二氧化碳制取的研究教学设计

课课 题题 第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 课题课题 2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究 课课 型型新新 授授 教学媒教学媒 体体 多媒体多媒体 实验器材实验器材 知识知识 技能技能 1 了解实验室制取气体的方法和设计思路 掌握实验室制取二氧化 碳的药品和反应原理 装置及鉴别方法 2 通过筛选二氧化碳的实验室制法 发展观察能力 提高分析和 解决实际问题的能力 通过小组合作 培养学生合作能力 表达 能力 过程过程 方法方法 引领学生回忆旧知 分析比较 总结深化 迁移运用 探究新知 建构新知 在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法 教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度 在探究中 使学生体验合作 发现的乐趣 在设计实验装置过程 中 培养学生创新求异精神 实践能力 以及严谨求实的科学态 度 教学重教学重 点点 实验室制取二氧化碳的原理 装置 探究能力的培养 教学难教学难 点点 从二氧化碳制取装置的探究过程中 提升实验室气体装置的设计思维水平 教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图 复习引入新课复习引入新课 过渡 我们曾学过多种获得二氧化碳的方 法 请同学们根据已有的知识积累和生活经 验尽可能多的总结出来 在副板书位置逐 一记录 1 蜡烛燃烧 2 木炭燃烧 3 木炭还原氧化铜 4 碳在高温下还原氧 化铁 5 碳酸钠与稀盐酸反应 6 人或动物的呼 吸 这么多种获得二氧化碳气体的方法 是否都 满足实验室制法的条件呢 下面 我们一同 进行二氧化碳制取的研究 活动与探究活动与探究 活动活动 1 1 探究实验室制二氧化碳的反应原理 探究实验室制二氧化碳的反应原理 引导分析 实验室制取气体的条件有哪些 引导分析 根据这些基本条件分析评价上 述制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化 碳的实验室制法 小结 以上方法首先排除 1 2 6 不具 备操作性 3 4 需要高温条件 操作麻烦且 产生气体速度较慢 相对而言 5 较好 与它 类似的反应还有许多 常温下含有碳酸根的 列举学过的可以得到 二氧化碳的方法 分析归纳 1 操作简单 安全 2 反应速度适中 便于收集气体 3 所制得的气体纯 度高 4 成本低廉 分析 复习旧知识 为解决 新知做铺垫 指导分析方法 寻找 解决问题的依据 学 会解决问题的方法 让学生初步学会如何 评价实验原理 物质与相应的酸反应都可以生成二氧化碳 演示实验演示实验 取三支试管 分别加入石灰石 碳酸钙粉末 碳酸钠粉末 分别向试管中加入稀盐酸 再 取三支试管 分别加入石灰石 碳酸钙粉末 碳酸钠粉末 分别向试管中加入稀硫酸 观 察现象 重点比较反应的 教学内容及问题情境教学内容及问题情境 学生活动学生活动设计意图设计意图 剧烈程度 由此归纳实验室制二氧化碳气体 的理想原料 反 应 原 料 实 验 现 象 反应 剧烈 程度 结 论 石灰石 稀盐酸 碳酸钙粉末 稀盐酸 碳酸钠粉末 稀盐酸 石灰石 稀硫酸 碳酸钙粉末 稀硫酸 碳酸钠粉末 稀硫酸 制二氧 化碳的 理想原 料为 板书 一 药品及反应原理 1 药品 石灰石或大理石 主要成分为 CaCO3 和稀盐酸 主要成份 HCl 讲解 碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和 碳酸 碳酸不稳定 分解生成二氧化碳和水 故最终产物为氯化钙 水和二氧化碳 板书 2 原理 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 活动活动 2 探究实验室制取二氧化碳的装置 探究实验室制取二氧化碳的装置 引导回顾 实验室制取氧气的方法 引导分析 制取气体的装置包括发生装置 和收集装置 根据实验室制取氧气总结确定 发生装置需要考虑哪些因素 确定气体的收 集装置需要考虑哪些因素 总结 由反应物的状态和反应条件来确定 发生装置 气体收集方法主要取决于气体的 密度和气体在水中的溶解性 投影 二 装置 发生装置 选择依据 反应条件 反应物的状态 收集装置 气体的密度和气体在水中的溶 解性 引导对比 二氧化碳和氧气的反应原理及 相关性质的比较 引导分析 制取二氧化碳和氧气的发生装 置和收集装置有何不同 观察现象 记录现象 对比分析现象归纳实 验室制二氧化碳的原 料 记住反应方程式 类 比此反应写碳酸钙 碳酸钠与稀硫酸的反 应 回忆制取氧气的原料 和装置 回答 归纳 对比完成书第 110 页 的表格 比较分析出制取二氧 此设计能让学生认识 实验对比观察是科学 探究的基本方法之一 更注重学生获取新知 的体验学习 通过化学方程式的书 写 触类旁通 让学 生学会书写碳酸盐与 酸的反应为后面教学 做铺垫 分散难点 学会对已有知识的归 纳 小结 培养学生 分析 归纳能力 通过对比 分析 归 纳培养学生处理和加 工信息的能力 总结 碳酸钙是块状固体 盐酸是液体 且反应进行时不需要加热 根据这些特点 可以选择类似于过氧化氢分解制氧气的发生 装置 因二氧化碳可溶于水生成碳酸 故不 宜用排水法收集 二氧化碳比空气重 所以 常采用集气瓶口向上排气法收集 投影 常用仪器 图片在后面 请同学 们分组讨论 提出各种装置的创意 画出草 图 由小组代表上台展示并讲解设计思想 其他小组同学分析评价 教学内容及问题情境教学内容及问题情境 化碳的装置 学生活动学生活动 创设真实问题情境 鼓励小组合作探究 激励创新 提高分析 并解决实际问题的能 力 也促进学生进行 发散思维 设计意图设计意图 引导学生展示成果 分析设计方案的优缺点 总结归纳实验最佳装置 活动活动 3 3 制取二氧化碳气体制取二氧化碳气体 问题讨论 如果用你们设计的实验装置制 取二氧化碳 你如何检验和验满二氧化碳气 体呢 体验实践 请大家用你们设计的实验装置 制取 收集 验证二氧化碳 比较归纳比较归纳 根据氧气 二氧化碳的实验室制法 归纳气 体实验室制法的设计一般思路 1 原理 2 装置 3 制取 检验 验满 步骤 注 意事项 小结 通过以上的探究学习你有何收获呢 学生讨论后提出设计 方案 连接装置 展 示成果 分析装置成败的原因 与其他小组实验装置 进行比较 找出异同 之处 反思自己所设 计装置的不足 并归 纳实验最佳装置 回忆旧知识 讨论方 法 用澄清的石灰水检验 用燃着的木条靠近集 气瓶口验满 学生动手实验 体验 成功 小结 汇报自己的收 获 采取先设计多种方案 之后 再交流展示 从而对方案进行反思 诊断 改进 补充完 善的群体探究方式 形成良好的思维习惯 并使学生体验到探究 发现的乐趣 复习旧知识 解决实 际 问题 锻炼学生的动手操作 的实验能力 体验成 功的 乐趣 不断增强学生 的参与意识 合作意 识 培养归纳 概括的能 力 语言表达能力 反馈 教学效果 板板 书书 设设 计计 课题课题 2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究 一 药品及反应原理