Unit+2++What’s+the+matterMike_第一课时说课稿

Unit 2 What s the matter Mike 第一课时说课说课稿稿 今天我的说课内容是小学英语六年级下册第二单元第一课时的教学 下面 我将从课程标准 教材 教学目标 教法学法和教学过程几个方面对本节课进行 分析 一 说课程标准 课标在二级目标中 对这一学段提出了具体的目标 1 对英语学习有持 续的兴趣和爱好 2 知道错误的发音会影响交际 了解简单的拼读规则 3 知道主 要人称代词的区别 了解英语简单句的基本形式和表意功能 能理解和表达有 关身体健康 心情愉快的话题的简单信息 4 在学习中乐于参与 积极合作 主动请教 二 说教材 1 本课内容主要是围绕自己身体不舒服的话题展开 生病是日常生活中的 一个常见话题 A 部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语 2 本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因 使 学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法 如句型有 What s the matter I feel sick I have a headache cold fever 等 让学生在 各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流 据此 我确定了以下教学目标和 教学重难点 能力目标 能力目标 1 能够简单询问他人的身体是否健康 如 What s the matter How do you feel 2 能够简单表达自己或他人的健康状况 如 I have a headache cold fever I feel sick 知识目标知识目标 1 能够掌握 Let s learn 中的四会单词 2 能够听 说 认读 Let s learn 的三会单词 情感 策略 文化有关目标情感 策略 文化有关目标 1 情感目标 培养学生团结友爱 关心他人的良好品质 增强学生的集体 荣誉感 让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素 2 学习策略 引导学生在学习过程中注重合作学习 利用教材中设计的 Pair work Group work Let s play 部分 培养学生合作的意识 3 文化目标 让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因 素 教学重难点教学重难点 1 四会单词的听 说 读 写 2 Let s learn 部分单词和短语的听说读写 3 句型 what s the matter 的运用 三 说教法学法 整堂课紧紧围绕 学生为主体 教师为主导 的教学思想 通过多媒体课件教 学手段 创设情景 让学生在具体的情景中学习新单词 然后再运用于语言交流 中 使整个教学源于生活 又用于生活 创设了真实而生动的生活场景 使学生学 得有趣 学得有用 从而体验到成功的快乐 具体采取了以下几种方法 1 采用情景教学法 2 采用全身反应法 通过身体动作来感受语言 加深对语言 的记忆 3 使用游戏法 4 使用多媒体 5 使用任务型教学 四 说教学过程 1 Warm up 1 放四年级上册第六单元的歌曲 My father is a doctor 2 Presentation 1 Free talk T Hello boys and girls How are you Ss I m fine thank you How are you T I m not fine I feel sick 教师出示句子 I feel sick 教读 sick 教 师呈现图片 图片中男孩发烧的样子 T Look What s the matter 教学 have a fever 师示范朗读 学生跟读 2 教师出示 Tom 腿受伤的图片说 Look He hurt his leg 出示 hurt 并领读 学生拼读 hurt 学生依次读新词 T What s the matter with Tom 引导 学生说出 His leg hurts 师生互相问答 然后同桌之间互相问答 3 教师用手指自己的喉咙 T Look My throat is sore T I have a sore throat 出示 have a sore throat 师教读 师生互相问答 What s the matter I have a sore throat 4 教师出示 Jim 牙疼的图片 T What s the matter with him 学生可能用 汉语说出牙疼 教师出示词卡 have a toothache 并进行分解教学 让学生能 更清楚地看出单词的结构和体会单词意义 单词 headache 也同此呈现 5 教师利用肢体语体帮助表达 I feel sick I have a fever I have a headache I have a sore throat My nose hurts What s the matter with me Guess 根据学生的回答引出短语 have a cold 教师板书该短语领读 设计意图 设置有意义的语言学习情境 学习每一个疾病单词时都带有表情 把学生置于特定的环境中 丰富了教学内容 又注重了情感教育的渗透 6 听 A Let s learn 部分的录音 学生跟读 StepStep 3 3 PracticePractice 1 猜一猜 出示图片 学生猜词语 2 敲敲打打 活动 教师将学生分成两大组 每组派一名代表站到黑板前 教师说单词或短语 请 学生敲击听到的单词或短语 谁敲得既对又快得一分 最后得分高的组获胜 3 设计意图 通过游戏 来进一步复习本课的新单词和短语 3 Homework 在整节课的教学中