修改绿色千岛湖说课稿

绿色千岛湖绿色千岛湖 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 这是一篇优美的散文 从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例 创 造了生态环境良性发展的人工湖 文章用优美流畅的语言展现了千岛湖如诗一 般的优美景色和奇迹般的形成和发展过程 从而提示一个道理 只要人类与自 然保持和谐 就会创造绿色奇迹 教学目标 1 有感情的朗读课文 体会千岛湖的 诗 意 2 了解千岛湖形成的原因 理解新安江水电站这项综合工程的作用 水 上森林的创新 3 提高不断探索和勇于创新的能力 教学重点 难点 多样式地读中体会千岛湖的 诗 意及形成的原因 破方法 通过有感情的朗读和课件展示来感受千岛湖的自然美 让学生认识到在环 境日趋恶化的今天 只要与自然保持和谐 同样能创造奇迹 二 说教法二 说教法 运用自主探究和集体交流的教学模式引导学生充分阅读课文 与文本对话 抓住关健词句理解课文内容 运用多媒体课件 创设与教材内容相适应的情境 充分调动学生的视觉和联想 在愉悦中完成学习任务 在自读课文把握整体的 基础上 选择最喜欢的部分有感情的朗读 并通过想象 课件补充相关资料等 方式 激发学生对千岛湖的热爱和赞美 从而体会作者的感情 在重点和难点 的突出和突破上 尊重学生独特的个性体验和感悟 又引导学生结合本册教材 中相关文章深刻体会文中所揭示的道理 三 说教学过程三 说教学过程 1 导入新课激趣生疑 选择同学们都喜欢做的事情导入 用视频引入课题 千岛湖 今天我们 就一起去绿色千岛湖看看那的旖旎风光 紧紧围绕课题提出两个问题 你知道为什么叫 千岛湖 吗 为什么又称 它为 绿色千岛湖 引导学生找到课文第一自然段最后一句话 指导朗读 让学生体会中国语言文字的丰富和美 播放 千岛湖 相关视频引导学生整体感知作者对千岛湖的整体评价 找 到课文的中心句 千岛湖是一首人与大自在合写的诗 是一俱工创造的奇迹 然后再抓住句中的两个词 美 和 奇迹 让学生分清课文的段落 理清 课文的层次 2 自读发现赏读自得 教学伊始 老师根据教材的特点 阅读的特点 学生的实际情况 引导学 生抓住文章的 切入点 这样学生自主读书 就能很快地发现问题精髓 学 生抓住了这个切入点 就等于抓住了学习的兴奋点 把学生的积极性一下子调 动起来了 学生通过自读 很快发现突出体千岛湖的 美 和 奇迹 的部分 在课文 1 7 自然段的教学中 让学生边读边找看看从哪些词句中能体会 出千岛湖像诗一样美 然后通过集体交流让学生了解文中所列举的桂花岛 猴 岛 五龙岛 清心岛和鱼跃千岛湖各具特色的景观 让学生通过朗读文字感知 千岛湖的景色 然后再通过课件的演示 千岛湖各个不同岛屿上的美景 让 学生真正感受到千岛湖是那么美丽 在内心深处产生强烈的震撼 很自然地激 发起 我要把千岛湖的美读出来 的欲望 再此基础上再指导朗读 在课文 8 10 自然段教学中 主要是通过学生自学 让学生从千岛湖建设 的基本概况 新安江水电站的作用和 水上森林 的特点 了知道千岛湖的建 设过程中我们的科研人员都克服不少的困难和多么的不容易 体会人类在改造 环境方面显示了聪明才智和强大的力量 特别是在第 9 自然段教学中 通过找 中心句 新安江水电站是一项综合工程 再找出有几方面作用 发电 灌溉 航运 养殖 让学生体会到了一项工程有这么多的作用 真是一举多得 确 实是一项综合工程 是一个人工创造的奇迹 这项工程是人类有效地利用自然 资源 进一步点出中心词 和谐 3 总结课文 感情深华 了解了千岛湖后 你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗 我们的 开拓者建造了这么美的千岛湖 这里到处有跳跃欢快的生命 人与自然相处的 如此和谐 在环境日益恶劣的今天 千岛湖的成功改造 带给我们多少希望啊 所以千岛湖是一个 引读 人工创造的绿色奇迹 正因为千岛湖的这些魅 力 所以作者要这样评价千岛湖 引读 千岛湖是一首人与大自然合写的 诗 是一个人工创造的绿色奇迹 是啊 千岛湖的成功改造 带给我们一个深 刻的启示 课件出示句子 大自然造福与人类 人类要和自然保持和谐 只要我们与自然保持和谐 就一定会创造出更多的绿色奇迹 4 拓展延伸 深化主题 利用教材中课后的练习题 进一步加深学生对 绿色 的理解 深化课文 的主题思想 现在你希望给什么东西冠以绿色名称 绿色地球 绿色能源 绿色奥运 绿色学校 绿色蔬菜 你们的愿望多么美好啊 只要人类共 同携手 就一定能建造出一个绿色家园 四 说教学反思四 说教学反思 在课堂上基本实现了教学目标 尤其是在引导同学们学习欣赏千岛湖美丽 富庶的特点时化了大力气 指导学生通过读再到仔细品读 读出特点读出味道 上可以说是做的比较成功 让学生做到能让人 听 出桂花的香味 感受到动 物们带来的愉悦与和谐 孩子们读得可谓是神情并茂了 有效地帮助学生提高 了诵读能力 同时加以精美的课件图片欣赏及老师的散文诗一般的简介 使学 生真正感受到了千岛湖的优美富庶 能较好地利用多媒体辅助教学突破重难点 如 让学生体会千岛湖上人与动物的和谐相处时 在学生有了理性的认识后 再辅以课件演示 就更加形象地展示了千岛湖的美丽 使学生对绿色