古诗文学习心得体会

古诗文学习心得体会古诗文学习心得体会 各位领导 老师 大家好 各位领导 老师 大家好 今天很高兴能够在这里和大家一起分享这次古诗文课堂竞赛学习心 得体会 首先非常感谢校领导 给了我这样一个平台 一个机会 让我学会了很多 尤其是在语文技能方面 让我成长了很多 下面 就这次学习谈谈我的收获 1 正所谓授人以鱼 不如授之以渔 正所谓授人以鱼 不如授之以渔 上课的老师很善于引导学生掌握基本的鉴赏方法 很多老师在讲 授古诗时会教授一些理解古诗的方法 比如 渔歌子 里的 青箬 笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 问学生是怎么理解青箬笠 绿蓑衣 并接着问你是怎么知道的 学生会说借助注释 接下来会问学生还 有其他方法吗 然后把一些方法都出示出来 让学生学会自己理解 古诗 2 激趣导入 激趣导入 俗话说 良好的开端是成功的一半 在进行诗歌教学时 首先 要激发小学生的学习兴趣 引起他们的学习欲望 使课堂教学有趣 有序地顺利进行 老师们的导入也丰富多彩 比如老师在讲 示儿 这首古诗时的导入是这样 人之将死会留下什么 遗嘱都会是些什 么内容 从而导入陆游遗嘱留下这首诗 又如讲 题西林壁 时通 过观看庐山图片而导入 让学生自由感受庐山的景色 讲送别诗的 时候是通过歌曲 送别 来导入 三 带领学生诵读 体味诗味三 带领学生诵读 体味诗味 诗歌的特点是富于节奏美 韵律美和意境美 诵读起来琅琅上 口 在教学过程中 老师们坚持以诵读为本 要求学生在理解 基本词义 句义的基础上 通过反复诵读 反复吟咏 体会古 诗的韵律 意境 引导学生进行多种方式的诵读 如 范读 自由读 个别读 小组读 配乐读 背诵等 从形式各异的阅 读中领会诗人所要表达的思想感情 感受诗中的意境 激发学 生感情上的共鸣 如在教学 别董大 时 我让学生手作拿酒 杯样 送别情景 并配上悠扬的古筝伴奏 使学生融入诗境 殷殷离别之意跃然其中 部分老师也会鼓励学生有感情的朗读 如 剑外忽传收冀北 初闻涕泪满衣裳 chang 用 眼泪在眼眶里打转了 泪流满面 了 眼泪到衣服这了 眼泪到膝盖这了 引导学生一个比一 个更有感情的朗读 同时老师的上下衔接也很会用诗句 如 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 读书百遍 其义自见 古 人也说 好诗不厌百回读 等等学生熟悉的诗句衔接课堂内 容 四 课后延伸 展开想象 四 课后延伸 展开想象 教师采用多种形式去引导学生想象 例如运用多媒体精美的界 面设计 古朴典雅的音乐 营造一定的氛围 然后引导学生进行想 象 在教学 登鹳雀楼 这首诗时 运用多媒体先让学生观看鹳雀 楼以及周围的景象的图片 夕阳西下 波涛滚滚的黄河一望无际 然后让学生想象自己当时就站在那里 就是诗人王之涣 身临其境 看到这么壮美的景象 会说些什么呢 会怎么想呢 这样有助于学 生对于诗歌的理解 提高他们的审美能力 例如苏轼的 题西林壁 是一首哲理诗 老师就让学生联系自己的生活实际 出示手掌 让 学生自由发挥想象 仿造 题西林壁 写一首诗 这样就可以加深 他们对诗的理解 从而提高了他们的审美能力 还有 忆江南 中 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝中仿写句子夏来紫薇紫如霞 秋 来菊花 如 春来柳树 如 冬来梅花 如 别董大 中 就要分别了 高适 乐观 豪爽 坚定 地说 一路顺风 保重 莫愁前路无知己 天下谁人不识君等等各种亮点 让课堂的气氛达 到高潮 五 板书有特色五 板书有特色 枫桥夜泊 板书的时候 把字连起来成了诗句中的钟 夏日 绝句 的板书是连成了一个爱心 板书很有特色 总之在这次学习中 我不但感受至深 而且受益匪浅 在今后 的古诗教学中我将灵活运用各种方法 引导学生爱