初冬教学设计道外宏伟杨玉春

初冬 教学设计 哈尔滨市宏伟小学校 杨玉春 教学目标 教学目标 1 让学生初步理解课文内容 知道初冬季节自然界的一些景物 特点 激发学生对大自然的热爱 2 指导学生学会结合生活实际理解词句的方法 培养学生理解 词句的能力 3 指导学生在理解课文的基础上 能正确 流利 有感情地朗 读课文 教学重点难点 教学重点难点 1 指导学生有感情朗读课文 2 指导学生结合生活实际理解词句 培养学生理解词句的能力 教学过程 教学过程 一 激趣导入 引出课题 一 激趣导入 引出课题 1 同学们 你们知道一年有哪几个季节 2 教师出示四季景象的画面 让学生时行观察 说说每个季节 的特点 3 揭示学习内容 今天老师要和大家共同欣赏初冬的景色 板 书课题 初冬 全班齐读课题 谁来说一说我们北方的冬天什么样 今天我们一起去看看南方 的冬天什么样 兴趣是激发学生学习动机的最积极因素 老师通过歌曲和多 媒体课件与学生亲切的交流 旨在唤起学生的思维 激发学生的学 习欲望 4 理解课题 冬 是冬天 那么 初冬 是什么意思 冬天刚刚开始的 时候 那么 初 是什么意思 刚刚开始的时候 遵循字不离词 词不离句 句不离篇的原则 引导学生体会 初 字的含义 进一步明确课文描写的季节特点 冬天刚刚开始的时候 山村里会有怎样的景色呢 想不想去看 一看 现在请同学们赶快把书打开 到文中去领略初冬的景色 二 整体读文 初步感知 二 整体读文 初步感知 1 借助汉语拼音认真读课文 要求 自由读文 读准字音 读 顺句子 不认识 的字看拼音多读几遍 出示词语 这些词语都是课文中的词语 你们还认识它们 谁愿意读一读 2 看着汉字读课文 思考 这篇课文主要写了什么 并标出自 然段 3 指名读课文 检查学生是否读得正确 流利 初读的目标定位要适中 主要是让学生读正确 读通顺 4 小组合作交流说一说课文哪些自然段写的是雾中的景色 哪 些自然段写的是雾散以后的景色 5 学生汇报 雾中 1 5 自然段 雾散 6 9 自然段 通 过读文 小组合作 引导学生理清文章脉络 三 导学三 导学 雾中雾中 的景色 的景色 用你喜欢的方式读描写雾中景色的部分 画出你最喜欢的句子 读给你的同桌听 给学生充分的时间 进行自主学习 教学巡视指 导 预设学生的汇报 1 早上 白茫茫的一片大雾 这一句中哪一个词告诉我们雾很大 白茫茫 白茫茫 是什么意思 除了可以形容大雾以外 还可以形容 什么 例 白茫茫的雪地 白茫茫的棉田 白茫茫的浓雾 白茫茫 的鹅毛大雪 指导读 白茫茫 教师范读 通过运用加深对词语的理解 丰富学生的语言 2 远处的塔 小山都望不见了 让学生做做 望 的动作 说说这是近看还是远看 3 近处 的田野 树林像隔着一层纱 模模糊糊看不清 近处的田野 树林都像隔着一层纱 模模糊糊的 是什么样的 在生活中你见过吗 问 为什么第 2 自然段用 望 第 3 自然段用 看 这两个 词意思一样吗 能不能换一下 师小结 望 和 看 意思相近 望 是向远看 看 远近都可以 文中的句子也可改成 看不见 但是课文里面这么用词既准确又恰当 关键性的知识教师一定把握准 让学生明白每个词的准确用 法 指导朗读 2 3 段 赛读 男女分读 教师引背 4 太阳像个红球 慢慢地升起来 发出淡淡的光 一点儿也不 耀眼 人们常说太阳像个火球 为什么却说它像个红球 的确 这 白茫茫的大雾挡住了人们的视线 连太阳光也变的暗淡下来 再读 描写太阳的段落 肯定会有新的感受 播放多媒体 让学生边欣赏 边品读 充分感受雾中的太阳的 美丽 过渡 初冬的雾景这么美 雾中的人们在干什么呢 5 地里的庄稼都收完了 人们正在园子里忙着收白菜 师 你体会到了什么 农民的勤劳和辛苦 景美人更美 通过学生自主阅读 相互交流 反复朗读 体会雾中景物的美 从而加深对文本的理解 当我们还陶醉于雾中的美丽时 不知不觉 雾散了 大自然又 会发生怎样的变化呢 刚才我们在理解描写 雾中 的景色时 是 抓住重点词一边读一边想 去体会 想象 看同学们读得多有感情 那么下面我们就用这种方法去体会学习 雾后 的美丽景色 你看 哪个词应该重点体会就画出来 四 自学四 自学 雾散雾散 的景色 的景色 1 在前面的学习后 学生已有一定的学习方法 所以放手让 学生自学第 2 部分 自由读雾散部分 学完后练习填空 有雾时 远处的塔 小山都 近处的田野 树林像 看不清 雾散时 远处的塔 小山都 近处的田野 树林也 有雾时 太阳像个 升起来 发出 的光 一点 儿也不 雾散时 太阳射出 2 电脑演示下雾时和雾散后景色的对比 体会后练朗读 抓住 描写雾中 雾后景物的词语 读出有雾 雾散时的不同景色 3 瞧 画面上最吸引你的是什么 播放多媒体 柿子树上挂 着许多红柿子 像一个一个的红灯笼 指名读 挂 还可以用什么词代替 同桌讨论 生活中还有什么地方 用到它 试用它说句话 教师及时评价 看到红灯笼似的大柿子 你最想说什么或做什么呢 带着自己 独特的感受再读这句话 抓住重点词句 进一步感受雾散后景物的美 引导学生对词 句进行积累和运用 走出柿子园 来到树林里 同学们又看到怎样的一番景象呢 齐读末尾段 你想对松树 柏树说些什么 通过引导学生自主读书 反