人教版三年级数学上册《可能性》教案VIP

三年级数学教案 可能性 教案 教学内容 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册 P104 105 可能性 教学准备 乒乓球 彩色笔 盒子 纸张 课件 教学目标与策略选择 教学目标 教学目标 1 使学生初步体验有些事件的发生是确定的 有些则是不确定的 2 初步能用 一定 可能 不可能 等词语来描述生活中一些事件发生的 可能性 感受数学与生活的联系 3 培养学生思维的严谨性及口头表达能力 4 培养学生学习数学的兴趣 形成良好的合作学习的态度 5 培养学生学习数学的热情 体验学习的数学解决问题的快乐 教学重点 教学重点 初步体验有些事件发生的确定与不确定 能对一些简单事件发生的可能性做出描述 教学难点 教学难点 用 一定 可能 不可能 去正确判断事情发的的确定与不确定 教学策略 教学策略 本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活中的可能性 并初步会用 一 定 可能 不可能 说说生活中的一些现象 会判断一些事件发生的可能性 主要是 采取了小组合作 师生互动 生生互动 互评 充分调动学生学习的积极性 尊重学生 的主体性地位 培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯 课前互动 课前互动 师 小朋友 你们看过我吗 对没看过 今天我们第一次见面 你们是二年级几班的 啊 哦 原来是二一班的 我说与众不同呢 都坐的端端正正 果然是个最棒的班级 老师非常高兴认识你们 你们呢 那你们知道老师姓什么吗 生 姓晏 黑板上有 师 没错 小朋友观察非常仔细 老师还想问你们一个问题 猜猜晏老师今年多大呢 生 35 岁 师 我有这么老吗 生 20 岁 师 太高兴了 把老师说得这么年轻 谁再来猜猜 生 22 岁 师 刚刚都是你们的猜测 其实老师有可能 35 有可能 20 也有可能 22 那到底多 少呢 告诉大家吧 老师今年 29 了 再问一个 老师是男的还是女的 生 是女的 师 这个可以确定吗 确定应该怎么说 一定是女的 不可能是男的 一 游戏激趣 谈话引入一 游戏激趣 谈话引入 师 同学们 这节课咱们一起来玩游戏 你们开心吗 但一定要听从老师的指挥 能 做到吗 生 能 师 首先 我们来玩个 猜一猜 的游戏 好吗 老师这里有一枚硬币 它就在我其中 的一个拳头里 你们猜猜它会在哪只手里呢 生 左手 师 有可能吧 生 右手 师 也有可能吧 看来大家意见不统一 那么老师来帮帮你们吧 慢慢张开空着的 手 现在你们能确定自己的答案了吗 生 确定 一定在右手中 师 为什么你们那么肯定硬币一定是在右手里呢 师 那么这枚硬币会不会在最后那位同学手中呢 师 刚才我们用到了几个非常棒的词语 可能 一定 不可能 今天我们要学习的内 容就和他们有关 今天的课题是 板书 可能性 二 二 联系实际 探索新知联系实际 探索新知 一 猜球游戏 1 体验 体验 一定一定 师 同学们 你们还想玩吗 看 老师接着领你们玩一个抽奖的游戏 好不好 师拿 出一些事先购买的学习用品当做奖品 只要你们从 1 号盒子里摸出白色的球 这些奖品 就是你们的了 想要吗 生 1 中奖 奖一个小礼品 师 老师奖了一个礼品给你的话 你要说什么呢 谢谢 真是一个会懂礼貌的好孩子 请坐 谁还想来摸摸呢 生 2 中奖 生 3 中奖 生 4 中奖 师 恭喜刚刚获奖的同学 如果老师再叫一个同学来摸的话 会出现什么情况呢 一 定是白球 想想是为什么呢 生 里面全是白球 师 到底是不是这样 我们全部都拿出来就知道了 打开 哦 怪不得 里面全是白球 所以无论同学们怎么摸 摸出来的一定是白球 板书 一定 2 体验 体验 不可能不可能 师 刚刚拿到了礼品的小朋友肯定很高兴 那没拿到的小朋友肯定很失望 没关系 老 师这里还准备了一个盒子 拿出 2 号盒 同样 谁摸出了白色的球 奖品就归谁 谁先 来 生 1 没中奖 生 2 没中奖 生 3 没中奖 师 这几名同学的运气是不是太差了 怎么都没中奖那 生猜想 各抒己见 最后认为盒子里面根本就没有白色的球 所以无论怎么摸都不可能 中奖 师 让我们全部拿出来瞧瞧吧 里面根本没有白球 所以不可能摸到白球 如果全班同 学都来摸摸 可能摸到白球吗 不可能 板书 不可能 3 体验 体验 可能可能 师 刚刚老师根本没放白球进去 所以没摸到白球 没中奖 心里失望吗 那应该怎么 办呢 生 把白球放进去 师 好 听你的 把一个白球放进去 你们能中奖吗 生 不一定 可能中奖 也可能不中奖 因为盒子里还有其它颜色的球 师 那你来试试吧 生摸球 师 谁再来试试 等等 你们觉得他会摸出什么颜色的球呢 生 1 红球 师 能说得更准确一些吗 可能是红球 说得真好 摸摸试试吧 祝你好运 师 还有谁想再来试试 你猜猜自己能摸到什么球呢 师 都有可能 所以当一件事情不能确定的时候 我们可以用不可能描述 板书 可能 4 巩固对三个词语的认识 巩固对三个词语的认识 师 刚刚的游戏真好玩 那么你们有没有在刚刚的游戏中学到了东西了 老师考考你们 吧 师 1 号盒子里面能摸出红球来吗 2 号盒子里不可能摸出什么球来 可能摸出什么球来 5 小结 小结 通过上面的游戏 我们知道事情发生可能性的三种情况 其实在生活中 在我 们的身边 有很多事也是可以用 一定 可能 不可能 来判定的 让我们一起来 看一看吧 三 体验激趣 内化提高 三 体验激趣 内化提高 一 出示课件 1 一定打 不可能打 可能打 1 地球每天都在转动 2 我从出生到现在没吃过一点儿东西 3 三天后下雨 4 花是香的 5 太阳从西边升起 6 吃饭时 人用左手拿筷子 7 每天都有人出生 8 石狮子在天上飞 二 出示课件 动手涂色 游戏规则游戏结果 游戏 1 有 4 个球 任意摸 一个 一定是红球 游戏 2 有 4 个球 任意摸 一个 不可能是红球 游戏 3 有 4 个球 任意摸 一个 可能是红球 1 说要求 说要求 师 刚刚前面的游戏都是晏老师设计的 你们想不想自己设计 课前发了一张表 先别 动 先看清楚 找到每种游戏当中的关键词 把它圈出来 另外 一个圆圈代表 1 个球 4 个球都得涂色 开始吧 师巡视 5 分钟 2 展示交流 展示交流 师 谁愿拿着自己的作品上来展示一下 如果有同学在上面回答问题的时候 下面的同 学该怎么办 生介绍第一种 师 同意吗 你们都是这样的吗 谁来说为什么这样涂 生介绍第二种 师 同意吗 你们也一样吗 有不同想法吗 叫几位不同想法的学生回答 师 老师提一个要求 谁能用一句话概括 做到不可能摸到红球 只要怎么办就行呢 只要里面没有红球就行了 介绍第三种 2 个红 2 个蓝 师 我把它的这种方法记录下来 板书 2 红 2 其它 还有别的方法吗 生回答 师记 录 1 红 3 其它 3 红 1 其它 师 想一想 这 3 种方法 都有可能摸到红球 哪种方法摸到红球的可能性最大 为什 么 生 第 3 种 因为里面的红球最多 所以摸到红球的可能性最大 3 三种情况的互相转化 三种情况的互相转化 师 请看屏幕 出示 1 个只有 1 个红球的袋子 这个袋子里可能摸到红球吗 出示可 能 师 出示第 2 个袋子 红球越多 摸到红球的可能性就越大 出示第 3 个袋子 越多 就越大 出示第 4 个袋子 当全是红球的时候呢 可能就变成了一定 当全是绿球的时 候呢 可能摸到红球吗 可能就变成不可能 三 出示课件 猜图形的游戏 三 出示课件 猜图形的游戏 过渡 同学们做得不错 都是小小的设计家 我们再接着玩一个猜图形的游戏 有一种平面图形 它有四条边 四条边都是直的 猜猜它是个什么图形 四个角都是 直角 四条边都相等 回答完一步就附加一个条件 四 拓展延伸 总结全课 四 拓展延伸 总结全课 1 这