体育教学论文

体育教学论文 现代体育课堂教学中创新教育应用 2009 04 29 来源 互联网 作者 佚名 打印 教师绩效工资最新消 息 2 建立新型的师生关系 中国两千余年封建历史源远流长的影响 天 地 君 亲 师 森严的等级观念的余泽 给 师道尊严 罩上一层神圣的光环 一 日为师 终生为父 的陈腐论调至今仍被某些为师者津津乐道 甚 至成为 治学生 的法宝 当然 我们并不反对学生对教师必要的 尊敬 这个 尊敬 也应当建立在教师对学生人格 尊重 的基础 上 我们反对的是 唯上 唯师 唯书 反对的是 唯师命是从 唯师训是依 不加选择 不辨是非的盲从 反对的是在人格上凌驾 于学生之上 对学生的自主性 自尊心视而不见 动辄指责 喝斥 甚至辱骂 殴打的错误做法 这些错误的观点和做法 对学生的人 格是无情的摧残 对学生的创新意识是无情的扼杀 新型的师生关 系应当是一种以民主 平等 理解 尊重为基础的积极合作的关系 合作就应当是双向的 主动的 协调的 和谐的 不是管与被管的 关系 教师不是领导者而是指导者 不仅仅是年龄上的长者 更应 当是人格上平等的朋友 新型的师生关系是良好创新环境的基础 有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣 在丰富多彩的 创新活动中 使学生的创新能力得到提高 这样就能理解处于学生 这个年龄阶段时的许多幼稚的想法和做法 注重培养学生的自主性 并不失时机地加以正确的指导和引导 尊重学生的人格 把学生真 正看作是一个个活生生的人 努力创设一种相对宽松 自由的教学 环境 培养学生敢想 敢说 敢做的无畏精神 放开他们的手脚和 大脑 让学生不迷信古人 不迷信名人 不迷信老师 我想 如果 我们真正能建立起这种新型的师生关系 学生自然会心情愉悦 思 维活跃 视野开阔 乐于参与 他们的主动性和积极性会得以充分 的发挥 他们创新意识的萌芽会得到精心的呵护 那么 培养其创 造新精神和能力也就有可能得以实现 3 处理好知识与身体活动的关系 体育教学的基本特性是 以身体活动为主 这就形成了体育教 学在实施时与其它知识传授类学科不同的特殊性 因此 创新教育 必须结合体育教学的特殊规律去组织教学 我们要认识体育教学的 特点 把握这些特点 我们必须注意以下几个方面 由于体育教学 是以身体活动为主的 因此活动量和生理负荷是最显而易见的因素 但身体活动又并不只限于给人以生理上的作用 还兼有知识的传授 技能的发展 情感的体验等作用 因此 创新教育应以 量 的多 少和合理性进行评价 如运动负荷量 知识的信息量 学生之间的 交流量 通过活动获得情感体验的量等等 其次 学生的进步应表 现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及感觉 理解 创造的思维递进上 而在培养人格 促进学生的社会性 改善学习 效果 增加运动乐趣等作用的认识和功能上应得到充分发展 再者 身体活动外在表现 技能 的因素除来自于学习者本人努力之外 其他的因素 如遗传的身高 体重 肌肉类型及神经类型的不同 影响很明显 因此体育课中的个体差异大于文化课中的个体差异 再加上体育学科的培养目标 为终生体育服务 和体育内容的相对 可选择性 例如同样为健身既可以打篮球也可以打排球 因此 创 新教育应给学生选择的权利 这种选择 体现在内容 难度 量和 学习方法等方面 总之 创新教育就是在实施素质教育的过程中以 创新精神为核心 重点培养中小学生的创新思维能力 创新思维习 惯 基本的独立操作能力与实践能力 这是创新教育最为根本的目 标和任务 要对学生进行创造力的培养 教师本身必须有创造力 因此 教师要依靠创新 发展自己 充实自己 拓宽自己 延伸自 己 超越自己 要有高度的工作 要有强烈的创造意识热情 要有 坚忍不拔 百折不挠 顽强的意志力 这对于教师来说十分重要 倘若把培养学生的创造力作为教育的目标 那么实现的前提就是教 师的创造性工作 教师的创造性主要受自身素质 知识 经验 智力 个性心理品质等因素的影响 提高教师自身的素质是培养学 生创造力的基础 是完成跨世纪宏伟大业的保证 参考文献 1 培养学生创新精神和实践能力的探索 中国教育学刊 2000 02 2 培养创新能力的有效途径 北京教育 2000 05 3 采取多种途径 培养学生创新精