语文人教版三年级上册语文园地六（我的发现、日积月累、宽带网）.doc

语文园地六（我的发现、日积月累、宽带网）教学设计肥城市安驾庄镇张家安小学 范燕落实新教材改革的精神，让丰富、有趣、具有人文内涵的园地绽放魅力，分析园地中的各种知识特点，变以往枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践。基于此，我从以下三方面整体规划，让三维目标在语文园地里“结义”。顺路径根据知识特点，重新调整练习板块。由“我的发现” 了解同一词语在不同语境上有不同的意思，认识到词的意思常常要结合语言环境来理解。词语重叠的特点引到“读读记记”，再由词语对应的特点引到“日积月累”， 积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句，最后由诗句描绘的自然风光引到“宽带网”。整个过程环环相扣，追求的是教学的自然顺畅，情趣便暗含其中。新刺激围绕练习的重点，变换实践方式，新的刺激给学生新的感受，让学生在轻松愉悦的氛围中习得。巧渗透在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。，交流宽带网信息。自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶。一、学习目标1.知识和能力目标：了解一字多义的语言现象，认识到词的意思常常要结合语言环境来理解。 背诵古人描写景物的诗句，会背优美的古诗名句，积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句，培养学生对古诗句的欣赏能力,并能在平时的读写中应用。 了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。掌握词语的构成特点,会照样子写词语交流宽带网信息。了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶,增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语表达的能力。2过程和方法目标：自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。3情感、态度和价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶。二、教学重点： 1、引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。 2、读背、积累古诗句和三种类型的词语。 三、教学难点：培养学生的美感，引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。四、课前准备： 搜集和整理我国的物产和风光资料 小黑板，词语卡片。 教学过程一、我的发现师：请同学们打开课文，读一读语文园地六（我的发现 ）的句子，结合学习伙伴的话，看看有什么发现。学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。深与“浅”的意思相反。 夜深了，老师还在工作。深久，时间长。 他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封密闭。拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。在集体交流中，有了互相学习的机会，学生在聆听学习伙伴的意见中积累了方法，明确了字义。4联系生活，拓展练习。生活中我们常见的字在不同的语句中也有不同的意思，大家想一些词语来区分一下。二、读读记记刚才同学们从句子的对比中有了新发现，请你们自由地读一读读读记记的词语。你们有哪些发现？ 学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 学生读读记记这三组词语。 学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。你们发现了这些词的特点，能仿照样子说几个吗？在充分读的基础上，不进行过多的讲解，重在引导学生自主发现构词规律，了解一些语言现象，再进行迁移应用。三、读读背背古诗中上下句读起来琅琅上口，请你们自由读读（读读背背）的诗句。借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。同桌互读。集体齐读。学生试着说说诗句的大概意思。学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。指名背诵。小组背诵。集体背。你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。“同桌互读”“诗情画意” “尝试背诵”“交流名句”，体现的是一个自主、合作学习的路径，教师在其中只不过是向学生提供诗画对应的机会，增强他们对诗句的感性认识。四、走进“宽带网”我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。可以介绍书上的，也可以介绍其他自己感兴趣的地方。引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景