五年级上册——Unit_2_My_Days_of_the_Week说课稿

1 Unit 2 My Days of the Week 第五课时说课稿第五课时说课稿 王王 瑞瑞 一 一 说教学内容说教学内容 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book 4 Unit 2 My Days of the Week 第五课时 主要学习 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and Watch TV 要求学生能在真实情景中运用 二 二 说教学目标说教学目标 英语课程标准 指出 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成 良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语 教学的基本任务 在认真分析教材的基础上 我针对学生 实际 将本课时的教学目标及重 难点确定如下 1 知识目标 1 使学生能听 说 认 读 watch TV do homework read books 等短语 2 运用 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and Watch TV 等句子 2 能力目标 1 能听懂指令并做出相应动作 如 watch TV do homework read books 2 能运用所学句型互相交流 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力 3 情感目标 1 培养学生注意观察 认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识 2 激发学生学习英语的兴趣 使学生树立学习英语的自信心 3 培养学生的合作交流能力 三 说教学重点三 说教学重点 学习 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and Watch TV 能正确认读并在真实情景中运用 四 说教学难点四 说教学难点 1 培养学生合作学习的能力 同时注意培养学生学习英语的兴趣 树立自信心 五 说教学准备五 说教学准备 教师准备新旧单词卡片 录音机 磁带 挂图 2 六 说教法 学法六 说教法 学法 为了突破这堂课的重 难点 根据小学生好奇 好胜 好动 模仿力强 表现欲旺盛 等生理和心理特点 我主要采取了以任务型教学模式为主 以活动 合作为主线 让学生 在教师的指导下 通过感知 体验 实践 参与和合作 游戏感悟等多法并用的方式组织 教学 彻底改变传统的 授 受 的教学模式 促进语言实际运用能力的提高 七 说教学过程七 说教学过程 一 歌谣导入 激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过 成功的教学所必须的不是强制 而是激发学生的兴趣 兴趣是 推动学生学习的强大动力 是学生参与教学活动的基础 激发学生参与学习的兴趣 是新 课导入的关键 Well begun half done 精彩的课堂开头 往往给学生带来新意 亲切的感 觉 不仅能使学生迅速地兴奋起来 而且还会使学生把学习当成一种自我需要 自然地进 入学习新知的情景 因此 在热身的时候 首先让学生进行星期歌谣大比拼 这样的导入 能很快吸引住学生 同时还渲染了学生学习英语的良好气氛 二 自由会话 促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中 他们的思维是放松的 敢于说 敢于参与教学 教师 要真心诚意地把学生当成学习的主人 努力提高 导 的艺术 从而在教学中恰到好处地去 启发 点拔 尽可能地给学生多一点思考的时间 多一点活动的余地 多一点表现自己的 机会 这样才能使课堂氛围充满活力 因此 我在这个环节与学生进行了朋友式的会话 It s time for class Are you ready Hello Boys and girls What day is it today It s Wednesday What do you have on Wednesdays We have Chinese English math and science 不仅 复习了旧知识 还渲染了学习英语的良好气氛 三 呈现新知 合作互动 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感 能够激发他们学习的外部动机 引 发他们一系列的自主活动 促进外部动机向内部动机的转化 Today we are going to learn Unit 2 My Days of the Week I ll divide you into four groups Which one is best they ll get the flag OK Now Let s start 于是我提出问题 What day is it today 引入学习主题 并通 过挂图和音乐创设情景自然引入新词的学习 在呈现新知时 我尤其注意了小学生形象思 维优于抽象思维的特点 通过对比 听音 看动作等不同的方式引出新词 给学生以深刻 的第一印象 游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态 游戏是儿童学习 3 的一种重要途径 也是激发学生学习兴趣的最佳方法 正如苏霍姆林斯基指出 如果用思 考 情感 创造 游戏的光芒来照亮儿童的学习 那么学习对于儿童来说是可以成为一件 有趣的事情 因此 在操练时 我首先进行了一些机械的练习 如 Listen point and repeat 听音 指词 跟读 Look and Guess 看口形 猜单词 同时在学习生词时感知句型 做到 词不离句 句不离词 重视对学生思维 观察能力的培养 特别是对学生合作学习 能力的培养 让学生们在师生 生生 小组等不同的合作方式中 学会倾听 学会评价 为学生的终身学习奠定基础 四 课堂总结 及时评价 通过对知识的小结 帮助学生将本课的信息进行加工 储存 从而明确教学目标 重 点和难点 对学生的表现进行总结评价 以评价促发展 培养小组团队精神 激励学生大 胆开口