语文人教版四年级上册《编写童话故事》教学设计

红鞋子寻亲记 教学设计 城厢小学 余静 执教课题 执教课题 人教版语文四年级上册 写童话 教材分析 教材分析 童话以曲折动人的情节 拟人化的写法 优美生动的语言揭示了世 间的真善美 深得少年儿童的喜爱 通过本组课文阅读教学 孩子们对 童话特点有了较深的了解 本次习作是在以 童话 为主题的单元阅读 学习和以 读童话 编童话 讲童话 演童话 为主要内容的综合学习 之后 学生对童话的内容 特点有了基本的了解 对童话故事有了一定 的兴趣 根据课标要求及学生实际情况 我对本次习作进行了一些改动 设 计了以一只红鞋子寻找伙伴的经历为主题 写一段红鞋子遇到困难 解 决困难的故事 学生们都具有丰富的想象力和创造性思维 可以通过本 次习作 让学生进一步认识童话的特点 进一步培养学生读童话 写童 话的兴趣 初步领会编童话的方法 培养学生想象与表达的能力 让学 生乐于表达 易于表达 感受童话的魅力及编童话带来的快乐 设计理念 设计理念 小学语文课程标准 对四年级习作能力训练的要求中明确指出 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新奇有趣的 或印象最深 最受感动的内容 愿意将自己的习作读给人听 与他人分 享习作的快乐 所以在教学目标的设置上 坚持以 小学语文课程标准 为依据 设置本次教学目标如下 教学目标 教学目标 1 能展开丰富的想象编童话故事 2 把主人公遇到困难 解决困难的过程写清楚 写有趣 3 学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作 感受编童话带来的 快乐 教学过程 教学过程 课前交流 1 欣赏图片 感受神奇 1 展示图片 2 说说 这一组图片让你有什么感觉 3 介绍童话 有一种文体 也这么神奇 这么有趣 在它里面 花草树木 虫鱼 鸟兽都变得能说 能想 能做 想象中那些神奇的事情也有可能发生 这种文体就是 童话 中华儿童百科全书 中是这样定义童话的 童话就是写给小孩子 看的故事 不过这故事并不是普通的故事 也不是真的故事 这故事是 想出来的最可爱的故事 这故事把天底下所有的东西都当作人来看待 让所有的东西互相交朋友 让好的愿望能实现 让一切有趣的事情都能 发生 4 童话这么神奇 这么有趣 大家都喜欢读 要是我们也能写出有 趣的童话来供大家读多好啊 今天 我们就要一起来编故事 写童话 一 导入课题 1 导语 在童话王国中 有一双红鞋子 板书 红鞋子 他们相亲相爱 形影不离 是童话王国中最幸福的伙伴了 可是有 一天 他们却出事了 2 到底发生了什么呢 出示图片及文字 学生齐读 3 曾经多好的伙伴啊 如今 就剩一只红鞋子了 他现在应该怎么 办 学生自由发言 4 今天 让我们一起去追随红鞋子的寻亲之旅 补充课题 红鞋 子寻亲记 二 指导想象 一 红鞋子遇到的困难 1 导语 天高地阔 人海茫茫 要找到另一只红鞋子 还真是不容 易 他找了好多好多地方 也遇到了很多的困难 想想 他都去过哪儿 在那里遇到什么困难呢 板书 遇到困难 2 学生交流遇到的困难 3 看样子 确实是困难重重啊 红鞋子向你求助 你会帮他吗 你 最想帮他解决哪一个困难 为什么 学生选择困难 4 可是 我们不知道红鞋子此时遇到困难的情况 怎么帮呢 所以 当务之急就是要把困难说清楚 5 交流困难的具体情况 从学生说困难具体情况的过程中 指导 学生把困难说清楚的方法 即把主人公所见所闻表达清楚 6 小结 把看到的景象 听到的声音写出来 就能把困难写清楚 让读故事的人身临其境 二 解决方法 1 导语 此时的困难 红鞋子可以采用什么样的办法去解决呢 请 你帮他想想 板书 解决方法 2 学生交流解决方法 3 小结 为了解决红鞋子的这个困难 我们利用了自己的聪明 借 用了学过的知识 还求得了别人的帮助 这一个个奇特的想法定能让你 的故事变得有趣 三 学生习作 1 导语 前方的路还很长 世界之大 无奇不有 红鞋子还会遇到 很多的困难 解决的方法也一定会很有趣 请你选择其中的一次经历 把它写下来 2 读写作要求 3 学生习作 教师巡视指导 4 写完的 可以先自己读一读 试着修改 四 评价修改 1 展示习作 老师边读边修改错别字 2 孩子们 写完自己的故事以后 像老师这样读一读 改改错误的 标点和错别字以及不通顺的地方 咱们的故事就能写得更好 这是修改 习作的好办法 3 对照要求评价 他哪里写得好 4 你觉得他的困难够惊险吗 解决的方法够奇特吗 你有什么好的 建议 5 学生修改自己的习作 也可以同桌互改 过渡语 文章不厌千回改 好作品都是改出来的 请你根据刚才的 方法去改改你的习作 6 再次展评 五 总结 我们每人写了一个故事 战胜了一个困难 合起来就是红鞋子的艰 难旅途 我们相信 两只红鞋子终会重逢的