Welaughedalot教学案例

WeWe laughedlaughed a a lot lot 教学案例教学案例 一 教学背景一 教学背景 1 面向学生 小学 2 学科 英语 外研社 五年级 三起点 下学期 3 课时 第一课时 4 学生课前准备 1 预习课文 了解故事大意 2 查找与本课有关书写书信相关的资料 二 教学课题 二 教学课题 Module 9 Unit 1 We laughed a lot 三 教材分析 三 教材分析 本课是小学新标准英语 三起点 第六册第九模块 Unit1 课题为 We laughed a lot 本模块是以 Letters from abroad 为话题 主要内容为 复习一般过去时及书写书信的常用格式 四 学情分析 四 学情分析 小学五年级的学生 形象思维比较发达 活泼好动且乐于表现自己 我所 任教的这个班级学生基础较好 基本能够运用之前学过的过去式来描述过去发 生的事情 但有少部分学生性格内向 羞于开口 因此 在教学中我需借助小 组合作学习的方法 重视鼓励学生积极参与 大胆开口 尤其是关注不善表现 得孩子 五 教学目标 五 教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 a 学生能够听 说 认读 以及理解单词 theatre women actor joke funny after show ready wear 的过去式 wore tell 的过去式 told b 会用动词过去式描述过去发生事情 c 能听懂读熟课文 过程与方法目标过程与方法目标 通过听录音跟读等方式 学生能够感知和模仿英语的读音 通过展示图片 学会直观理解语言的意义 通过小组合作 同桌对话练习 学生能够需学会运用 所 学的语言知识进行交流 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 学生能够积极的参与 大胆开口 主动模拟 并通过展示自己提高英语学 习的自信心 成就感 体验学习的快乐 提高学习兴趣和积极性 通过本节课 的学习 培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力 六 六 教学重难点教学重难点 1 会用动词过去式描述过去发生事情 2 通过本节课的学习 培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力 七 教学方法和手段 七 教学方法和手段 借助于计算机多媒体辅助教学手段 采用情景教学法 任务型教学策略及 合作学习法等相结合开展教学活动 八 教学准备 八 教学准备 1 多媒体课件 2 利用百度搜索找到相关的图片 音乐和视频等 九 教学过程 九 教学过程 StepStep 1 1 RevisionRevision ChantChant 首先给学生出示动词的原形 让学生抢答 给学生思考和复习的过程 紧 接着导入 tell 的过去式 told wear 的过去式 wore 将动词过去式编成朗朗上 口的 Chant 此 chant 如下 并用 两只老虎 的音乐伴奏 is is was are are were go go went see see saw eat eat ate drink drink drank laugh laugh laughed 设计意图 通过学生抢答和师生齐唱 chant 的方式创设了英语气氛 激 发了学生的兴趣 复习了以前学过的动词的过去式 导出 tell wear 的过去式 起到了以旧带新 温故知新的作用 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 Set a similar environment as the passage teach the new words during the course of ask and answer T Last week I went to a theatre Do you want to know what I saw Ok let s go and see it Ask students to look at the pictures and answer the question 1 What did the man wear The men wore the women s clothes 2 Who are they They are actors 3 What did the actors do The actors told lots of jokes 4 Was it funny Yes it was funny 5 Do you love the theatre 设计意图 创设真实的剧院情境 让学生很容易从中学到相关的重点 单词及句型 其次 通过问与答的方式 一步步地分散了教学难点 让学生在听力及口语表达方面得到很好的锻炼 2 Brief introduction about the letter then ask students to listen to the tape with the book closing and then answer the question Did they laugh or did they cry They laughed a lot Ask students to do the action of laughing then practice the sentences He laughed a lot She laughed a lot We laughed a lot 设计意图 此环节的设计旨在引出本课的重点句型 We laughed a lot 通过听 答的方式让学生自己找寻答案 并且在动作模拟中学会 去应用和表达 3 Open the book Listen read and answer 1 Where did they go last week 2 What did the women wear 3 After the show where did they go and what did they eat restaurant 设计意图 对于在前面的教授中未提及的内容 我设计让学生自主通 过听及阅读的方式找出答案 这样的方式很好地对先前听 说做了阅 读方面的补充 学生对于文章的内容也有了初步的感知 同时又很好 地处理了新词 after show restaurant 4 Listen and repeat the passage 5 Find out the mistakes while teacher s reading of the passage 设计意图 找错误是学生喜欢的练习方式 此环节要求学生通过听 来判断老师的阅读内容是否与文章内容一致 进一步的检验了学生的 听力 及对文章内容的理解能力 对于文章的学习起到了巩固的作用 StepStep 3 3 PracticePractice Do the activity 3 speaking 设计意图 此环节的练习让学生学会如何将过去时态运用于现实生 活表达中 进一步提高了学生语言运用能力 StepStep 4 4 ProductionProduction Writing Fill in a letter which Daming wrote to Lingling and ask students show their works 设计意图 本着听说领先 读写跟上的教学原则 特别设计了此环 节 让学生在说的基础上进一步培养其读写能力 与此同时 以 Daming 给 Lingling 写回信的方式 让学生在真实的情景中去了解中 西方文化 学习英文书信的格式 Step5 HomeworkStep5 Homework 1 Finish the letter and send it to your friend 2 Write the base