 引导学生抓住 此部分做简单处理 引导学生抓住 非常孤单非常孤单 这个词 从这个词 从 文找出有关的句子进行体会 学生很快走入情境 感受到这是一只文找出有关的句子进行体会 学生很快走入情境 感受到这是一只 孤单可怜的丑小鸭 孤单可怜的丑小鸭 师 丑小鸭还遭遇了哪些不幸 生 我觉得 课文的第 4 5 6 自然段也向我们展现了丑小鸭的不 幸遭遇 读 丑小鸭来到树林里 小鸟讥笑他 猎狗追赶他 他白天只好躲起来 到了晚上才敢出来找吃的 秋天到了 树叶黄 了 丑小鸭来到湖边的芦苇里 悄悄地过日子 天越来越冷 湖面 结了厚厚的冰 丑小鸭趴在冰上冻僵了 离开家的丑小鸭还是没有 人可怜他 甚至还欺负他 师 你读得多仔细呀 孤单的丑小鸭离开了家 来到树林里 小 鸟 教师出示词语 学生齐读 讥笑 他 猎狗 教师出 示词语 学生齐读 追赶 他 师 谁来做小鸟 学生自主站起来扮演小鸟 什么是 讥笑 小鸟会怎样讥笑丑小鸭 生 扮演小鸟的 讥笑就是嘲笑 瞧不起别人 师 谁来做猎狗 学生自主站起来扮演猎狗 猎狗 你为什么要 追赶 丑小鸭 生 扮演猎狗的 因为丑小鸭长得太丑了 我看到它就觉得特别 难受 所以 我一见到他 就要去追赶他 师 谁来做丑小鸭 指名做丑小鸭 面对小鸟的 讥笑 猎狗 的 追赶 丑小鸭说说你的心情吧 生 做丑小鸭的 我的心情很糟 很难过 我觉得自己真是太 可怜了 师 被逼无奈的丑小鸭只能来到湖边的芦苇里 教师出示词 语 学生齐读 悄悄地 过日子 静默数秒 创造空白 加深感 悟 师 可怜的丑小鸭只是来到树林里和芦苇里这两个地方吗 请同 学们想象一下 丑小鸭还会到哪里去 又遭遇了什么 课件出示 丑小鸭来到 师 也许 某个白天 猎狗追赶 丑小鸭是这样躲藏的 他轻轻 地 轻轻地藏在芦苇中 连大气也不敢喘 也许 某个夜晚 一片漆黑 丑小鸭是这样找食物的 他一步 一步小心地移动着 但却没有找到一粒食物 丑小鸭来到一座农场 小孩子们觉得他长得太丑了 就拿小树 枝抽他 拿小石子打他 丑小鸭来到了马路上 司机们看到了丑小鸭 就把汽车加快了 速度 从丑小鸭身边呼啸而过 差一点就把丑小鸭给轧死了 丑小 鸭吓得赶紧逃离了马路 丑小鸭来到了 点评 语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的 语感 最根本的一条就是要引导学生加强语言积累 加强语感 加 强体验 深入到作者潜意识层面 理解作品 在语文教学中 重要 的不是学生是否已经掌握了教师对某篇课文的理解 而是在教师的 启发下 学生在阅读的实践中自身感知 领悟了什么 有什么进步 与提高 语感处于语文素养的核心 语感的堵养是语文学科人文性 的着眼点和归宿处 因此在这一部分的教学中 教师力求通过多种 形式充分地落实语言文字训练 让学生感悟到祖国语文的美丽所在 师 瞧 你们的想象力多丰富呀 跟伟大的丹麦童话作家安徒生 相比 毫不逊色 那丑小鸭来到了这么多地方 你觉得他在寻找什 么呢 师 丑小鸭为了要活下去 他忍受了小鸟的讥笑 猎狗的追赶 克 服了无数的困难 你觉得这又是一只怎样的丑小鸭 板书 勇敢 三 学习五 三 学习五 六体会丑小鸭对美的向往 六体会丑小鸭对美的向往 师 这只坚强的丑小鸭找啊找啊 冬天到了 天气变凉了 丑 小鸭竟然趴在冰面上 冻僵 了 1 补充原文 升华情感 学习第六自然段 孩子们 今天我们读到的课文是修改后的 关于冬天那一部分 原文中有更精彩的描写 老师想和大家一同分享 课件出示原文 师配乐感情朗读 冬天变得很冷 非常得冷 小鸭不得不在水上游来游去 免得 水面完全冻结成冰 不过他游动的这个小范围 一晚比一晚缩小 水冻得厉害 人们可以听到冰块的碎裂声 小鸭只好用他的一双腿 不停地游动 免得水完全被冰封闭 最后 他终于昏倒了 躺着动 也不动 跟冰块结在一起 2 学生谈感受 孩子们 从你们的表情 老师知道你们被这段话深深地打动了 默读一下这段话 看看打动你的到底是什么 从这里 你又看到一只怎样的丑小鸭 板 坚强 课文对于冬天这一部分的描写非常简单 而原文却描述地相 课文对于冬天这一部分的描写非常简单 而原文却描述地相 当感人 可以使学生更深刻地体会到丑小鸭命运的悲惨 感受到丑当感人 可以使学生更深刻地体会到丑小鸭命运的悲惨 感受到丑 小鸭为了生存在努力地和严寒作抗争 而这一点在课文中却难以体小鸭为了生存在努力地和严寒作抗争 而这一点在课文中却难以体 现 所以 此处的补白显得尤重要 现 所以 此处的补白显得尤重要 3 总结 读一读这些词语吧 联想一下 你会有怎样的感受 课件出示词语 欺负 咬 啄 讨厌 孤单 讥笑 追赶 只好躲起来 才敢出来 悄悄地过日子 天越来越冷 厚厚的冰 冻僵 将课文中体现丑小鸭孤单悲惨生活的词语进行集中出示 学 将课文中体现丑小鸭孤单悲惨生活的词语进行集中出示 学 生在读中自然产生联想 不但是对课文内容的整体回顾 也是对丑生在读中自然产生联想 不但是对课文内容的整体回顾 也是对丑 小鸭所有苦难遭遇的总结 此时学生的情感体验得到升华 小鸭所有苦难遭遇的总结 此时学生的情感体验得到升华 过渡 丑小鸭悲惨的命运让我们同情 然而他的勇敢和坚强又 是值得我们赞美的 让我们用读来表达这些情感吧 音乐响起 出示句子 丑小鸭来到世界上 出了鸭妈妈 谁都欺负他 哥哥 姐姐咬 他 公鸡啄他 连养鸭的小姑娘也讨厌他 丑小鸭感到非常孤单 就钻出篱笆 离开了家 丑小鸭来到树林里 小鸟讥笑他 猎狗追赶他 他白天只好躲 起来 到了晚上才敢出来找吃的 秋天到了 树叶黄了 丑小鸭来到湖边的芦苇里 悄悄地过日 子 天越来越冷 湖面结了厚厚的冰 丑小鸭趴在冰上冻僵了 4 学习第五段第二部分 在丑小鸭那些孤单 暗淡的日子里 也曾有过一丝光明 那是 一天傍晚 当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过的时候 小鸭 又惊奇又羡慕 它呆呆地久久地望着望着 此时的丑小鸭在想些什 么呢 课件示第五自然段后两句 配图 小结 多美啊 虽然丑小鸭吃了很多的苦 但是它仍然向往着美 丽 向往着美好的生活 这还是一只向往美丽的丑小鸭 板书 向 往美 将此句话摘出来最后来处理 让学生想象补白 当丑小鸭看 将此句话摘出来最后来处理 让学生想象补白 当丑小鸭看 到美丽的白天鹅的时候 又惊奇又羡慕 它会想些什么 让学生懂到美丽的白天鹅的时候 又惊奇又羡慕 它会想些什么 让学生懂 得丑小鸭虽然生活的很孤单很不幸 但他充满了对美的向往 也揭得丑小鸭虽然生活的很孤单很不幸 但他充满了对美的向往 也揭 示了文章的中心 示了文章的中心 四 学习第七自然段 感受白天鹅的美丽 四 学习第七自然段 感受白天鹅的美丽 寒冷的春天过去了 丑小鸭也迎来了它生命的春天 我们的丑小鸭怎样了 课件出示第七自然段及插图 指 生读课文 他看到了自己什么样的影子 点击课件出现词组 漂亮 的影子 雪白的羽毛 长长的脖子 指导读后两句 如果你就是曾经的那只丑小鸭 忽然发现自己变成了一只美丽 的白天鹅 你的心情会怎样 出示丑小鸭与白天鹅图片进行对比 读读这句话 能表现出你的高兴或惊讶吗 通过几组词的理解 感受天鹅的美 同时对学生进行语言的 通过几组词的理解 感受天鹅的美 同时对学生进行语言的 积累训练 在朗读的指导中 鼓励个性化朗读 在读中体会丑小鸭积累训练 在朗读的指导中 鼓励个性化朗读 在读中体会丑小鸭 变成白天鹅后高兴 惊讶的心情 变成白天鹅后高兴 惊讶的心情 补充原文 1 此时的丑小鸭 它的心情到底是怎样的呢 原文中是这样 写的 课件出示 他感到太幸福了 但他一点也不骄傲 因为一颗好的心是永远 不会骄傲的 2 从这句话 你对丑小鸭有了哪些新的了解 3 师小结 在白天鹅美丽的外表下面 还拥有一颗美好的心 灵 这才是真正的美丽啊 此处的补充在于让学生懂得 丑小鸭真正的美丽之处是他拥 此处的补充在于让学生懂得 丑小鸭真正的美丽之处是他拥 有谦虚美好的心灵 对孩子的价值观给予正确的引导 有谦虚美好的心灵 对孩子的价值观给予正确的引导 指导朗读 让我们一起来赞美这只丑小鸭吧 啊 原来我不是丑小鸭 是一只漂亮的天鹅啊 总结 我们知道 丑小鸭因为长得丑陋 受尽了欺负 过 着孤单而又悲惨的生活 尽管这样 它依然勇敢坚强的生存了下来 对美好的生活充满了向往 在历经了重重苦难之后 它最终变成了 一只美丽的白天鹅 补充板书 白天鹅 四 补充资料 拓展延伸四 补充资料 拓展延伸 1 出示安徒生图片 了解安徒生 我们能读到这么精彩的童话故事 要感谢一个人 知道他是谁 吗 对于安徒生 你有哪些了解 生自由谈 2 推荐安徒生作品 老师这儿搜集了一些