《抽样调查举例》教学设计

抽样调查举例抽样调查举例 教学设计教学设计 一 教材分析 一 本节知识在教材中的地位 社会在向信息时代迈进 数据日益成为一种重要的信息 统计概率 所提供的 运用数据进行推断 的思维方法已成为现代社会一种普 遍并且强有力的思维方式 从 课标 看 统计与概率 领域主 要学习收集 描述 分析数据及处理数据的基本方法和概率的初 步知识 本章内容是第三学段统计部分的第一章 主要内容是收集 数据和数据的常用方法 是第三学段 统计与概率 的起始章节 起着承上启下的作用 是今后学习的基础 二 重点难点分析 1 重点 抽样调查收集数据的方法和数据的方法 2 难点 抽样调查收集数据的方案设计 数据分析以及根据数据的分析结果 作出合理的判断 三 总体目标 1 知识目标 通过抽样调查举例的学习 了解抽样调查的两种方法 能从事调查 过程 能从事收集 描述 分析数据 作出判断并进行交流活动 感受抽样的必要性 体会用样本估计总体的思想 掌握抽样调查 收集数据的方法 会用表格 析线图反映数据信息 2 能力目标 会设计简单的调查问卷 在收集 描述和分析数据的统计活动中 能合理地处理数学信息 逐步学会用数据事实说话 并作出合理 的推断或大胆的猜测 体会在解决问题的过程中与他人合作的重要 性 3 情感目标 通过对中小学生视力情况的抽样调查过程 培养学生乐于接触社会 环境中的数学信息 激发学生在活动中发挥积极作用 敢于面对活 动中的困难 并有独立克服困难和运用知识去解决问题的勇气和信 心 体验统计与生活的联系 感受统计在生活和生产中的作用 养 成用数据 用事实说话的习惯和事实求是的科学态度 二 设计理念 现代课程观认为 课程不仅是文本课程 更是体验课程 课程不再 是知识的载体 而是探求新知的过程 教学活动要充分体现学生的 自主意识和个性差别 要充分尊重学生的主体地位 使学生在主动 与创造中获得发展 本节课在设计时遵循新 课标 贯彻新理念 着眼于学生知识与技能 情感与态度的和谐发展 为学生提供大 量实践活动的机会 促进学生积极主动地参与活动 统计与现实生活的联系是非常紧密的 这一领域的内容对学生来说 充满了趣味性和吸引力 通过选择典型的 学生感兴趣的和学生生 活紧密相联系的 调查中小学生的视力情况 为例子进行教学 拓 展课堂概念 在教学过程中 充分体现学生是学习的主体 通过让 学生亲自动手收集和数据的活动 让学生体会数学活动充满了乐趣 使学生更好地体会统计思想 建立统计概念 在教学活动中 以 活动为载体 以问题为线索 让学生学会用数据和事实说话 培养 学生实事求是的科学态度 促进学生学习方式的转变 培养学生的 创新精神与实践能力 三 教法与学法 一 教法 1 充分以学生为主体进行教学 通过让学生亲自动手收集 描述 和分析数据来掌握统计的方法和原理 2 采用 调查 收集 分析 的过程教学 养成用数据说 话的习惯和实事求是的科学态度 分小组活动 讨论交流多渠道信息反馈 二 学法 1 指导学生学会对数据的收集 描述和分析的基本方法 利用样 本估计总体是统计的基本思想 2 引导学生掌握思考问题的方法及解决问题的途径 3