从现在开始 (2)

南陵县三里镇中心小学网络 电子备课 教 学 设 计 模 板 20142014 20152015 学年第一学期 学年第一学期 课题课题 从现在开始学科学科语文 班级班级 二 4 课时课时2设计者设计者杨小萍 一 一 教材简析和学情分析教材简析和学情分析 这是一个有趣而又令人回味的童话故事 狮子想找一个动这是一个有趣而又令人回味的童话故事 狮子想找一个动 物接替它做万兽之王 猫头鹰 袋鼠都命令动物改变原来的生活物接替它做万兽之王 猫头鹰 袋鼠都命令动物改变原来的生活 习惯 弄得动物苦不堪言 而猴子却让动物们按照各自习惯的方习惯 弄得动物苦不堪言 而猴子却让动物们按照各自习惯的方 式生活 得到了大家的拥戴 课文蕴含着与人相处要尊重别人的式生活 得到了大家的拥戴 课文蕴含着与人相处要尊重别人的 道理 道理 孩子们年龄小 在家里受到的关注多 做事往往以自我为孩子们年龄小 在家里受到的关注多 做事往往以自我为 中心 难以考虑尊重别人 很少为别人的感受着想 这个生动有中心 难以考虑尊重别人 很少为别人的感受着想 这个生动有 趣的故事为他们提供了良好的语言和品德学习环境卫生 趣的故事为他们提供了良好的语言和品德学习环境卫生 二 教学目标二 教学目标 1 1 认识认识 9 9 个生字 会写个生字 会写 1010 个字 个字 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文中蕴含的情正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文中蕴含的情 趣和道理 趣和道理 3 3 懂得要尊重别人的生活习惯 要尊重别人 懂得要尊重别人的生活习惯 要尊重别人 三 教学重难点三 教学重难点 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思 感悟课文内容 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思 感悟课文内容 并能有感情地朗读课文 并能有感情地朗读课文 体会做什么事都要尊重别人 体会做什么事都要尊重别人 四 教法 理念 设计四 教法 理念 设计 创设情景 激起学生的学习兴趣 让学生在活泼 开创设情景 激起学生的学习兴趣 让学生在活泼 开 放的课堂里自主发展 放的课堂里自主发展 五 教学资源准备五 教学资源准备 多媒体课件 动物贴画 猫头鹰 袋鼠 猴子 动多媒体课件 动物贴画 猫头鹰 袋鼠 猴子 动 物头饰物头饰 六 教学过程六 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 同学们 课前老师布置你们查找的资料找到了吗 谁愿意把同学们 课前老师布置你们查找的资料找到了吗 谁愿意把 自己的知识与大家分享 指名学生汇报有关猫头鹰 袋鼠 小猴自己的知识与大家分享 指名学生汇报有关猫头鹰 袋鼠 小猴 子的生活习性的资料 今天 我们一起来学习一篇有关它们的有子的生活习性的资料 今天 我们一起来学习一篇有关它们的有 趣的童话故事 趣的童话故事 板书课题 学生读课题 板书课题 学生读课题 看到课题 你最想了解什么 学生质疑 交流自己最想 看到课题 你最想了解什么 学生质疑 交流自己最想 了解的问题 了解的问题 二 示范朗读二 示范朗读 提出听的要求 课文讲从现在开始怎样呢 仔细听 听 提出听的要求 课文讲从现在开始怎样呢 仔细听 听 听课文讲了什么事 听后你有什么感受 你在听的过程中能认识听课文讲了什么事 听后你有什么感受 你在听的过程中能认识 几个字 自己不认识的字记下来 几个字 自己不认识的字记下来 教师范读 教师范读 指名学生交流 你听懂了课文主要讲什么 说说自己的 指名学生交流 你听懂了课文主要讲什么 说说自己的 感受 感受 把你所理解的内容告诉大家 鼓励每个孩子都争取发表自己把你所理解的内容告诉大家 鼓励每个孩子都争取发表自己 的意见 的意见 狮子想找一个动物接替它做万兽之王 猫头鹰 袋鼠都命令狮子想找一个动物接替它做万兽之王 猫头鹰 袋鼠都命令 动物改变原来的生活习惯 弄得动物们十分难受 而猴子却让动动物改变原来的生活习惯 弄得动物们十分难受 而猴子却让动 物们按各自习惯的方式生活 得到了大家的拥戴 物们按各自习惯的方式生活 得到了大家的拥戴 三 指导自学三 指导自学 自由读书 提出要求 划出本课的生字 借助拼音读准 自由读书 提出要求 划出本课的生字 借助拼音读准 字音 读通句子 识记字形 扩词 划出不懂的地方 小组讨论字音 读通句子 识记字形 扩词 划出不懂的地方 小组讨论 不懂的地方 不懂的地方 自由读课文 把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读 自由读课文 把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读 几次 几次 学生小组自学后在小组中汇报学习情况 学生小组自学后在小组中汇报学习情况 四 检查自学四 检查自学 我会读 课件出示读句子识字 指名学生读句子 我会读 课件出示读句子识字 指名学生读句子 你们轮流当你们轮流当 万兽之王万兽之王 每个动物当一个星期 轮 之 每个动物当一个星期 轮 之 期 期 第一个上任的是猫头鹰 第 任 第一个上任的是猫头鹰 第 任 每个动物都照自己习惯的方式过日子 惯 式 每个动物都照自己习惯的方式过日子 惯 式 狮子见了 笑眯眯地说 狮子见了 笑眯眯地说 不用再往下轮了 我郑重宣布 不用再往下轮了 我郑重宣布 从现在开始 小猴子就是从现在开始 小猴子就是 万兽之王万兽之王 了 了 眯 郑 眯 郑 指名分自然段朗读课文 指名分自然段朗读课文 把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听 把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听 五 教学生字五 教学生字 我会认 课件出示生字 我会认 课件出示生字 出示生字指名学生认读生字后 指名学生当小老师领读生出示生字指名学生认读生字后 指名学生当小老师领读生 字 学生扩词 字 学生扩词 说说你的发现 是让学生把生子进行归类 提高识字能力 说说你的发现 是让学生把生子进行归类 提高识字能力 让学生自己读读生字卡片 再互相考考是否都认识 教师让学生自己读读生字卡片 再互相考考是否都认识 教师 用开火车等方式检查 用开火车等方式检查 做摘果子的游戏 做摘果子的游戏 我会写 我会写 课件出示 学生读要写的字 正音 课件出示 学生读要写的字 正音 写字指导 找出你认为最难写的字 教师指导书写并在黑写字指导 找出你认为最难写的字 教师指导书写并在黑 板上范写 板上范写 找出你认为最容易写错的字 并说说该注意的地方 本课要找出你认为最容易写错的字 并说说该注意的地方 本课要 求会写的字 容易写错的字较多 如 求会写的字 容易写错的字较多 如 令 少点 直 少横 令 少点 直 少横 现 最后一笔是竖弯勾 现 最后一笔是竖弯勾 等 这些都应提醒学生注意 等 这些都应提醒学生注意 指导把字写好时 可有重点地指导 指导把字写好时 可有重点地指导 之之 的书写要注意 的书写要注意 点不宜太小 捺要写平 点不宜太小 捺要写平 第第 字的竹字头要写小些 整个字体不字的竹字头要写小些 整个字体不 能太长 能太长 轮轮 字的车字旁要写窄一些 四个左右结构的字 两部字的车字旁要写窄一些 四个左右结构的字 两部 分要紧凑 分要紧凑 学生练习写字 同桌评议 在自己认为写得最好的字旁边学生练习写字 同桌评议 在自己认为写得最好的字旁边 画上一个笑脸娃娃 画上一个笑脸娃娃 六 拓展学习六 拓展学习 结合自己实际 用结合自己实际 用 从现在开始从现在开始 说一句话 说一句话 第二课时第二课时 一 复习检查一 复习检查 开火车读生字词 开火车读生字词 听写词语 听写词语 下令 公布 一直 当心 第一名 现在 星期 轮流 走下令 公布 一直 当心 第一名 现在 星期 轮流 走 路 路 出示课题读一读 结合课文内容 把题目补充成一句完 出示课题读一读 结合课文内容 把题目补充成一句完 整的话 如 猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉 夜里做事 整的话 如 猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉 夜里做事 二 讲读课文二 讲读课文 学习第 段 学习第 段 课件出示狮子图 狮子大王要做什么决定呢 我们来学习课课件出示狮子图 狮子大王要做什么决定呢 我们来学习课 文第一段 学生自由读 文第一段 学生自由读 老师引读第一自然段 狮子想找一个动物接替他做老师引读第一自然段 狮子想找一个动物接替他做 万兽之王万兽之王 于是 他宣布 于是 他宣布 大王宣布了一个什么消息 大王宣布了一个什么消息 学生接读狮子说的话 结合看图 指导朗读狮子说的话 学学生接读狮子说的话 结合看图 指导朗读狮子说的话 学 生可以加上动作 神态练习朗读 读出狮子大王那种至高无上的生可以加上动作 神态练习朗读 读出狮子大王那种至高无上的 语气 语气 学习第 自然段 学习第 自然段 课件出示图 这幅图是讲谁当课件出示图 这幅图是讲谁当 万兽之王万兽之王 课文哪一段是 课文哪一段是 写这幅图的 请小朋友自由读课文第 自然段 用写这幅图的 请小朋友自由读课文第 自然段 用 画出写画出写 猫头鹰的语句 用猫头鹰的语句 用 画出写动物们的语句 结合看图 自个儿画出写动物们的语句 结合看图 自个儿 读读句子 体会猫头鹰和动物们的心情 神态 并说出自己的感读读句子 体会猫头鹰和动物们的心情 神态 并说出自己的感 受 受 板书 板书 万兽之王万兽之王 动物们 动物们 谁愿意向大家汇报自己的学习成果 指名回答 谁愿意向大家汇报自己的学习成果 指名回答 根据学生的回答 结合看图 重点体会神气极了 议论纷纷 根据学生的回答 结合看图 重点体会神气极了 议论纷纷 叫苦连天 叫苦连天 学生表演 大家评议 学生表演 大家评议 小结这段的学习方法 小结这段的学习方法 小组合作学习第 自然段 小组合作学习第 自然段 请小朋友运用刚才学习第 段的学习方法 选择一个自己喜请小朋友运用刚才学习第 段的学习方法 选择一个自己喜 欢的自然段进行小组合作学习 欢的自然段进行小组合作学习 汇报学习情况 汇报学习情况 学习第 自然段 课件出示图 学习第 自然段 课件出示图 让学生自己汇报学习的情况 重点体会让学生自己汇报学习的情况 重点体会 激动 直摇头激动 直摇头 随 随 机进行朗读指导 说说自己的体会 机进行朗读指导 说说自己的体会 在听读与评价中体会在听读与评价中体会 直摇头直摇头 做动作 想想动物们会想些 做动作 想想动物们会想些 什么 会说些什么 什么 会说些什么 看图想象 动物们是怎样苦练跳的本领的 看图想象 动物们是怎样苦练跳的本领的 学习第学习第 4 4 自然段 课件出示图 自然段 课件出示图 指名读第 自然段 其他小朋友边听边动脑 提出不理解的指名读第 自然段 其他小朋友边听边动脑 提出不理解的 问题 重点理解问题 重点理解 担心 欢呼担心 欢呼 大家担心什么 为什么会有这样的担心 大家担心什么 为什么会有这样的担心 大伙儿为什么欢呼起来 表演欢呼的样子 指名回答问题并大伙儿为什么欢呼起来 表演欢呼的样子 指名回答问题并 随机进行朗读指导 随机进行朗读指导 为什么猴子得到了拥戴呢 为什么猴子得到了拥戴呢 学习最后一段 学习最后一段 学生默读 提问 为什么不再往下轮了 学生默读 提问 为什么不再往下轮了 如果你是狮子大王 你会选谁当大王 你想对猫头鹰和袋如果你是狮子大王 你会选谁当大王 你想对猫头鹰和袋 鼠说什么 鼠说什么 三 读读演演三 读读演演 自由读课文 读好每个角色 认为自己读得好的在旁边 自由读课文 读好每个角色 认为自己读得好的在旁边 画个笑脸娃娃 画个笑脸娃娃 学生自愿组