小小少年教学设计

小小少年教学设计小小少年教学设计 教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的 运用系统方法 将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标 教学内容 教 学方法和教学策略 教学评价等环节进行具体计划 创设有效的教 与学系统的 过程 或 程序 教学设计者经常使用教学技术以改 进教学 接下来为你带来小小少年教学设计 希望对你有帮助 教学目标 1 通过寻找自己成长的足迹 引导孩子发现自己的成长和变化 结 合自己的成长过程 比较全面的认识成长的含义 2 激发孩子欣赏自己的成长 展示自己的能力 树立自信心 产生 成长的喜悦感 教学重点 通过寻找自己成长的足迹和纪念物 结合自己的成长过程 比较全 面的认识成长的含义 产生成长的喜悦 教具准备 学生 课前搜集长大的 证据 和家长对自己的评价 教师 课件 教学过程 一 猜猜他是谁 师 喜欢玩游戏吗 下面我们来做个游戏 老师这有咱们班同学的一 些照片 照片中的主人一定要不露声色 咱们要考考同学们的眼力 看看他们能不能猜出来 师 同学们 本来就是我们朝夕相处了六年的同学 为什么我们却费了这么大的 劲才猜出他呢 学生交流 师 是啊 同学们 你们长高了 长大了 你已不是那个懵懵懂懂 的小孩子了 你已成为了一名小小少年 今天 我们就一起来追寻 我们成长的脚印 板书课题 二 小小举证会 我能证明我长大 师 同学们 也许你还依稀记得你牵着爸妈的手 依依不舍地走进 教室 也许你还记得你大声地念着a o e 可是不知不觉中 你发觉 自己 学生说 自己长大了 同学们都说自己长大了 已经是个 少年了 你怎么证明呢 你的证据都带来了吗 1 衣服和照片证明 学生展示小时候的衣服 照片 给旁边的同学看看你的变化 学生比对小时候的照片和现在的照片 通过照片上的变化 说明自 己长大了 指几名同学说说自己或者同学的变化 师 衣服还能穿吗 是啊 连小胳膊都伸不进去了 你确实长大了 师小结 通过同学们的展示 老师能感受到你们都在慢慢长大 2 本领和懂事的证明 师 刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变化 想一想 还 有哪些能证明你已经长大了呢 生 知识的增长 懂事 学到本领 会照顾老人 给弟弟当教练 师 是啊 我们在成长的过程中学会了许多的本领 学会了许多的 知识 我们变得越来越懂事了 这些都说明 我们长大了 3 老师眼中的学生 展示几位学生的素质报告册 我这有我们班几位同学的素质报告册 我们来看看老师对我们的评 价 我们班的同学有这么多优秀的品质 看来你们确实长大了 4 家长眼中的学生 学生拿出家长对自己的评价单 爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢 请同学们拿出来读一读 师 经过六年的小学生涯 在父母和老师的眼里你确确实实长大了 成为了一名真正的少年 5 成长的标志 师 同学们 长大就意味着你多了一份成熟 长大就意味着多了一 份责任 请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标志 先小 组交流 然后写在脚印卡上 写完后派体表粘贴到成长树上 播 放歌曲 小小少年 一个个词语 一句句话 见证着你们的成长 老师还想送给你们一 个长大的标志 烦恼 你们有过烦恼吗 其实烦恼并不可怕 只要我们勇敢地去面 对 什么烦恼和困难都能战胜 因为我们的本领越来越强 学到的 知识越来越多 6 成长线 师 在我们记忆的长河里有许许多多我们难以忘怀的事情 我们把 这些事情连成一条线 就是自己的成长线 我们一起来看看这位同 学的成长线 同学们 你还记得第一天走进校园的情景吗 去年的今天你在干什 么 在你长大的过程中 对你影响最大的事情是什么 也让我们来 画画自己的成长线吧 当然 你也可以把自己的成长线延续下去 设想一下自己美好的未来 学生完成自己的成长线 展示 师 从你们的成长线中 我看到了你们充满趣味的童年 下面让我 们随音乐高歌一曲 留住这美好的童年 播放歌曲 童年 三 总结下课 歪歪斜斜的小脚印 是我们成长的足迹 它记载着我们