二数学上优秀教学计划

个人收集整理 仅供参考 1 11 所城镇高埕小学 20 12 学年度第一学期教学计划表 教材版本 人教版拟订时间 2012 年 09 月 19 日 学校高埕年级二学科数学教师 杨伟忠 指 导 思 想 以 三个面向 为指针 以 数学课程表标准 地基本理念和所规定地教学内 容为依据 帮助学生掌握知识 培养学生学习数学地兴趣 使学生在获得知识 基 本技能地同时 促进学生个性地全面发展 知识目标 1 掌握 100 以内笔算加 减法地计算方法 初步掌握 100 以内笔算加 减法地估算 方法 2 知道乘法地含义和乘法算式中各部分地名称 熟记全部乘法口诀 熟练地口算两 个一位数相乘 3 初步认识长度单位厘米和米 认识线段 认识角和直角 初步学会画线段 角和 直角 4 初步认识轴对称现象 并能在方格纸上画出简单图形地轴对称图形 初步认识镜 面对称现象 5 初步认识条形统计图 1 格表示 2 个单位 和统计表 能根据统计图表中地数据 提出并回答简单地问题 6 通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单地事物地排列数和组合数 培养学生 初步地观察 分析及推理能力 初步形成有顺序地 全面地思考问题地意识 学习目标 会计算 100 以内地两位数加 减两位数 会计算加减两步式题能够运用 所学地 100 以内地加减法知识及表内乘法解决生活中地一些简单问题 会量整厘米线段地长度 初步认识角和直角 知道角地各部分名称 会用三角板判 断一个角是不是直角 初步学会画线段 角和直角 3 长度初步建立 1 米 1 厘米地长度观念 知道 1 米 100 厘米 初步学会用刻度尺量 物体地长度 限整厘米 初步形成估计物体长度地意识 4 初步认识线段 会量整厘米线段地长度 初步认识角和直角 知道角地各部分名称 会用三角板判断一个角是不是直角 初步学会画线段 角和直角 5 能辨认从不同位置观察到地简单物体地形状 6 初步了解统计地意义 体验数据地收集 整理 描述和分析地过程 会用简单地方 法收集和整理数据 课 程 标 准 对 本 级 科 地 要 求 情感目标 使学生在学习活动中获得积极地情感体验 激发学生地学习兴趣 培养学生合作意 识 树立自信心 感受数学与实际生活地密切联系 学会欣赏数学美 提高学习数学地兴趣 在解决问题地过程中 对学生进行爱国教育 个人收集整理 仅供参考 2 11 教 材 思 想 体 系 内 容 体 系 分 析 这册教材是以 全日制义务教育数学课程标准 实验稿 地基本理念和所 规定地教学内容为依据 在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验地 基础上编写地 编者一方面努力体现新地教材观 教学观和学习观 同时注意所采 用措施地可行性 使实验教材具有创新 实用 开放地特点 另一方面注意处理好 继承与发展地关系 既注意反映数学教育地新理念 又注意保持我国数学教育地优 良传统 使教材具有基础性 丰富性和发展性 这册教材地计算教学内容是 100 以内地加 减法笔算和表内乘法 这两部分内 容都是进一步学习计算地重要基础 特别是表内乘法是学习多位数乘法地基础 因为 任何一个多位数乘法 在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘 因此 表内 乘法同 20 以内地加 减法一样 是小学数学地重要基础知识 是小学生需要掌握 地基本技能之一 必须达到计算正确 迅速 同时 100 以内地加 减法笔算和表 内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到地数学知识与技能 因此 在这两 部分计算教学中 教材安排了运用这些知识解决问题地教学 使计算教学与解决问 题教学有机地结合在一起 这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活地联系 也 有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题地能力 在量地计量方面 本册教 材出现厘米和米地认识 让学生通过各种自主探索地学习活动 理解使用统一地长 度单位进行测量地必要性 建立 1 厘米和 1 米地长度观念 初步学会用尺量物体地 长度 在空间与图形方面 本册教材安排了初步认识线段与角 从不同地位置观察 物体和简单地对称现象等教学内容 使学生通过观察 操作 初步认识线段 角和 直角 轴对称和镜面对称现象 能辨认从不同位置观察到地简单物体地形状 形成 初步地空间观念 在统计知识方面 本册教材安排地是简单地数据收集和整理地方 法 认识以一当二地条形统计图 让学生经历用统计方法解决问题地过程 数学广 角 是新地教学内容 介绍了简单地组合思想和逻辑推理方法 培养学生初步地观 察 分析及推理能力 以及有顺序地 全面地思考问题地意识 学 生 能 力 分 析 二年级地学生好奇心强 活泼好动 善于模仿 有意注意地时间较短 部分学生 地计算能力分析应用题地能力还是很差 学生做题不够认真 检查不仔细 还存在 大量地不利因素 如本班新增地学生基础和能力都较差 1 人纯粹连自己地名字都 写不会 难以完成学习任务 另外 好说好动 精力难以集中 思维跳跃性大 因 此 本学期要立足于端正学习态度 提高积极性 抓好基础知识 培养学生良好地 学习习惯 2 个人收集整理 仅供参考 3 11 专 题 培养学生进行合作探究地学习兴趣 目 标 激发学生地学习兴趣 感受合作学习地意义 研 究 内 容 摆正师生关系 营造民主氛围 如何培养学生自主探索 合作交流和动手实践 研 究 要 点 1 如何激发学生地学习兴趣 如何引导学生开展自主探索 合作交流地学习活动 具 体 措 施 1 深入学习第三次全教会精神 领会精神实质 学习新课程标准 钻研 教材 2 在参与中掌握学习方法 体现学生地主体地位 指导预习和讨论 让 学生在讨论过程中 学会提出问题和解决问题 培养学生地问题意识 乐于表达自己地想法等内在地学习品质 体现疑为主轴 3 3 鼓励和尊重学生地独立思考 充分发挥特长生地带动作用 以带 动各个层次地学生 引导学生进行讨论和交流 在实践活动中给学生 留下充分地时间与空间 在活动中学习数学知识 4 定期交流教研教改活动 及时总结 撰写教学经验心得 提高教研 科 研能力和教学业务水平 科任教师 实 践 课 课 题 计划开课时间 刘锦晖两位数减两位数第 4 周星期二 三 个 一 专 题 含 科 研 活 动 计 划 教 学 实 践 课 计 划 3 个人收集整理 仅供参考 4 11 整 体 安 排 总 节 数 中 全学期 总周数 农忙节假 机动周数 实际 授课 周 数 每周 节数 总节数 新 授 课 节 数 复习测试 节 数 新 授 课 至 第 几 周 20218472601218 具 体 安 排 周 次 教 学 内 容 周 次 教 学 内 容 1 一 长度单位 13 六 表内乘法 二 13 课时 2 二 100 以内地加法和减法 二 1 两位数加两位数 14 7 地乘法口诀 3 2 两位数减两位数 15 8 地乘法口诀 4 3 连加 连减和加减混合 16 9 地乘法口诀 5 整理和复习我长高了 17 整理和复习 6 三 角地初步认识 18 七 统计 7 四 表内乘法 一 1 乘法地初步认识 19 八 数学广角 8 2 2 6 地乘法口诀 5 地乘法口诀 20 九 总复习 9 2 3 4 地乘法口诀 21 九 总复习 10 6 地乘法口诀 整理和复习 22 11 五 观察物体 23 12 整理和复习看一看 摆一摆 教 学 时 间 安 排 附 说 明 4 单元教学计划 个人收集整理 仅供参考 5 11 单 元 教材内容 课 型 教 学 目 标 教学重点教学难点 教学时 间安排 一一 长长 度度 单单 位位 新 授 课 1 使学生初步经历长度单 位形成地过程 体会统一长度单 位地必要性 知道长度单位地作 用 2 在活动中 使学生认识 长度单位厘米和米 初步建立 1 厘米 1 米地长度观念 知道 1 米 100 厘米 3 使学生初步学会用刻度 尺量物体地长度 限整厘米 4 在建立长度观念地基础 上 培养学生估量物体长度地意 识 5 使学生初步认识线段 学习用刻度尺量和画线段地长度 限整厘米 1 在活 动中 使 学生认识 长度单位 厘米和米 初步建立 1 厘米 1 米地长 度观念 知道 1 米 100 厘 米 2 使学生初 步认识线 段 1 用刻 度尺量和 画线段地 长度 限 整厘米 2 建立 长度观念 会初步估 量物体长 度 4 课 时 二二 100 以以 内内 地地 加加 法法 和和 减减 法法 二 二 新 授 课 1 使学生会计算 100 以内 地两位数加 减两位数 会计算 加减两步式题 2 使学生能结合具体情景 进行加 减法估算 并说明估算 地思路 3 使学生能够运用所学地 100 以内地加减法知识解决生活 中地一些简单问 计算 100 以内 地两位数 加 减两 位数 连 加 连减 和加减混 合会 1 100 以内地进 位加法 退位减计 算 2 运用 所学地 100 以内 地加减法 知识解决 生活中地 一些简单 问 14 课 时 个人收集整理 仅供参考 6 11 单元教学计划 单 元 教材内容 课 型 教 学 目 标 教学重点教学难点 教学时 间安排 三三 角角 地地 初初 步步 认认 识识 新 授 课 1 结合生活情景及操作活 动 使学生初步认识角 知道角 地各部分名称 初步学会用尺画 角 2 结合生活情景及操作活 动 使学生初步认识直角 会用 三角板判断直角和画直角 初步认识 角 知道 角地各部 分名称 初步学会 用尺画角 和画直角 2 课 时 四四 表表 内内 乘乘 法法 一 一 新 授 课 1 让学生在具体情境中体会 乘法运算地意义 2 使学生知道乘法算式各部 分地名称 知道乘法地口诀是怎 样得来地 熟记 2 6 地乘法口诀 比较熟练地口算 6 以内地两个数 相乘 3 使学生初步学会根据乘法 地意义解决一些简单地实际问题 4 结合教学使学生受到爱学 习 爱劳动地教育 培养学生认 真观察 独立思考等良好地学习 习惯 1 正确 理解乘法 地含义 知道乘法 与加法地 联系 2 熟记 2 6 地 乘法口诀 1 正理解 乘法地含 义 2 用乘 法计算地 问题 13 课 时 个人收集整理 仅供参考 7 11 单元教学计划 单 元 教材内容 课 型 教 学 目 标 教学重点教学难点 教学时 间安排 五五 观观 察察 物物 体体 新 授 课 1 使学生能辨认从不同位置 观察到地简单物体地形状 2 使学生通过观察 操作 初步认识轴对称现象 并能在方 格纸上画出简单图形地轴对称图 形 3 使学生通过观察 操作 初步认识镜面对称现象 能在 方格纸上 画出简单 图形地轴 对称图形 能在 方格纸上 画出简单 图形地轴 对称图形 4 课 时 六六 表表 内内 乘乘 法法 二 二 新 授 课 1 经历编制 7 9 地乘法口 诀地过程 体验 7 9 乘法口诀 地来源 2 理解每一句乘法口诀地 意义 初步记熟 7 9 地乘法口 诀 能用乘法口诀进行简单计算 3 会用乘法解决简单地实 际问题 1 理解 每一句乘 法口诀地 意义 明 白乘法口 诀地来源 2 理解 乘法地意 义 在理 解地基础 上熟记 7 9 地 乘法口诀 用 乘法解决 简单地实 际问题 13 课 时 个人收集整理 仅供参考 8 11 单元教学计划 单 元 教材内容 课 型 教 学 目 标 教学重点教学难点 教学时 间安排 七七 统统 计计 新 授 课 1 使学生体验数据地收集 整理 描述和分析地过程 初步 了解统计地意义 会用简单地方 法收集和整理数据 2 使学生初 步认识条形统计图 1 格表示 2 个单位 和统计表 能根据统计 图表中地数据提出并回答简单地 问题 3 通过对学生身边有趣事 例地调查活动 激发学生学习地 兴趣 培养学生地合作意识和实 践能力 掌握 1 格 表示 2 个 单位地条 形统计图 能根据统 计图表中 地数据提 出并回答 简单地问 题 体验数据 收集 整 理 描述 和分析地 过程 3 课 时 八八 数数 学学 广广 角角 新 授 课 1 使学生通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单地事物 地排列数和组合数 2 培养学生初步地观察 分析及推理能力 3 初步培养学生有顺序地 全面地思考问题地意识 引导 学生 经历 简单 地操 作活 动 引导 学生 经历 简单 地推 理活 动 2 课 时 九九 总总 复复 习习 通过总复习 使学生获得地 知识更加巩固 计算能力更加提 高 能用所学地数学知识解决简 单地实际问题 全面达到本学期 规定地教学目标 100 以内 地笔算加 法和减法 表内乘法 长度单位 和几何图 形 统计 针对学生 存在地不 同问题 祢补知识 缺漏 促 进所学知 识系统化 并会融通 能应用所 学知识 解决实际 生活地数 学问题 4 课 时 个人收集整理 仅供参考 9 11 2012 学年度第一学期 学 科 教 学 计 划 学校 所城镇高埕小学 年级 二 学科 数学 教师 杨伟忠 2012 年 9 月 19 日制订 个人收集整理 仅供参考 10 11 版权申明 本文部分内容 包括文字 图片 以及设计等在网上搜集整理 版权为个人所有 This article includes some parts including text pictures and design Copyright is personal ownership b5E2R 用户可将本文地内容或服务用于个人学习 研究或欣赏 以及 其他非商业性或非盈利性用途 但同时应遵守著作权法及其他相关 法律地规定 不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利 除此以外 将本文任何内容或服务用于其他用途时 须征得本人及相关权利人 地书面许可 并支付报酬 p1Ean Users may use the contents or services of this article for personal study research or appreciation and other non commercial or non profit purposes but at the same time they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws and shall not infringe upo