案例有效复习培养能力VIP

有效复习有效复习 培养能力培养能力 案例四则案例四则 兰州市城关区秦安路小学 张艺 片段 1 常见的量 整理和复习 师 同学们 在小学阶段学习过哪几种量 生 1 长度 面积 生 2 体积 时间 生 3 重量 容积 师 这些量常用的计量单位有哪些呢 生 1 米 平方米 吨 克 小时 生 2 分钟 世纪 天 生 3 厘米 毫米 分米 升 生 4 毫升 千米 千克等 师 刚才同学们回忆起了很多计量单位 但是如果我们把这些计量 单位像刚才那样全搁在一起 会有什么感觉 生 1 太多了 很乱 生 2 无序 不便记忆 学生纷纷抢着说 师 学过的知识这么多 我们应该怎么办呢 生 1 应将知识进行整理 生 2 应将知识分类 归纳 有序的整理 师 非常好 那你们打算怎样对这部分知识进行整理 生 1 我们小组打算从计量单位的进率这方面进行整理复习 生 2 我们小组打算从常用的计量单位有哪些这一方面来整理 生 3 我们想回忆一下每种计量单位的实际表象 师 同学们说的都很好 如果把大家说的综合一下 从计量单位 计量单位的进率 特殊进率和计量单位的实际表象等这四个方面进 行复习 就会更全面 更完整 随即大屏幕以表格的形式呈现出复 习计划 师 现在请同学们四人小组合作 利用表格进行复习 同学们小组合作 互相补充 完善 交流 解读 在这一环节中 我首先让同学们制定复习计划 明确复习 内容 接着我把学生推到主体地位 让他们主动参与到学习活动的 全过程 儿童认知的发生和发展是通过儿童自己参加活动过程去实 现的 学生不仅对学习过的量及计量单位进行系统的复习 还在经 历自主梳理常用计量单位的过程中对比掌握了各种量的计量单位及 进率 构建成系统的知识网络 同时 采用描述 比划 举例等形 式 让学生利用身边的实物 帮助学生建立正确的表象 突出了本 课的重点 提高了学生自主复习的能力 小组合作学习 扩大了学 生之间的交流 变单纯的师生交流为师生 生生多项交流 有效地 促进了自主学习能力的提高 片段 2 量的计量 整理和复习 师 现在就请同学分别上台汇报自己小组的整理结果 生 1 我们小组对计量单位的有序排列进行汇报 生 2 我们小组想对计量单位间的特殊进率进行特别说明 生 3 我们小组想和全班同学再次体验计量单位的实际表象 全班同学争先恐后的通过比划 描述 举例等方式再现计量单位 的表象 生 4 我们小组来汇报体积单位和容积单位 师 怎样区别体积单位和容积单位 同桌讨论 使学生从意义上进行区分 生 5 我们小组来汇报时间单位 师 怎样判断某一年是平年还是闰年 随着学生的分组汇报 我的表格也随之完成 课件出示完整表格 量 的 计 常用的计量单位 通常情况 下每相邻 的两个计 量单位的 进率 特殊进率 用手比划 或口头描 述有些计 量单位的 实际大小 量 长 度 千米 米 分米 厘米 毫米 101000 米 1000 米 面 积 平方千米 公顷 平方 米 平方分米 平方厘米 1001 公顷 10000 平方米 体 积 容积 立方米 立方分米 升 立方厘米 毫升 1000 重 量 吨 千克 克 1000 由于时间单位比较特殊 所以另附表格 名 称 世纪年月日时分秒 进 率 100 年 12 月 31 日 1 3 5 7 8 10 12 各 月 30 日 4 6 9 11 各月 29 日 闰年二月 28 日 平年二月 24 时 60 分 60 秒 师 现在请同学们依据表格纵向对比 观察长度单位 面积单位 体积单位之间的联系和区别 小组内互相交流 解读 学生在学习量的计量时 是分块进行学习的 在复习时 我不仅要求学生分别掌握好知识 还要注重知识间的内在联系 形 成系统的认知结构 由于在平常的学习中 学生容易对长度单位 面积单位 体积单位的使用混淆 所以在分组汇报结束后 请学生 依据表格纵向对比 区分长度单位 面积单位 体积单位之间的联 系和区别 片段 3 立体图形的表面积和体积 整理和复习 师 立体图形的表面积和体积的有关知识 同学已经有所了解 下 面就请同学们以小组为单位 系统地整理一下这些知识 比一比 看哪个小组整理的最好 小组活动 教师巡视 并小组的活动 师 哪位同学代表你们小组来展示一下整理的情况 生 1 长方体的表面积 长 宽 长 高 宽 高 2 长方体的体积 长 宽 高 正方体的表面积 棱长 2 6 正方体的体积 棱长 3 圆柱的表面积 底面积 2 侧面积 侧面积 底面周长 高 圆柱的体积 底面积 高 圆锥的体积 底面积 高 1 3 生 2 表面积 ab ah bh 2 长方体 V abh 表面积 a2 6 正方体 V a3 表面积 底面积 2 侧面积 立方体图形 圆柱 V sh 圆锥V 1 3sh 生 3 表面积 长 宽 长 高 宽 高 2 长方体 体积 长 宽 高 表面积 棱长 2 6 正方体 立体图形 体积 棱长 3 表面积 底面积 2 侧面积 侧面积 底面周长 高 圆 柱 体积 底面积 高 圆 锥 体积 底面积 高 1 3 解读 在小组合作系统整理知识时 我留给学生充分的时间和足 够大的学习空间 放手让学生尝试归纳 整理 探究 充分调动学 生学习的积极性和主动性 使学生在梳理知识中形成网络 进一步 深化了对知识的理解 教师以参与者的身份投入到小组的活动中体 现了教师角色行为的转变 在汇报过程中 通过学生的汇报 交流 评价与反思 进一步培养了学生合作学习的意识 通过对学生多种 整理方法的展示 体现了学生的自主学习和策略的多样性 培养了 学生的创新思维能力和分析问题的能力 片段 4 多位数乘一位数 整理和复习 在进行第一环节分类整理时 我首先让学生自由出题 请全班同学 每人出一道多位数乘一位数的题 分排或分组全写在黑板上 接着 同学们算出每题结果并板书 可由第二排学生做第一排学生出的题 其他依次类推 接着我说 黑板上这么多题 咱们把它分分类 整理一下 好吗 可以先在小组内商量一下 接着小组合作 商量 如何进行分类 最后小组汇报小组分类结果 我总结注意事项 这些都是我们学过的知识 在做这些题目时 你有什么想要提醒 大家的吗 解读