2013年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)语文试题.doc

绝密启用并使用完毕前2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）语 文本试卷分第卷和第卷两部分，共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。2第卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。3第卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求怍答的答案无效。4第卷第六题为选做题，考生须从所给两题中任选一题作答，不能全选。第卷（共36分）一、（每小题3分，共15分）1下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是A校订（jio） 戛然（ji） 佝偻病（gu） 自怨自艾（y）B降服（xing） 惊诧（ch） 超负荷（h） 流水淙淙（zng）C奇葩（p） 胴体（tng）拗口令（o） 三缄其口（jin）D称职（chn） 谄媚（chn）一刹那（sh） 良莠不齐（yu）【标准答案】A【难度】0.77【分析】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力。能力层级为A级。正确答案为A，其余三项中各有一个加点字的注音有错误。B项“淙”字正确读音为“cng”；C项“胴”字正确读音为“dng”；D项“刹”字正确读音为“ch”。本题所选用的字有的是多音字，例如“校”有“xio”(“学校”“上校”)、“jio”(“校勘”“校场”)等，“戛”有“ji”(“戛然”“戛戛独造”)、“g”(“戛纳”)等，“艾”有“i”(“艾蒿”“少艾”“方兴未艾”)、“y”(“惩艾”“自怨自艾”)等，“降”有“jing”(“霜降”“降落”)、“xing”(“投降”“一物降一物”)等，“荷”有“h”(“荷花”“荷兰”)、“h”(“荷载”“负荷”)等，“拗”有“o”(“违拗”“拗口”)、“o”(“拗断”)、“ni”(“执拗”“拗不过”)等，“称”有“chn”(“称心”“对称”)、“chng”(“称呼”“名称”)等，“刹”有“ch”(“刹那”“古刹”)、“sh”(“刹车”)等。多音字的不同读音一般是为了区别意义，正确作答本题须根据加点字所在的词语判断其正确读音。本题所选用的还有部分形声字。在现代汉语中，形声字的读音与其声符的读音有联系，但不一定相同，如果只靠声符判断形声字的读音就可能把字读错。如“佝”的声符是“句”，“淙”的声符是“宗”，“胴”的声符是“同”，“拗”的声符是“幼”，“缄”的声符是“咸”，“莠”的声符是“秀”等，这些声符都不能直接表示该形声字的读音，这就需要考生备考时准确识记。此外，本题所用的部分词语与某些意义相关词语在读音上容易互相影响，如“一刹那”与“一霎时”，“拗口令”与“绕口令”等，对这些词语，如果考生识记不准确，就可能造成读音失误。【我的看法】除“胴体”略微有些生僻之外，其他词语均属于常见、常用、常错的“三常”词语。校订、佝偻病、降服、超负荷、拗口令、称职、一刹那等词与生活现象密切，带有口头运用的气息。戛然、自怨自艾、惊诧、流水淙淙、奇葩、三缄其口、谄媚、良莠不齐则脱胎文言，是带着书面语特色的雅化语言。本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”，雅俗两面兼顾，符合现代汉语语用的实际。2.下列各句中，没有错别字的一句是A五台山位于山西东北部，是我国著名的佛教胜地，上山有许多寺院，善男信女络绎不绝。B钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的故有领土，这在历史和法理上都是清楚的。C作为一位大山深处的乡村教师，他不单给孩子们上课、辅导，还细心照料他们的生活。D对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了一起暴力事件的发生。【标准答案】C【难度】0.45【分析】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为A级。正确答案为C，其余三句中各有一个字书写不正确。A项中的“胜地”当为“圣地”。“胜地”“圣地”两个词在现代汉语中都常用，“胜地”的意思是著名的风景优美的地方，而 “圣地”原本是宗教徒对与教主生平事迹有重大关系的地方的称呼，后也用来称在某方面有重大历史意义和作用的地方。A句中，强调五台山上的寺院及善男信女之多，突出此山与佛教的密切关系，所以应当用“圣地”而不是“胜地”，即“胜”应为“圣”。B项的“故”当为“固”。现代汉语中有“固有”一词，意思是本来就有的，不是外来的，此义用在句中是恰当的。至于“故”，意思是从前的、原来的、而且用“故”限定的事物往往含有“从前如此(而现在不如此)”的意思，如“故居”是“曾经住过的房子(现在不住在那里)”，“故都”是“从前的国都(现在不是国都)”。“故有”表示的意思也应当是“原来有的”，这个意思用在B句中显然不正确。D项中的“箭”当为“剑”，“剑拔弩张”是个成语，不可以随意改字。考生作答本题失分的主要原因是对词语写法的掌握不够牢固。“胜地”“故有”两个词本身书写没有错误，但它们在具体语境中被误用，考生因为不能准确把握词语的意义和写法，所以失分；“箭拔弩张”词语本身就有书写错误，考生判断不出正误则更是对词语掌握得不牢固。至于有的考生将正确词语认定为错误的，那就更不必论了。【我的看法】在具体语境里考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”，更符合语言运用中的实际情况。所考三个错别字，其意义均与当下语言环境不合。词语字形的掌握，要和词语语义的辨析相结合，切忌望文生义。3.下列各句中，加点词语使用正确的一句是A阳春三月，一位老人在杭州西湖岸边展示他高超的拳脚功夫，引来许多行人侧目观赏。B大学毕业已经十年了，其间，他换过几种不同性质的工作，但始终没有放弃专业学习。C老王一直热衷于收藏，每当得到心仪的藏品，喜悦的心情总让他如坐春风，夜不成寐。D此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几。【标准答案】B【难度】0.56【分析】本题考查考生正确使用词语的能力。能力层级为E级。正确答案为B，该句中的“其间”意思是指某一段时间。在句中使用正确。A句中的“侧目”，单从字面上理解，意思似乎是“斜着眼”，但这个词的准确意思是因不敢从正面 看而斜着眼看，形容畏惧而又愤恨，这个意思用在句中是错误的。C句中的“如坐春风” 是个成语，又作“如沐春风”，其意思并不单纯形容高兴，而是形容受到良师教诲、熏陶的感受，用在这里不恰当。D句中的“鼎足而立”比喻三方并立，因为鼎有三条腿(也有的鼎是四足的)；该句中的中航西南分公司和川航是两家，所以用“鼎足而立”形容不恰当。考生作答本题失分的主要原因是对词语的意义和用法掌握得不够牢固，仅凭望文生义，就容易对“侧目”“如坐春风”等词语的使用判断错误。对与词语相关的文化知识知之太少，导致不能准确理解和使用词语，也是考生失分的原因，如对“鼎足而立”的使用判断错误。【我的看法】4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是A最近两天，京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。B新民丛报虽然名为“报”，其实却是期刊，是梁启超等人于1902年在日本横滨创办的，曾产生过较大影响。C在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开产品的销路？D新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。【标准答案】B【难度】0.73 【分析】本题考查考生正确使用标点符号的能力。能力层级为E级。正确答案为B。A句顿号的使用不正确，句中“京津地区”“华北中南部”“黄淮、江淮、汉水流域”“贵州”四个短语在同一个语义层次，因为“黄淮、江淮、汉水流域”中用了顿号，所以四个部分之间再用顿号就混淆了句子成分之间的语义逻辑关系，难以准确显示句中不同的层次关系。C句是个陈述句，表达的意思明确，没有疑问，末尾不应当用问号。D句中的括号中的文字是对“腹白”的解释，所以句中的括号及括号中的文字应当放到“腹白”之后、“很小”之前。标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言，表情达意。表示停顿是标点符号的主要作用之一，句中停顿不同，表达的意义也不同。换句话说，一句话中的停顿要适应作者所要表达的意义。就如本题A项，不少考生因为看不出四个短语在同一层次，从而判断错误。【我的看法】5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。B跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。C这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁齿力强，而且不损伤牙釉质，能保持牙齿洁白光亮，深受消费者喜爱。D当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是-个经济全球化的时代。【标准答案】C【难度】0.54【分析】本题考查考生辨析语病的能力和准确表达的语言意识。能力层级为E级。正确答案为C。A句“两个目击者提供的弹壳”这一短语的结构不明，至少可以有两种理解：一种是“两个”修饰“目击者”，“弹壳”是“两个目击者”提供的，“弹壳”的数量可能是一个，也可能是多个；另一种是“两个”修饰“弹壳”，短语所表达的意义等于“目击者提供的两个弹壳”。B句中的“对于”是赘余成分，由于“对于”的出现，后面的“听起来确实感到困难”失去了主语。D句成分搭配不当。该句陈述的对象是“当今的世界”，而最后的判断却是“经济全球化的时代”。考生错答本题，主要是因为没有语言表达准确严谨的习惯和意识。如，不少考生分析不出A项的错误，就是因为这样的表达符合他们的语言表达习惯。另外，对每个选项的句子阅读不仔细，不会通过语法分析找出句子存在的问题，也是考生失分的原因。如对B项和D项的错误判断。【我的看法】二、（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成68题。中国艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。静寒境界是片宁静的天地。宁静驱除了尘世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；宁静涤荡了人们的心灵污垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中。宁静本身就是道，就是宇宙之本，中国艺术追求这种绝对的宁静。比如在中国画中，永恒的宁静是其主要面目。烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏等，这些习见的画题，都在幽冷中透出宁静。这里没有鼓荡和聒噪，没有激烈的冲突，即使像范宽溪山行旅图中的飞瀑，也在空寂的氛围中失去了如雷的喧嚣。寒江静横，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的宁静中。如北宋画家王晋卿的传世名作渔村小雪图，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛静寂，画中渔村山体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远山相应，一切都在清晖中浮动，真是幽寒宁静之极。中国画家酷爱静寒之境，是因为静反映了一种独特的心境。画之静是画家静观默照的结果，也是画家高旷怀抱的写照。画家在静寒之中陶冶心灵，以静寒来表现自己与尘世的距离，同时通过静寒来表达对宇宙的独特理解。中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒氛围中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景。文嘉自题仿倪元镇山水：“高天爽气澄，落日横烟冷，寂寞草玄亭，孤云乱山影。”在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗！彻骨的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。静与空是相联系的，静作用于听觉，空作用于视觉，听觉的静能推荡视觉的空，而视觉的空也能加重静的气氛。在中国画中，空绝非别无一物，往往与静相融合，形成宁静空茫的境界。因此，静之寒在一定程度上就是空之寒。中国艺术热衷于创造“空山无人，水流花开”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社会的复杂文化活动，尽量保持“自然的纯粹性”，即以山水面貌的原样呈现，不去割裂自然的原有联系。空山无人，任物兴现，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。（节选自朱良志一丸冷月的韵味，有删改）6.下列对“静寒境界”的理解，正确的一项是A.它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤。B.它体现这自然而平淡的美，表明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。C.它可以帮助我们还原宇宙的本来面目，表达我们对于宇宙的独特理解。D.它追求一种绝对的宁静，但这种宁静却不是真正的空虚与死寂。【标准答案】D【难度】0.69【分析】本题考查对文中重要概念含义的理解。能力层级为B级。文本中没有写静寒境界“化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤”，只是说“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐”，而清清世界、朗朗乾坤是中国人的社会理想和审美追求，因此A项是错误的。这个选项的错误，是曲解了“静寒境界”的审美意义，并将理想说成了现实。B项中“自然而平淡的美”是“静寒境界”的特点，然而“永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容”中的“全部”则有以偏概全之误。C项中“还原宇宙的本来面目是对原文中“宇宙之本”的误解，显然是将原文前面的“宇宙之本”与后面的“永恒的宁静是其主要面目”错误地糅为一体。D项源出文本第二段“中国艺术追求这种绝对的宁静”和第四段“中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂”，并将文本前半部分的相关内容予以有效整合，故此项为正项。考生作答本题失分的原因主要是对原文相关内容的分析不够深刻，理解不够准确，如考生将“宇宙之本”理解为“宇宙的本来面目”，就要错选为C项。另外，考生如果一 味按照训练过的固定思维答题，也容易失分，如D选项前半句中“绝对的宁静”，按照许多备考中的训练，这个表达似乎太绝对，但这句话与原文语句语意都相符，故为正确选项。【我的看法】7.关于中国画对“静寒之境”的追求，下列表述不正确的一项是A.中国画的习见画题尽管内容指向不尽相同，但其基本特点是在幽冷中透出宁静。B.无论是动态之景还是静态之景，画家都力图营造空寂的氛围，驱除喧嚣，归于幽静。C.画之静表达的是一种独特的心境，画家在静寒中涵养自己，表现自己与尘世的距离。D.中国画以彻骨的冷寒、逼人的死寂反衬现实世界的生机，从而体现出静寒之境的生趣。【标准答案】D【难度】0.57【分析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。A项内容出自文本第二段，是对“比如在中国画中，永恒的宁静是其主要面目。烟 林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏等，这些习见的画题，都在幽冷中透出宁静”的正确概括，故其表述正确。B项则是源于文本中作者对溪山行旅图和渔村小雪图的举例分析，两幅画作，虽然一幅侧重于动，一幅侧重于静，但都体现了“画家都力图营造空寂的氛围，驱除喧嚣，归于幽静”，有力地支持了作者的观点，故此项表述也无问题。C项是对文本第三段的理解，分析相对集中，为正确表述。D项将中国画中“彻骨的冷寒、逼人的死寂”与“现实世界的生机”之间理解为“反衬”的关系，而原文第四段后半部分作者阐述的画中动静的关系为“在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗!彻骨的冷寒、逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去”，因此该项表述错误，符合该题答案要求，故此题选D。考生错答本题的原因，主要是对原文的理解概括不够准确。如B项是对第二段的分析和高度概括几乎没有从原文中摘取词句。考生如果不能准确理解原文，并对文章内容进行分析概括，只是一味地将选项内容与原文进行词句层面上的核对，就要失分。【我的看法】8.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A.中国画是中国艺术的重要门类，文章以之为例来谈论中国艺术所追求的静寒境界。B.第段中作者引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通则。C.视觉的空与听觉的静融合成静寒境界，因此，中国画既是视觉艺术，也是听觉艺术。D.静之寒就是空之寒，这使得中国艺术隔绝俗世而得以尽量保持其“自然的纯粹性”。【标准答案】A【难度】0.66【分析】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度及文章结构思路的能力。能力层级为C级。A项是对论述类文本的论题与论据所进行的分析。全文围绕中国艺术追求的静寒境界展开论述，中国艺术的实例就是中国画，故此项所作分析正确，此题正确选项为A。B项以第段为对象来分析论述文中论据与论点的对应关系。通过文本阅读我们不难看出作者引用文嘉题画诗的目的是为了论证中国画中“寂静冷寒”与“生机”的转换关系，而不是为了证明“构建静寒之境是中国艺术的通则”，所以此项分析显然有误。C项出自文本第段前半部分，此段重在论述静与空的关系，尽管也涉及听觉与视觉，但作者想要表达的却是静与空对两者的作用，而并非讨论中国画是何种艺术，且此项中所表达“中国画既是视觉艺术，也是听觉艺术”于文无据，故此项分析错误。D项相关内容出自第段后半部分，但却在分析时忽视了文本中的一个关键短语“在一定程度上”，从而 表述大为绝对；且此项后半部分以“隔绝俗世”曲解了文本中“拒斥俗世的欲望，不介入社会的复杂文化活动”的表述，故此项也是错误的。考生错答本题的主要原因是，对文脉把握不准，对内容之间的关系理解不准确。如B项分析引用文嘉题画诗的作用，从文段起始可以看出本段的中心意思，即中国艺术的静寒之境是要在静寒氛围中展现生命的跃迁，这符合中国艺术“以静观动，动静相宜”的通则，引用文嘉题画诗之后的分析也论证了这一点。可以说，本段与论证中国艺术的通则是什么没有关系，更没有论证“构建静寒之境”是中国艺术的通则。【我的看法】三、（ 每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成912题。看松庵记宋濂龙泉多大山，其西南一百余里诸山为尤深，有四旁奋起而中洼下者，状类箕筐，人因号之为“匡山”。山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。松上薜萝份份披披，横敷数十寻，嫩绿可咽。松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。庵之西南若干步，有深渊二，蛟龙潜于其中，云英英腾上，顷刻覆山谷，其色正白，若大海茫无津涯，大风东来，辄飘去，君复为构烟云万顷亭。庵之东北又若干步，山益高，峰峦益峭刻，气势欲连霄汉，南望闽中数百里，嘉树帖帖地上如荠，君复为构唯天在上亭。庵之正南又若干步，地明迥爽洁，东西北诸峰，皆竞秀献状，令人爱玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中亭。君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。龙泉之人士，闻而疑之曰：“章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。今乃以看松名庵，若隐居者之为，将鄙世之胶扰而不之狎耶，抑以斯人为不足与，而有取于松也?”金华宋濂窃不谓然。夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之，一气方仲，根而蕴者，荄而敛者，莫不振翘舒荣以逞妍于一时。及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨而无余矣。其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。君之处也，与松为伍，则嶷然有以自立；及其为时而出，刚贞自持，不为物议之所移夺，卒能立事功而泽生民，初亦未尝与松柏相悖也。或者不知，强谓君忘世，而致疑于出处间，可不可乎?（选自宋濂全集，有删改）注 九节筇（qing）：一种竹杖。唶（ji）：赞叹。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.采之可茹 茹：吃B.皆竞秀献状 秀：开花C.被鹤氅衣 被：通“披”，穿着D.将鄙世之胶扰而不之狎耶 狎：接近【标准答案】B【难度】0.79【分析】本题考查考生对常见文言实词在文中含义的理解能力。能力层级为B级。本题考查的四个文言词语“茹”“秀”“被”“狎”都是中学文言文阅读中常见的实词，且都是多义词。正确作答本题，首先要准确理解文意，因为对词语的正确理解是要建立在对文本内容正确理解的基础上的；其次，要准确把握这几个文言词语的词义，尤其要了解常见常用的义项；另外，还要分析每个选项中对加点词的解释是否符合文意。“茹”，在文言中常见的义项有“蔬菜的总名”“吃”“猜度”等。在“采之可茹”这句话中，根据上下文，“采”的对象是“黄精、前胡及牡鞠之苗”，因此“茹”很明显是“吃”的意思，与成语“茹毛饮血”中“茹”意思相同，A选项的解释是正确的。“被”，有“被子”“遭受”“施加”等意思，还可以是表示被动的介词，但在“被鹤氅衣”中，这些义项都不合适。“被”的宾语是“鹤氅衣”，因此“被”应该是“穿着”的意思，通“披”，这是通假的用法，后文“支九节筇”中的“支”也可以帮助考生作出判断!C选项的解释是正确的。“狎”在文言中主要有“接近”“亲近”“熟悉”“狎玩”等义项。在“将鄙世之胶扰而不之狎耶”中，首先要理解句意，“鄙世之胶扰”是指看不起世上的纷扰，“不之狎”是宾语前置句式，即“不狎之”，从上下文意看，“狎”当是“接近”之义，D选项的解释是正确的。“秀”在文言中主要有“开花”“秀美”“高出”“优秀”等义项。文中“皆竞秀献状”是用来说明“东西北诸峰”的，因此“开花”之义是不正确的。在这里，“秀”当是“秀美”之义，因此B选项的解释是错误的。本题的正确答案是B。考生错答此题，主要原因有两点：一是因为基础知识不够扎实，如对D选项的错误判断就是因为对“狎”的基本意义和句中的宾语前置句式把握不准，；二是对上下文的分析理解能力还有待提高。【我的看法】10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A. 人因号之为“匡山” B. 蛟龙潜于其中不如因善遇之 州司临门，急于星火C可挈尊罍而饮 D.今乃以“看松”名庵与嬴而不助五国也 今其智乃反不能及【标准答案】D【难度】0.66【分析】本题考查考生对常见文言虚词的意义和用法的理解能力。能力层级为B级。本题的“因”“于，而”“乃”是四个常见的文言虚词。A项中的“因”在“人因号之为匡山”中为副词，“于是”“就”之义；在“不如因善遇之”中为介词，“趁机”之义。因此，这两句中“因”的意义和用法是不同的。B项中的“于”，在“蛟龙潜于其中”中为介词，表示引进地点或处所；在“州司临门，急于星火”中也为介词，放在形容词“急”之后，表示比较。因此，这两句中“于”的意义不同。c项中的“而”在“可挈尊罍而饮”中是连词，表示承接关系；在“与赢而不助五国也”中虽也是连词，但表示转折关系。因此两 句中“而”的意义不同。D项两句中的“乃”都是副词，表示“竟然”的意思，意义和用法是相同的。因此，本题的正确答案是D。考生错答本题，主要原因是文言知识积累不够，阅读文言文时缺乏语感，不能准确理解句子意思，或者缺乏语法分析，对结构稍复杂的文言句子辨别不清，以致错误判断虚词的意义和作用。如“人因号之为匡山”，从上文介绍山的形状特点到这里，顺势介绍山的名称，应该很容易判断出“因”的意思；“可挈尊罍而饮”，从结构上分析，两个动词表示两个动作前后相接，也很容易判断出承接关系。当然，错答本题的考生，也有的是因为对已学过的文言文篇目掌握得不够牢固。【我的看法】11.以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树的一组是弥望入青云，新翠照人如濯 横敷数十寻，嫩绿可咽嘉树帖帖地上如荠 如元夫、巨人拱揖左右日歌吟万松间 亦微微作笙箫音以相娱A. B. C. D. 【标准答案】C【难度】0.74【分析】本题重点考查考生对文中信息的筛选能力。能力层级为C级。本题要求选出全部属于描写匡山松树的一组，对“匡山”和“松树”这两个要素的准确把握是做好本题的关键，同时需要认真阅读和理解原文。第句“弥望入青云，新翠照人如濯”的上文是“山多髯松”，因此这一句很明显是描写匡山松树的，是符合题意的。第句“横敷数十寻，嫩绿可咽”的上文是“松上薜萝份份披披”，其主语是“松上薜萝”，而不是“松”，因此这句是不符合题意的。第句“嘉树帖帖地上如荠”，从上文“南望闽中数百里”看，这句是描写匡山之外的树木的，并且也没有指明是否为松树，因此这句是不符合题意的。第句“如元夫、巨人拱揖左右”的上文是“退坐庵庐，回睇髯松”，因此这句是来描写匡山松树的样子的，用了比喻的手法，这句是符合题意的。第句“日歌吟万松间”，是说章三益每天在松树间吟诵，虽然提及了松树，但不是对松树的描写，因此是不符合题意的。第句“亦微微作笙箫音以相娱”的上文是“髯松似解君意”，可以看出，这句是用来描写匡山的松树和章三益的交流，运用了拟人的手法，因此这句是符合题意的。根据以上分析，在六句话中，只有是符合题意的，因此本题的正确选项是C。考生错答本题的主要原因，一是不注意题干中“匡山”和“松树”这两个要素，因此在筛选时标准不明；二是对题目中选择的每句话，没有联系上下文认真分析。如第句“横敷数十寻，嫩绿可咽”，如果不联系上文仔细分析，就很难发现其描写的是“松上薜萝”，而不是“松”；第句“嘉树帖帖地上如荠”，虽然写的是树，但联系上文“南望闽中数百里”才能发现，这句是描写匡山之外的树木的。而第句，虽然句子中没有出现“树木”之类的字眼，但从上文不难发现两句话都是描写匡山松树的。【我的看法】12对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是A匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如“箕筐”而得名。它景色优美，引人入胜。B章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。C章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神相合，深得看松之趣，因此把草舍命名为“看松庵”。D宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐居还是出来做官，都能像松树一样坚持操守。【标准答案】B【难度】0.49【分析】本题综合考查考生的理解、概括和分析能力。能力层级为C级。本题选择了四个方面的主要内容作为切入点，以四个选项表达对文意的概括分析。A项主要是对选文第一段的理解和分析，涉及匡山的位置、匡山得名的原因以及匡山的景色，是符合原文意思的。C项主要是对选文第三段的理解和分析，章三益读书之余，游历三亭，在松树间吟诵，与松树心意相通，深得看松之趣，并把庵舍命名为“看松庵”，因此C项是符合原文意思的。D项主要是对选文最后一段的理解和分析，龙泉人士不理解章三益的做法，认为他这是避世隐居，而宋濂却通过松树和其他植物的比较，认为只有松树才是具有坚贞节操的，章三益在匡山和松树在一起，也是在磨砺品格，将来做官也会建功立业，泽被生民，因此D项也符合原文意思。B项主要是对选文第二段的理解和分析。根据原文，章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围的不同特点盖了烟云万顷亭、唯天在上亭和环中亭等三个亭子，其中“可琴可弈、可挈尊罍而饮”的只有环中亭，而选项中“在亭中弹琴、下棋、喝酒”紧接在三个亭子后，使句意成为章三益在三个亭子中“弹琴、下棋、喝酒”，这与原文不符。且原文中只说“可以”在环中亭弹琴、下棋、喝酒，选项却将其说成既威事实，因此B项是不符合原文意思的。【我的看法】第卷（共114分）四、（24分）13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。（5分）（2）其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。（5分）【标准答案】（1）章三益具有救世的优异才能，当福建贼寇逼近时，他曾经树起旗鼓，磨砺兵器，率众击退了他们，大概是希望建立功业来显露自己。（“负济世长才”1分，“尝树旗鼓，砺戈矛”1分，“帅众而捣退之”1分，“有意植勋业”1分，“以自见者”1分。句子不通顺，扣1分）（2）那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是松树吗！因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章三益的志向，大概也是像这样的吧。（“其能凌岁寒而不易行”1分，“非松也耶”1分，“每托之”1分，“以自厉”1分，“求君之志，盖亦若斯”1分。句子不通顺，扣1分）【评分细则】（1）共5个赋分点，每点1分。负济世长才：重点看“负”（负有、具有）“济”（救）“长”（优异）。如果翻译有误（如“负”：辜负、有负；“济”：救济；“长才”：重任、才能众多），有两个对了即可不扣分。尝树旗鼓，砺矛戈：重点看“尝”（曾、曾经）“树”（树立、树起、竖立竖起不对）“砺”（磨砺、磨）。如果翻译有误（包括“尝”未翻译），有两个对了即可不扣分。帅众而捣退之：重点看“帅”（率领，动词）。有意植勋业：重点看“植”（建立、树立）。以自见者：重点看“见”（显露、显现、表现）。（2）共5个赋分点，每点1分。其凌岁寒而不易行者：重点看“易”（改变）“凌”（冒、迎）“行”（品行、德行）。其中又以“易”为最关键。如果“易”译错了，本点不得分；如果“易”翻译对了，“凌”和“行”的翻译可适当放宽（如“行”译为行动、行为，“凌”译为度过、越过）。非松也耶：重点看“也耶”（吗，疑问助词）。如果翻译错了，则本点不得分。如个别考生翻译成“不是松树不是这样”，虽然意思好像没说反，但是严重偏离原句，不应算对。每托之：“托”（借、借用、依托、假托）“每”（常常、屡次、每每，错误；每次、每当）“之”（松树/它）。如果其中两个对了就可不扣分。以自厉：重点看“厉”（激励、振奋）。如果译错了，本点不得分。求君之志，盖亦若斯：重点看“君”（章三益，译成“他”也算对）“盖”（大概、恐怕，表较为肯定的推测语气）和“斯”（这样）。如果其中对了两个，即不扣分。【考场反馈】【难度】054【分析】本题考查考生理解并翻译文言文句子的能力。能力层级为B级。理解是文言文翻译的基础，而对句意的理解又取决于对文本整体的把握和对相关实词、虚词、句式的掌握情况。本题从选文中选取了两句话作为考查内容，每句话中的考查点比较多。第一句中“负”是“具有”之义，“济世长才”是“救世的优异才能”，“树” 可译为“树起”“建立”等，“戈矛”泛指武器，“有意”可译为“希望”“想要”等，“自见”可译为“显露自己”。第二句中，翻译的重点是“其”，指“那些”；“凌岁寒”是“冒着每年的严寒”，关键是对“凌”的理解；“不易行”是“不改变品行”，关键是对“易”的理解；“求君之志”中“求”可译为“推求”“探求”；“每托之以自厉”中“托”是“依靠”“凭借”之义，“以”是表目的的连词，可译为“来”，“自厉”即“磨砺自己”。对每句话，不仅要准确地翻译出来，而且要求句子通顺。考生作答本题失分的原因主要是，对一些关键词语理解不够准确，如“负”“济”“见”“凌”“易”“求”“斯”等，或者对一些句式理解不准，如“非松也耶!”，这是一个反问句，表示感叹语气，后有感叹号，可是不少考生将其翻译为否定判断句，意思正好相反了。另外，不少考生没有理清文中的人物关系，导致翻译错误，如“章君”是章三益，“昔之君子”是古代的君子，“求君之志”中的“君”还是章三益。【我的看法】【参考译文】14.阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。（1） 三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）【标准答案】（1）三四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。（特点2分，每点1分；分析描写2分，每句1分。其他答案，酌情给分）【评分细则】（1）三四两句中的“烟”的特点：2分。“色白”“具有动态”（流动）各1分。如何描写：2分，对“色白”和“具有动态”的描写各1分。色白：只指出比喻而未进一步分析（如“使用了比喻手法来描写”）可以算对；未指出比喻手法而在分析中指出了如云的白色，可理解为包含了比喻，也算对。具有动态：实际上采用了比拟手法，不过评分标准中未指出，所以，指出“比拟”（拟物）算对，未指出不算错。具体分析中指出来“流”的作用即应算对。注意：如果没有明确回答第一问（答出“色白”和“具有动态”），而在分析描写时指出了这两个特点，可以认为已经看出来了“烟”的特点，但回答不明确，第一问可给1分。如果在分析描写时只指出来一个特点（如有“色白”而无“具有动态”），则第一问不得分。【考场反馈】【难度】0.66 【分析】本题考查考生鉴赏诗歌中的形象与表达技巧的能力。能力层级为D级。这是一首写景抒情诗。前四句写山中月夜之景，主要写了山中之月与在月光照射下的山岚两种景物。山中月升比平原要晚，给人的感觉就像从山峰岩石中升起一样，然而月亮一旦升起，就是最为明亮的时候，月光如同瀑布一般倾泻而下，把缭绕的山岚呈现出来。三四句集中描写山岚。诗人描写山岚主要写其色与其动。第三句写其色白如云，可见山岚之浓；第四句写山岚之流动如溪，可见山岚之变幻。这两句描写山岚有色有形，生动形象。考生作答本题失分的主要原因是，作答时不能沉下心来读懂诗中之景，导致答题时要点不准确或者不全面。还有的考生答题时思路不清楚，表达不明确。更有甚者，两个问题只答一个，而丢掉另一个。【我的看法】（2） 结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（4分）【标准答案】（2）诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。（原因2分，每点1分；分析2分，每点1分。其他答案，酌情给分）【评分细则】（2）原因一：喜爱山中夜景（1分）；分析，重点是“惜夜景”（1分）。原因二：思家（1分）；分析，重点是“无家客”（思家）和“独”（孤独）（1分）。不分析“独”也不扣分。 注意：本小题只有一问，所以考生若在分析之后再点出原因，也应算对。【考场反馈】【难度】0.66【分析】本题主要考查考生评价作品思想情感的能力。能力层级为D级。这一问题既是对后四句具体信息的理解，也是通过阅读全诗对诗人情感的把握。“开门惜夜景”一句是全诗中的关键句，前四句主要是写景，由这一句开始进入抒情。“惜”字直接告诉读者，诗人无眠的原因之一是爱赏山中夜景。“矫首看霜天”又是后四句的过渡性句子，由爱赏山中夜景而转入思家羁旅之情的抒发。“霜天”说明是秋季，古代文人有悲秋的心理传统，诗人由“霜天”之触动而生发思家羁旅之情。“无家客“独不眠”直抒胸臆，交代了诗人不眠的更深层次的原因。考生作答本题失分的主要原因是没有着眼全诗分析问题，只看到“无家客”独”等，体会到羁旅思乡的情感，却没有看到“惜夜景”之意，顾此失彼。【我的看法】15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3个小题）（6分）（1）君子博学而日参省乎己，_。（荀子 劝学）无边落木萧萧下，_。（杜甫登高）（2）_，渺沧海之一粟。（苏轼赤壁赋）固知一死生为虚诞，_。（王羲之兰亭集序）（3）满地黄花堆积，憔悴损，_？（李清照声声慢）子曰：“道不同，_。”（论语卫灵公）（4）闾阎扑地，_；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。（王勃滕王阁序）高山仰止，_。（诗经车韋）【标准答案】（1）则知明而行无过矣不尽长江滚滚来（2）寄蜉蝣于天地齐彭殇为妄作（3）如今有谁堪摘不相为谋（4）钟鸣鼎食之家景行行止（每句1分，有错则该句即不给分）【评分细则】如果四个小题都答了，只看前三个小题，不管前三个的对错。注意每一小题有两空，每一空1分。有错别字、漏字，该空都不得分。【考场反馈】【难度】0.75 【分析】本题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。能力层级为A级。本题四个小题都选取了中国古代诗文中常见的名句。考生作答本题失分的主要原因，一是背诵积累不够，不填写或者填写别的句子；二是背诵不够准确，错字、漏字、多余字太多，如错写赤壁赋中的“蜉蝣”、兰亭集序中的“彭殇”等，尤其同音或者近音字的错写，如将“齐”误写成“其”，将“滚滚来”写成“滚 滚流”等，还有的将论语中“不相为谋”误写作“不相谋”。【我的看法】五、（12分）16.在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。（4分）我国正处于经济快速增长的关键时期， 我们只注重经济数量的增长，而忽视质量的改善，对自然资源盲目开发， 竭泽而渔，势必给自然资源和生态环境带来巨大的破坏，从而断送可持续发展的前景。 ，推进资源节约和环境保护工作，是确保我国可持续发展的必由之路； 全面建成小康社会的战略目标将难以实现。【标准答案】如果甚至因此否则（每个1分，表示相同关系的其他关联词语使用合理亦可）【评分细则】如果。表示假设关系的关联词语。答“假如”“要是”等都可以。甚至。带有递进意义的关联词语。答“甚至于”“进而”“以至于”等都可以。因此。表示因果关系的关联词语。答“所以”也可以，答“因而”也不算错。否则。表示假设与上文相反的一种情况的关联词语。答“不然”“反之”等都可以。注意：应填入关联词语，如果不是关联词语，则不算对。如将“否则”说成“不这样做”。【考场反馈】【难度】0.60【分析】本题考查语言表达连贯的能力。能力层级为E级。本题选用的材料是由两个句子构成的一个语段。第一个句子，主要讲忽视经济质量改善会带来的后果，第二个句子主要讲要避免该后果应该采取的措施。第一个句子，由“势必”可知“给自然资源和生态环境带来巨大的破坏，从而断送可持续发展的前景”是一个假设性的推测结果，据此得出应该填表假设关系的关联词语“如果”等；“盲目开发”和“竭泽而渔”是对自然资源利用的两种方式前者含有因认识不清而蛮干后者指不计后果、不留余地地取用含有完全只顾眼前、不顾长远利益之意，在自然资源的破坏程度上，后者比前者更进一层，因而处应选择表递进关系的“甚至”。后一个句子，主要是针对第一个句子表达的假设性后果所应该采取的措施，所以两个句子之间是一种因果关系，应填“因此”等表因果关系的关联词语；“全面建成小康社会的战略目标将难以实现”是对前一分句进行反面假设推论的结果，因此应填表假设关系的“否则”等关联词语。正确作答本题，需要准确分析语段内的句子之间，句子内分句之间的语意关系、逻辑关系、层级关系，并且能够正确选择显示其相应关系的关联词语，以使语段语意连贯，合乎逻辑。考生因为不能准确理解语句内容之间的关系，不能抓住关键性词语以理清语意关系和逻辑关系，因而难以选定准确的关联词语。另外，有的考生不知道关联词语的含义，填写了非关联词语如“继续”，因而不能得分。【我的看法】17.以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（4分）学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台， 。学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙： 。【标准答案】示例一：用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动示例二：用双手托起未来，无怨无悔赤橙黄绿，画不完您多彩的人生（每句2分。句式、字数1分，内容1分）【评分细则】句式（字数）：用做（共4字），（4字即可，不限于AACD式结构）；内容：前7字是老师所做（主语是老师）的事情（奉献），后4字是对其的描述。句式（字数）：（4字，并列的四项），V不-补语（表示否定的意思，不一定用否定式）-您-的-；内容：用也不能充分表达您（老师）的。注意：内容上还应注意合理。严格说示例二也不尽合理（赤橙黄绿画不完还有青蓝紫）。不过这可以说是逻辑的问题，可以从宽。注意上下句要搭配，下句的内部也要搭配。【考场反馈】【难度】0.75【分析】本题考查仿用句式、语言表达得体的能力。能力层级为E级。对该题的分析要注重两个方面。一是对偶句式特点。对偶讲究词性相同，字数相等，但宽式对偶不必讲究平仄相间，上下句在用词上可相同，如本题中的“用”“不”“的”。句式上，“用粉笔书写忠诚，默默无闻”是“介词结构+动宾短语，+AABC式动词性短语”，语义关系为“用何物做何事，怎么样”；“加减乘除，算不尽您付出的辛劳”句式是“ABCD式并列结构，不的”。二是内容上的得体贯通。根据语境可知，老师是赞颂的对象，所选语句应在感情色彩上与此相关一致，表达上还要注意上下文在语意上的照应。考生作答本题失分的主要原因是，对句式的分析不准确、不到位。如“加减乘除”四字并列结构，有的考生因分析不出这一点而做出的答案不合要求。还有的考生只顾仿用句式，不顾句子内容是否合乎逻辑，也导致失分。【我的看法】18.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30