数学北师大版五年级下册列方程解简单的分数除法应用题

北师大版小学数学五年级下册北师大版小学数学五年级下册 分数除法 三 分数除法 三 说课稿说课稿 邹国仁 一 说教材一 说教材 本节课的内容是在学过分数除法的意义和计算法则 分数乘法 应用题 用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题 的基础上进行教学的 同求一个数的几分之几是多少的应用题一样 本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 也是由 于分数乘法意义的扩展 相应地除法意义的具体含义也有了扩展而 产生的新的应用题 本节课的教学目标是要让学生能用方程解决简 单的有关分数的实际问题 初步体会方程是解决实际问题的重要模 型 在解方程中 巩固分数除法的计算方法 一 根据教材特点和学生实际我确定本节课的教学目标是 1 会分析简单的分数除法应用题数量关系 2 能列方程正确解答简单的分数除法应用题 3 培养学生初步的逻辑思维能力 二 教学重点是 能用方程正确解答分数除法应用题 掌握 解题思路 能正确进行计算 三 教学难点是 确定单位 1 分析数量关系 二 说教法二 说教法 本课的教学以自主探究为主线 主要引导探究法和观察法进行 教学 让学生全面 全程 全心参与到每一个教学环节中充分的激 发了学生的兴趣 教具 多媒体课件 三 说学法三 说学法 根据 新课标 对学生学习方式的要求 本节课学生主要以自 主尝试法 自主探究法 合作交流法进行学习 培养学生发现问题 提出问题的能力 四 说教学思路 教学时 我出示情境图 让学生仔细观察有什么发现 并结 合情境图提出问题 并解答 并让学生思考那种方法较好 老师认 为用方程解比较容易 因为它的解题思路与我们以前学的分数乘法 应用题的思路是一致的 也是根据题中的叙述的条件明确把谁看作 单位 1 然后根据一个数乘分数的意义列出等量关系式 由于单位 1 是未知的 要设成 x 列出方程进行解答 这也是我们本节课所要 掌握的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题用方程解的 方法 五 说教学过程五 说教学过程 一 复习巩固 1 分数除法的运算方法是什么 2 解方程 3x 5 6 3 求一个数的几分之几是多少 1 12 的 3 6 是多少 2 16 的 3 4 是多少 3 3 6 的 2 3 是多少 4 下列各题中 把谁看作单位 1 根据题目意思写出数量关系 式 1 故事书 的 3 5 是 150 本 2 书的价钱是 钢笔价钱 的 1 2 女同学人数是 男同学人数的 1 2 二 情景引入 1 你们都参加过那些体育活动 2 课件出示情境图 我们看看图中的小朋友都参加了哪些活动 从图中你得到了哪些信息 三 提出问题 探究新知 1 根据刚才得到的信息提出问题 重点引出第一个问题 参加活动的有多少人 2 出示例题 跳绳的小朋友有 6 人 是操场上参加活动总人数的 92 操场上有多少人参加活动 你会做吗 3 学生小组合作 用已经学过的方法自主解决问题 4 小组汇报 说说你是怎样做的 教师展示学生的思路 5 提出本节课的重点方法 我们这节课主要学习用方程来解决 这一类问题 6 提问 用方程来解应用题最关键的一步是什么 找等量关 系式 7 提问 这个题的等量关系式是什么 配合课件 用线段图帮 助学生理解 找出等量关系式 8 展示完整的解题方法 解 设操场上有 X 人参加活动 2 9 6 6 2 9 6 9 2 27 答 操场上有 27 人参加活动 9 检验 我们知道了操场上有 27 人 下面来检验一下是否符合 实际 四 巩固练习 1 操场上打篮球的有 4 人 打篮球的人数是踢足球的 4 9 踢足 球的有多少人 2 踢毽子的人数是踢足球人数的 1 3 踢毽子的有多少人 引导学生找出等量关系式 然后再解答 指名板演 3 某月双休日共有 9 天 是这个月总天数的 3 10 这个月有多 少天 课件展示完整过程 五 课堂小结 整理内化 1 我们这节课学习了用方程解决一类分数除法应用题的方法 你能来总结一下这类方法的一般步骤吗 师生回顾解决问题的步 骤并总结 2 课件展示一般步骤 用方程解答分数除法应用题的一般步骤 1 分析题意 判断单位 1 即 总量 2 写出等量关系式 3 设未知数 列出方程 4 解方程 5 写答语并检验 六 作业 30 页 2 3 题 分数除法三分数除法三 教学反思教学反思 邹国仁 分数除法三 是北师大版小学数学第十册第三单元的内容 分数应用题的教学是小学数学教学中的一个重点 也是一个难 点 以往分数除法应用题教学效率并不高 如何激发学生主动积极 地参与学习的全过程呢 我在学校教学这一课时采用课间活动的情 境 通过创设教学情境引领学生积极参与 使学生感到数学就在自 已的身边 在生活中学数学 让学生学习有价值的数学 整体感觉 效果还好 只是有些学生不能完全吸收 但基本引发了所有学生的 思考 因此 课后 我认真地自我总结 思考哪些教学环节取得了 预期的效果 哪些突发问题让我措手不及 哪些环节的掌握有待今 后改进 哎 感觉成功的地方太少 遗憾的地方太多 首先 备课时间没有掌握好 没想到 40 分的时间是如此短暂 还没来得及捋课件和教学设计 就已经结束了上课 所以浪费了许 多时间 其次 本课教学环节重点是要让学生学会用方程的方法解决有 关的分数问题 体会用方程解决实际问题的重要模型 为了帮助学 生理解 我借助分数乘法应用题导到分数除法应用题 鼓励学生找 出题中数量间的相等关系 不过我认为本课教学还是有一些成功之处 我把分数除法应用 题与分数乘法应用题结合起来教学 让学生通过讨论交流对比 挖 掘它们之间的内在联系与区别 从而增强学生分析问题 解决问题 的能力 在学生掌握了用方程解决问题的方法后 我又鼓励他们对 同一个问题积极寻求多种不同的解法 拓展学生思维 引导学生学 会多角度分析问题 从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力 和创新精神 教学中 我认真倾听每一个学生的发言 正确传授知 识 纠正学生的每一个错误 没有让学生有错觉的产生 另外 我 将书中的练习题设置成在课间活动中遇到的问题 不但激发了学生 求知欲望 更加引发了学生的思考 体现数学源于生活并应用于生 活 让学生理解题中的数量关系是解决分数除法应用题的关键 教 学中 我通过省略题中的一个已知条件 让学生发现问题 亲自感 受应用题中数量之间的联系 想方设法让学生在学习过程中发现规 律 从而让学生体会并归纳出 解答分数除法应用题的关键是从题 目的关键句找出数量之间的相等关系 本课重点是要让学