小学语文S版四年级上册：《语文百花园一》教案

第 1 页 共 26 页 小学语文小学语文 S S 版四年级上册 版四年级上册 语文百花园语文百花园 一一 教案教案 望洞庭 教学设计 教学目标 1 知识目标 学会本课生字 其中田字格前面的只识不写 2 能力目标 掌握古诗的学习方法 培养学生的学习能力 3 情感目标 理解这首诗的意思 感悟诗的意境 使学生从中 受到美的熏陶 第 2 页 共 26 页 教学重点难点 理解这首诗的意思 感悟诗的意境 使学生从中 受到美的熏陶 教学过程 一 导入揭题 1 同学们 我们伟大的祖国山河秀丽 风景如 画 前不久大家游了一回九寨沟 感受颇深 并写了 非常优美的文章 今天 想带大家去洞庭湖走一走 领略一下洞庭的美景 有谁知道洞庭湖的 2 结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的 生 洞庭湖位于湖南省的北部 岳阳市附近 是 我国第二大淡水湖 生 八百里洞庭 烟波浩淼 水天相接 朝晖夕 阴 气象万千 湖中有君山 山上有诸多名胜 第 3 页 共 26 页 生 著名诗人范仲淹来到洞庭 留下了 先天下 之忧而忧 后天下之乐而乐 的经典之作 师 介绍得真不错 咱们一起去看看 3 多媒体出示洞庭湖的画面 师 你看到了什么景象 生 夜晚的洞庭湖 天空 明月 湖水 师 你能用上一些词来形容看到的景物吗 生 月明星稀 风清月朗 风月无边 皓月当 空 4 师送一组词 卡片出示 波光粼粼 银光闪 闪 水平如镜 水天一色 迷迷蒙蒙 朦朦胧胧 宁 静和谐 5 引出课题 第 4 页 共 26 页 师 洞庭湖的景象非常迷人 从古至今有无数文 人墨客被它吸引 写下了许多描写洞庭的美诗佳句 在一千三百多年前 唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞 庭湖附近 看到了这样一幅美景 不禁诗兴大发 写 下了一首千古传颂的佳作 听 他正在吟诵呢 多媒体出示诗和配乐朗诵 二 精读会意 1 自读全诗 明要求 读准字音 读不准的生字看生字表 读通诗句 2 检查自学效果 正音 洞 d ng 潭 t n 螺 lu 磨 m 3 再读 边读边思考 你读懂了哪些字或那些 词 来说一说 教学 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 第 5 页 共 26 页 生 我理解了 湖光秋月两相和 相 相互 和 和谐 协调 湖光 湖水的光 秋月 可以看出时间是秋天的晚上 师 你理解得真不错 生 我理解 两相和 湖水和月光融合在一起 显得非常和谐 生 这句诗的意思是 秋天的夜晚 月光如水 水映月光 两者融合在一起 显得非常和谐 生 我理解了 潭面无风镜未磨 潭面 是指洞庭湖面 未 没有 磨 磨拭 镜未磨 指没有磨拭过的铜镜 师 没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉 第 6 页 共 26 页 生 朦朦胧胧 模模糊糊 生 我理解这句诗意 湖上一点风也没有 湖面 朦朦胧胧 就像一面没有磨拭过的铜镜 师 诗中把什么比作什么 生 把比作 师 谁能美美地把这两句诗读好 湖光 秋月 两相和 潭面 无风 镜未磨 教学 遥望洞庭山水色 白银盘里一青螺 生 遥望 远望 师 点题 可以看出诗人离洞庭湖有一段距离 所以诗的题目是 望洞庭 第 7 页 共 26 页 生 山水色 山就是指君山 这句诗的意思是远 远望去 洞庭湖和君山的颜色 就像 白银盘里一青 螺 师 你看到了什么 生 我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺 十分惹人喜爱 师 请你与画中的景象比一比 象吗 生 真美 把月夜下洞庭的山水变成了一个精美 绝伦的工艺品 师 这句诗中 把什么比作了什么 生 把比作 把比作 请生读好这两句诗 遥望 洞庭 山水色 第 8 页 共 26 页 白银 盘里 一青螺 师 这首诗意境很美 谁能美美地把它吟诵并背 诵 师 闭上眼睛 听配乐朗诵 你能想象出这样的 景色吗 用上一两个形容词来说一说 生 秋天的一个夜晚 我和刘禹锡登山岳阳楼 遥望洞庭湖 银色的月光洒在水平如镜的湖面上 月 光如水水如天 朦胧中那君山就象是白银盘里的一个 青螺 十分惹人喜爱 在这个宁静和谐的夜晚 我和 刘禹锡依依话别 生 月明星稀的夜晚 我漫步在洞庭湖边 那柔 和的月色和湖水融合在一起 整个湖面像笼罩着一层 薄纱 朦胧中 那君山就像一个放在白银盘里的青螺 我被这迷人的景色陶醉了 生 第 9 页 共 26 页 三 总结 同学们 洞庭湖是我国的名胜 观光 旅游的人很多 你们将来有机会一定要到湖南的岳阳 市边上去看一看洞庭湖 玩一玩君山 登一登岳阳楼 好好地领略一下祖国的锦绣风光 四 作业 1 用钢笔描红 2 想象 望洞庭 所描绘的景色 用几句话写 下来 评析 一 注重迁移 积累 感悟 习惯情趣 活用了于永正的五重教学法 用儿童化的语言让 孩子们从读中发现问题 产生美感 产生乐学感 二 在操作过程中重情趣 古诗词很美 但不好教 在一幅直观的画面中 第 10 页 共 26 页 学生有针对地去匹配他已有的知识 既回忆起了以往 学过的 风清月明 风月无边 又把握了诗文 审美韵味与内涵 在积累语言与情感的基础上 注重 对生命的感悟 展示自己对古诗的个性解读 白银 盘里一青螺 一句低调处理 更显示了学生能触类旁 通地创造性思维 三 口头为语 书面为文 写不止半壁江山 两根柱子一条龙之说 提升了习作的地位 使之更科 学合理化 在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练 笔的积极性 将课后的习题设置成 岳阳楼上望洞庭 的情境练说 有的学生进入了角色 在与刘禹锡的朋 友话别 有的利用了搜集的资料介绍了 题君山 的 诗文和 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 的名言 把对景色的描摩 诗意的外化活用纠个性的表达中 不正是语文素养的提高吗 而课首的成语系列也自然 的水到渠成 学以致用 第 11 页 共 26 页 菊花 教案 教学目标 1 学习古诗 菊花 了解诗中所描写的景物 理解诗句的意思 体会作者所表达的思想感情 有感 情地朗读 背诵并默写这首诗 2 学习诗中生字 理解词句意思 有感情地背 诵并默写 教学重难点 理解诗句的意思 体会作者爱菊的原因 第 12 页 共 26 页 教学过程 一 出示课题 导入新课 同学们都观赏过菊花吗 你是什么时间观赏的 揭题 菊花 二 检查预习情况 介绍作者 学习生字词 1 师生共同介绍元稹 字微之 唐代诗人 河 南府人 九岁能诗 十五岁明经及第 他与白居易共 同开创浅切的新诗风 世评 元轻白俗 他两人均 曾企图以诗为救世之工具 共同致力于讽谕诗 其诗 朴质深切 反映了广泛的现实生活 与此同时 他还 遗有许多感伤性质的杰作 有许多歌咏元 白两人深 厚友情的酬答诗 有 元白长庆集 2 小组讨论预习生字词的情况并汇报 菊 菊花 第 13 页 共 26 页 秋丛 秋天的菊花丛 舍 房屋 陶 本诗中指姓陶的家 即陶渊明家 偏 偏爱 在几个人或几件事中特别喜爱其中 的一个或一件 此 此花 这个花 尽 完 开尽 开完 篱 篱笆 三 学习古诗 自由读 结合课后注释 试着小声说说诗句的意 思和表达了作者怎样的思想感情 互助学习 在小组里每位同学说说诗句的意思 不懂的地方请同学 老师帮助 第 14 页 共 26 页 各小组推举一位同学汇报学习情况 秋丛绕舍似陶家 遍绕篱边日渐斜 这句诗 的意思是 一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放 仿佛到 了陶渊明的家 诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏 以至不觉中太阳已西斜 这两句诗是写景 写菊花之 多 使观赏者留连忘返 不知时间流逝 不是花中偏爱菊 此花开尽更无花 这两句 诗的意思是 不是人们偏爱菊花 是因为这种花开完 后 就没有别的花再比的上它 这两句写了作者偏爱 菊花的原因 表达了诗人热爱菊花的深情 也赞美了 菊花傲霜斗寒的高贵品质 四 再读古诗 体会意境及表达了作者怎样的思 想感情 1 同学之间互相读 2 互相交流 谈谈诗中表达的意境和诗人怎样 的思想感情 第 15 页 共 26 页 菊花 一诗 诗人描写了菊花的多 美以及自 己偏爱菊花的原因 表达了诗人热爱菊花的深情 也 赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质 五 指导朗读 秋菊绕舍 似 陶家 遍绕篱边 日 渐斜 不是花中 偏 爱菊 此花开尽 更 无花 前两句赏花 用缓慢轻松的语调读出诗人清高自 豪的情感 后两句诗人直白内心想法 朗读的语气肯 定 干净利落 表达对菊花的情有独钟 六 背诵古诗 1 自己读一读 试着背一背 2 同学之间互相背一背 第 16 页 共 26 页 枫桥夜泊 教案 目标 一 有感情地朗读课文 背诵课文 二 借助工具书 资料 注释理解诗意 三 体会诗歌表达的思想感情 培养学生对诗的 感悟能力 四 提高学生的语文综合素质 重点 目标一 二 三 难点 目标二 教具 课件 电子琴 时间 一课时 过程 一 导入新课 第 17 页 共 26 页 师 在学习新课前 我请各位欣赏一首歌曲 放课件 1 一幅与诗的内容有关的图画 并伴有 涛声依旧 的歌声 师与生一同欣赏完毕 师 这首歌好听吗 生 好听 师 谁能说出这首歌曲的名称 请平时喜爱流 行歌曲的同学 未说出 师 这是九十年代初流行的一首歌曲 在座各位 那时还未出生 不熟悉有情可原 著名歌手毛宁因唱 这首歌而红遍大江南北 它的歌词是根据一首古诗改 编的 那首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写 的 枫桥夜泊 二 授新 1 听 师 下面请听 枫桥夜泊 的朗诵 第 18 页 共 26 页 放课件 2 诗原文 伴有朗诵 2 说 师 昨天已布置同学们预习过这首诗 下面请拿出查找的资料 说一说有关作者张继的生平 以及他写这首诗的背景 学生回答后 教师加以总 结 放课件 3 课件 3 张继 自幼聪慧 唐玄宗天宝年间 举 进士第 时任盐铁判官 为官正直 有政绩 唐代大 历末年检校祠部元外郎 于红州分掌财赋 后来因不 满时政 辞官漫游 晚年游历于吴越一带的名山大川 之间 与文人名士多有交往 创作上受东晋文人陶渊 明影响 诗法清迥 传世之作不多 以抒写个人愁绪 的 枫桥夜泊 和反映民生疾苦的 阊门即事 最为 有名 背景 张继仕途不第 赶考归来行至枫桥 见景 色思己落第 心情抑郁 闻钟声如鼓敲落心头 有感 而发 写下 枫桥夜泊 3 读 师 请同学们前后座结合 自由朗读 利用工具书及资料 结合书上的注释 理解诗意 注 第 19 页 共 26 页 意划线字的意思 板书 初读释意 放课件 4 课件 4 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 孤苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 检查初读成果 请各小组派代表发言 师 请同学们带着问题默读全诗 注意用心感悟 诗情 板书 再读悟情 放课件 5 课件 5 A 找出能体现作者心情的六种景物 第 20 页 共 26 页 B 以上景物哪些是作者看到的 哪些是作者听 到的 那些是感觉到的 C 这些景物给人什么感受 D 全诗表达了诗人怎样的思想感情 E 从诗中找出表达这种情感的一个字来 检查再读成果 抽同学回答 师点拨 作者在诗中没有写一句伤感失落之语 那么他是通过什么向读者传达出这种情感的呢 是景 物 这就叫做借景抒情 这种情与景交融在一起所行 成的笼罩全诗的特殊气氛就叫做意境 意境美是古典 诗歌的特点之一 希望同学们以后在读古典诗词时 一定要用心去品味它的意境 古典诗歌还有一种美 那就是音乐美 古诗的音 第 21 页 共 26 页 乐美体现在它的节奏 诗的节奏分为外在节奏和内在 节奏 外在节奏即语言的节奏 内在节奏即诗人情绪 流泻的抑扬顿挫 那么 我们该用怎样的语调 语速 把本诗中作者那浓浓的愁绪读出来 下面请同学们用 划出诗的外在节奏 用 划出重读的字词 即内在节奏 板书 诵读审美 学生回答后放课件 6 课件 6 月落 乌啼 霜满天 江枫 渔火 对愁眠 孤苏 城外 寒山寺 夜半 钟声 到客船 用打擂的形式进行朗诵比赛 4 背 师 同学们从呀呀学语开始 爸爸妈妈 就会教你们背一些古诗 有的同学背的诗是不少 但 第 22 页 共 26 页 记得的却不多 而你们小时候唱的歌到现在也不会忘 记 那么今天我们就把这首诗编成歌曲唱背下来 既 然 涛声依旧 的词作者占张继的便宜 那我们就替 张继反过来揩它一把油 把它的谱子稍作改编来唱张 继的诗 师生一起编词改曲 把背景 朝代 作者 诗文全编进去 编完后 放课件 7 师边弾琴边教唱 课件 7 一千多年前的唐朝 有一位诗人 他的 名字叫做张继 满腹的文才 科举考试却不能及第 失意的夜晚辗转难眠 写下一首 枫桥夜泊 月落 乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 孤苏城外寒山寺 夜 半钟声到客船 唱熟后 抽学生背 5 聊 师 前几天大家都看了第四届夏新杯电 视主持人大赛 假如张继现在还活着 请你学学参赛 选手的样子 以 人物专访 这个栏目主持人的身份 对这位因落第作诗既而成名的诗人作一个专访 同他 聊一聊心中的感慨 第 23 页 共 26 页 三 课外推荐 阅读张继的 阊门即事 设计理念 作者 王满平 我设计本课教案 以新课标为导向 围绕以下三 点进行 一 体现寓教于乐的教学思想 二 体现生 活就是语文的大语文教学理念 三 体现老师牵线撘 桥 学生自主学习的教学方法 我设计了四个教学目标 古诗词是我国古代文学 最灿烂的文化 是中国文学史甚至是世界文学史上的 珠穆朗玛峰 它的炉火纯青的语言以及深刻的思 想感情 能为人们提供最深厚的文化积累 形成厚实 的文化底蕴 这对于五年级的学生来说是极其需要的 所以 我设计了第一和第三这两个目标 而要更好地 达到这两点 准确地理解诗意是不可或缺的一步 这 也是我设计第二个目标的理由 至于提高语文综合素 质这一目标 只要课文内容合适 我都不会忽视 同 时也是对生活就是语文这一教学理念的最好的体现 那么把它作为第四个目标也就是理所当然的了 第 24 页 共 26 页 整篇教案的教学过程分 导入 授新 课外推荐 三大块 其中 授新 一块又分为 听 说 读 背 聊 五个环节 主要目标全在这一大块中实现 下面 我将对教案中的一些设计加以阐述 1 用 涛声依旧 这首歌来导入新课 一 是为了激发学生的学习兴趣 二是为后面唱背诗歌作 铺垫 寓教于乐 生活就是语文 2 布置学生预习时查找有关资料 可以培养他 们的动手能力 这是新课