谈谈多媒体技术与语文学科教学的优化整合

谈谈多媒体技术与语文学科教学的优化整合 赵玲 传统的语文教学模式是以教师为中心 教师讲 学生听 知识的传递主要 靠教师对学生的灌输 而教学内容也主要是靠一些描述性文字和补充说明的板 书 图片 图表 作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态 其主动性和积极性难以发挥 不利于创造性人才的培养 在以知识为关键要素 的信息时代 传统教学模式里培养出来的人才难以适应时代的要求 而信息技 术的介入 为语文教学注入了新鲜血液并带来了活力 多媒体技术的出现为我 们教学手段的改进提供了新的发展机遇 多媒体技术与语文学科教学的优化整 合 产生了优化的教学效果 下面就我个人利用多媒体技术对语文学科进行优 化整合的经历谈几点体会 1 利用多媒体形象 直观的效果 解决重点难点 我国古代大教育家荀子早已提出 不闻不若闻之 闻之不若见之 由此 可见 闻见是教学的基础 借信息技术能将抽象的知识具体化 晦涩难懂的内 容生动形象化 很容易实现情境教学 应用多媒体辅助语文教学是一种高效率 的现代化教学手段 它让学生在学习中始终保持兴奋 愉悦 渴求上进的心理 状态 它对学生主体性的发挥 创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效 如教 苏州园林 一课 课文的重点是要使学生了解 苏州园林奇异在什么地 方 为什么 无论照在哪个点上都是一幅画 为了突破这个难点 更好地激活 学生的学习气氛 我在教学过程中有意识地运用录像这一电教媒体 让学生走 进苏州园林的各个角落 并辅之以配乐解说 让学生真切地体味苏州园林的如 诗如画 2 利用网络资源激发学生的学习语文兴趣 扩大学生的知识视野 人类社会已经进入信息化时空 因特网是世界上最大的知识库 资源库 它拥有最丰富的信息资源 internet 上发布的信息包罗万象 充满时代气息 几 乎囊括各领域 各学科的最新内容和成果 在教育网站上还存储了大量的学习 信息 习题讲解 疑难解答和优秀教案等内容 教师在课堂教学中的角色随之 改变 教师不只是单一的知识的传授者 不再是传递信息的工具 而是教学的 组织者 学生学习的辅导者 合作者 教师的功能更应集中体现在如何引导学 生学习 引导学生如何把 信息 化为 知识 把 智能 化为 智慧 从而提高学 生获取信息和解决问题的能力 培养他们的创造性品质 教学 我的伯父鲁迅 先生 时 引导学生查阅旧社会的图片及相关文章 了解鲁迅先生生活的环境 帮助学生对 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 这句话的理解 从而大大提高 学习的质量与效率 也大大拓展了学生知识面的广度和深度 3 利用多媒体的视听功能 激发学生写作热情 在作文教学中 教者不难发现有许多学生怕写作文 写作文时常是敲额头 皱眉头 咬笔头 好半天也开不了头 即使写了也是三言两语 且病句错字连 篇 在教学中 教师可以选用视听媒体创设情景 强化学生情感体验 激发学 生的写作兴趣 古人云 知之者不如好之者 好知者不如乐之者 有了兴趣 产生了写作欲望 才能用心作文 从而提高作文教学效果 如教师节前 我让学 生给自己喜欢的老师写一封信 表达对老师教育之恩的感激之情 这篇作文比较 好写 但学生容易写空话 套话 或者写一些司空见惯的补课呀看病呀这类题 材 为此 安排在 长大后我就成了你 的乐曲声中 让学生看剪辑的影视资 料 山村教师 一个也不能少 等 那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音 乐强烈地冲击着学生的感官 老师平时对他们关爱的细节也都一一地展现出来 学生的写作欲望被激发 完全进入角色 纷纷拿起笔 将心中对老师的爱尽情 地写出来 这样按学生习作的心理特点 适时选用录像媒体的形 声 色并茂 的特殊功能 调动了学生的视觉 听觉 触觉等各种感官齐上阵 让他们始终 处于兴奋状态 注意力集中 不断将间接经验内化为直接经验和表象 丰富了 写作素材 使 巧妇 常为 有米之炊 总之 现代信息技术与语文教学的优化整合 由于其视听结合 手眼并用 的特点及其模拟反馈 个别指导和游戏的内在感染力 故具有极大的吸引力 只要我们坚持不懈 正确 恰当 灵活 创造性地运用多媒体技术 使之用到 实处 恰如其分 一定能发挥出它的教学优势 达到培养学生的思维品质 从 而找到发展学生智力 培养学生数学能力的有效途径 随着信息技术课程从单 一学科知识的学习向学生的信息素养和综合能力培养的转变 我们要改变原先 那种过分强调学科体系的课程组织形式 探索以课程整合为基本理念 加快信 息技术在各学科教学中的应用 探讨新型的教学模式将是信息