乐于与人交往

横山县党岔中学教师校本研修 教学设计 科目科目思品课题课题 乐于与人交往授课教师授课教师李景银 教教 学学 目目 标标 1 使学生体验到交往在生活中的意义和作用 增强学生主动与他人交往的自 觉性 2 提高学生对交往重要性的认识能力 3 懂得交往的重要 了解青春期闭锁心理现象及其危害 教学教学 重点重点了解青春期闭锁心理现象及其危害 教学教学 难点难点 应该积极主动地与他人交往 课前课前 准备准备 课件 本课题教学共本课题教学共 2 课时课时 本节教学为第本节教学为第1 2 课时课时 教教 学学 流流 程程 一 导入 也许有很多同学看过 鲁滨孙漂流记 吧 在故事中 鲁滨孙有一 个强烈的愿望 那是什么 即长期一个人生活在荒岛上 内心倍感孤独寂寞 的确 如果我们独自一个落难孤岛 毫无疑问也会产生和鲁滨孙一样的想法 因为当一个人处于孤立环境中 短时间内并无大碍 但时间一长 就给以忍受 了 缺乏与他人的交往 我们的内心就会感到非常的孤独和痛苦 因此 我们 的生活需要交往 让我们伸出友爱之手 搭起交往的桥梁 去体验交往的乐趣 让我们同行 乐于与他人交往 度过这花季雨季般的青春年华 以此引出课 题 乐于与人交往 明确定义 交往 就是人们彼此之间交换意见 传达思想 表达情感和需要的 一种交流过程 它是人类所特有的一种需求 我们每个人都生活在你 我 他 之间 需要与他人沟通相处 这都离不开与他人的交往 二 讲解新课 一 我们的生活离不开交往 指导学生观察第一目第一中的三幅图 讨论问题 1 如果你是图一中的人物 此时你有什么感受和愿望 明确 感到孤独 想有朋友为伴 为自己分担忧愁 抵御痛苦 消除孤独 排 解寂寞 2 如果你是图二中的其中一员 此时你是怎样的一种心情 3 小结图一和图二的内容 同样是面对危险 面对困境 当孤身一人时 就 会感到痛苦 绝望 而当我们大家在一起时 则不会感到害怕 因为人们之间 的相互关心 相互帮助 相互勉励 汇集起来就会产生一种强大的凝聚力量 一种战胜困难的勇气和信心 4 图三中 当你成绩落后时 你对同学的安慰和帮助有何感受 你还在哪些 方面得到过其他人的帮助 包括父母 长辈 老师 同学 朋友等 你当时 的心理感受如何 5 教师小结图三 当我们遇到烦恼和忧愁时 当我们面临困难和危险时 当 我们受到委屈和被人误会时 即使是他人一个安慰的眼神 一句勉励的话语 都可能成为你战胜困难的精神力量 成为你向上的力量和源泉 就像和煦的阳 光驱散我们心灵的乌云 消除我们的孤独感 使我们感到美好 愉悦 健康 这就是交往力量的伟大之所在 所以我们的生活离不开交往 横山县党岔中学教师校本研修 教学设计 教教 学学 流流 程程 二 交往的作用 A 交往有利于促进身心健康 请学生阅读教材第一目第二 中 孙晓的故事 问题 1 这则故事反映的是一种什么现象 什么叫做心理闭锁现象 明确 青春期心理闭锁现象是指青少年到了一定年龄 常会封闭自己 不愿 与父母 老师 甚至同学一起活动 不愿与他人谈心里话 对别人的教育也 很不耐烦 经常将自己关在房间里 自己的东西不允许别人动 开朗的性格 变得孤僻 心理闭锁的特点是避免接触 一是避免接触外界事物 二是避免 接触他人 2 大家想想 如果孙晓的这种现象继续下去 而不设法调整自己 将会产 生什么样的后果 孙晓怎样才能避免这种现象 明确 孙晓如果不设法调整自己而任由这种现象继续发展下去 不仅会产生 极大的孤独感 挫折感 寂寞感和狂躁感等 严重的甚至会厌世而轻生 具体可以从以下几个方面着手 1 给小学的好朋友打电话倾吐苦闷 2 看 些感兴趣的书 听听喜欢的歌 3 与成年人交流 寻求帮助 4 看些有关 青春期方面的书籍 5 写日记倾诉自己内心的秘密 6 开放自我 真诚 坦率地把自己展现给他人 7 尽量缩小与同代伙伴之间的差异 8 培养广 泛的兴趣 爱好 9 树立正确的友谊观 3 教师小结 同学们 你们有过这种现象吗 刚才你们从分析孙晓存在的这 种心理现象以及产生的后果中 清楚地知道了当这种现象出现后 应该接受 以上建议 多与同学 朋友 老师和父母交往 积极参加集体的文娱体育活 动 培养广泛的兴趣爱好 把自己置身于集体生活之中 而不囿于个人生活 的小圈子 这样便会很快度过这段非常时期 参看 指点迷津 青春期闭锁心理现象虽属正常 但如果处理不当 会对我们的身心健康产生 不良影响 使自己心理上产生不同程度的孤独感 如果将自己闭锁起来 任 其发展下去 个别人甚至会发展为性情孤僻 形成有缺陷的人格 以致影响 自己的成长 所以当我们发现自己有闭锁心理现象时 要及时有效地进行调 整 由此可见 身心健康离不开人与人之间的交往 参看 指点迷津 B 交往有利于建立友谊 请学生观察教材第一目第三 的漫画 回答问题 1 两幅图中 你喜欢哪幅图的情景 2 两幅图中的同学分别表现出什么样的性格 形成他们不同性格的主要原因 是什么 3 你更愿意和他还是她交朋友 明确 都喜欢第一幅漫画中的情景 都愿意和那位同学做朋友 因为她热情 大方 比较容易交往 而那个男同学比较内向 宁愿一个人呆着 也不愿 与他人交往 性格的形成 既有先天的因素 也有家庭 学校 个人等的因 素 但最关键的还是个人的生活经历和自我调节 4 小结 在交往中 要热情 开朗 大方 主动去交往 才能共享交往的快 乐 如果你终日沉默不语 别人便不愿意打扰你 当然也就不可能和你成为 朋友 其实我们谁也不愿意孤独地生活在这个世界上 那么为什么不热情一 点 开朗一点 主动一点 做出乐于与人交往的表示 因为缺乏交往就缺乏 友谊 友谊的建立需要交往 C 交往有利于培养热情开朗的性格 请学生阅读教材第一目第四 第一个 小雨的故事 思考问题 横山县党岔中学教师校本研修 教学设计 1 小组长担任组长后 发生了什么变化 2 这种变化的原因是什么 明确 小雨担任组长后 工作能力提高了 自信心增强了 人也变得热情开 朗了 并成为了班上的活跃分子 这种变化的主要原因在于与同学们的交往 多了 3 小结 从小雨的变化 同学们已感受到了热情开朗的性格培养离不开交往 D 交往有利于个人的进步和事业的成功 身心的健康需要交往 友谊的建立需要交往 热情开朗性格的培养离不开交 往 同样 个人的进步和事业的成功也需要交往 请学生阅读教材第一目第 四 第二个 的材料 思考问题 1 同样是智商很高的工程师和科学家 为什么有的人出类拔萃 成就卓著 而有的人却碌碌无为 2 李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会 3 由此可见 通过交往 我们可以有哪些收获 明确 其原因在于那些获得成就的人注重并善于交友 他们拥有自己庞大的 交际网 可以随时从各个方面 各条渠道获得自己需要的信息和数据 而那 些表现平庸的人因交往面小 只有在万般无奈时才打电话寻找出路 李政道 所在的大学之所以要每周提出三次共进午餐的机会 目的在于让他们能自由 地进行思想和学术的交流 通过交谈 相互间交流了情况 获得了信息 从 中还会产生灵感 由此可见 我们中学生也应加强交往 这样有利于身心健 康 以吸取他人的优点和长处 弥补自己的不足 三 总结全文 从古至今 个人的成长 发展 成功 幸福都与交往密切相关 没有人与人 之间的交往 就没有生活的基础 对任何人而言 正常的人际交往和良好的 人际关系都是其心理正常发展 个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提 如果交往被剥夺 会使我们失去安全感 产生抑郁 淡漠 敌意 从而影 响自己的情绪及整个身心的发展 因此乐于与人交往 学会与人交往 掌握 交往