潘淑婷】《画多边形》教学设计及反思

1 画多边形画多边形 教学案例教学案例 南京致南京致远远外国外国语语小学小学 潘淑婷潘淑婷 教材分析教材分析 画多边形 是江苏科学技术出版社小学 信息技术 上册第 13 课的内容 主要学习 多 边形 工具的使用方法 本课是画图单元的一个重要内容 是在学生学习了画圆 画线 填充 颜色等操作的基础上进行的 为学习创作组合图形等内容起辅垫作用 学情分析学情分析 学生对画图软件已经会进行一些基本操作 对相应工具的使用有着好奇心 虽然在操作上 表现出一定的差异 但三年级学生的想像力比较丰富 有着较强烈的求知欲与不怕困难 勇于 探索的决心 因此如何引导他们主动参与学习 使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关 键 教学目标教学目标 知识与技能 学习 多边形 工具的使用方法 能运用 多边形 工具画多边形 过程与方法 在画多边形的过程中领会操作方法 发展学生计算机应用操作能力 情感 态度与价值观 在学习活动中体验美 创造美 培养学生对信息技术的兴趣 体验 成功的喜悦 学会赏识自己和他人的创作成果 提高学生的信息素养 行为与创新 培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能 力 课时安排课时安排 安排 1 课时 教学重点与难点教学重点与难点 重点 多边形 工具的使用方法 难点 多边形工具的灵活使用 教学方法与手段教学方法与手段 方法 情景法 任务驱动法 手段 多媒体教学网络 教师讲与学生的实践相结合 2 课前准备课前准备 网络教室 课件 教学素材 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师与学生活动教师与学生活动设计意图设计意图 一 一 创设情景创设情景 激趣导入激趣导入 师 同学们 听这是什么声音 PPT 课件 先出现大风的音效 然后出现飘 落树叶 生 风声 师 是啊 寒冬来了 这可急坏了小猪胖胖 他想 得赶快盖房子了 可不能挨冻啊 课件出 示文字和图 师 同学们 愿意帮帮小猪吗 师 好 今天我们就帮小猪一起来盖房子 板 书课题 学习兴趣是学习活 动的重要动力 孩 子们的天性是好奇 好奇使他们的思维富 有创造力 把握好孩 子们的天性 以卡通 故事为话题 激发他 们的求知欲 二 二 分步学习分步学习 尝试新知尝试新知 1 试一试 试一试 师 课件出示一个房子框架 每个顶点用数 字标出 我们先来观察一下 小猪的家有几条 边 生 七条边 师 不错 它是一个多边形 它由几个点先后 连接而成 生 7 个点 师 下面我们就用多边形工具来帮助小猪盖房 子 师 知道多边形工具是哪个吗 生 认识就指出 不认识师指出 板书 师 下面先看老师怎样用多边形工具来画这个 通过讲 练 反馈的 形式 在师生互动中 初步解决知识的重点 3 房子 在边讲边操作中突出使用多边形工具有三个关 键步骤 一拖二点三双击 板书 就是第一条边拖 中间边点 最后一条边双击 师 听懂了吗 哪位同学愿意到老师这边来试 试 生 上台尝试 将老师画好的房子撤销 师结 合学生操作评价 师 同学们打开桌面上的房子 1 bmp 师演示 自己试一试 生 自己尝试 师 试成功了吗 有没有困难 结合学生操作 情况进行个别辅导或集体反馈 适当补充画多边形 中间的边时也可以用拖动的方法 保存 关闭程序 回到桌面 2 学一学 学一学 师 在大家的帮助下 小猪的房子一步步盖起 来了 小猪还设计了一个新颖的窗户 门前铺上了 石块 师 它们是什么形状呢 请同学们打开桌面房 子 2 文件 有没有看到标号顺序的两组点 赶快用 多边形工具试一试 师 你发现了什么 窗户是什么形状 石块是 什么形状 师 都完成了吗 老师随意来看看 看两个 结合学生操作评价 师 好 坐正 广播 通过本环节的学习 让学生在巩固画多边 形方法的同时体会画 法的多样性 4 3 画一画 画一画 师 通过刚才的练习 我们知道用多边形工具 可以画多种图形 即使相同的点也可以画出不一样 的图形 门有四个点连成 石块也是 4 个点连成 但图形是不一样的 所以说多边形工具的作用是非 常大的 师 刚才的练习 同学们都是按照给定的顺序 画图形 现在开动你们的脑筋 用多边形工具在小 猪家的门上自己设计一个小图形 使得门变得漂亮 一些 比如可以这样设计 出示课件 提醒在边上 空白处先试画 然后再往门上画 生 设计 师 老师看到很多的图形了 谁愿意展示一下 师生评价作品 这是一个什么图形 顶点定位 不错 师生总结经验 在画多边形的时候 要使图形 美观 首先顶点定位要准 如果要使线条笔直 可 以用哪个键配合 shift 由扶到放 通过盖房 子的不同部位 先提 供给学生固定的点 再放手让学生画多边 形 进一步锻炼学生 画多边形的能力 在 启发学生思维的同时 强化知识重点 师 小猪的房子用多边形构成 在现实建筑物 中也到处有多边形 我们来看看 金字塔 水立方 美国五角大楼 随着课件播放 植物中也有 运动器材中也有 生活用品中也有 安全标志中也 有 可见多边形充满了我们生活 师 你能举例说说吗 生 师 在画图程序中 我们不仅可以画出各种各 样的多边形 还可以结合所学知识达到多样的组合 图形的效果 看一下 课件 通过看 想 说等环 节 在丰富学生信息 量的同时让他们体会 多边形的作用 并为 下面的教学环节做好 铺垫 5 1 连一连连一连 师 小猪的房子盖好了 他还想在家里挂上几 副画 让我们帮助设计呢 师 演示关闭房子 2 文件 打开桌面我设计 的画文件 只有点 没有标出顺序 师 哦 小猪还提出了一个要求 它给大家提 供了 7 个点 想让大家在这七个点的基础上设计画 师 如果用多边形工具把这些点按照一定的顺 序连接起来 你会怎么连 自己对着显示器 用手 指比划一下 提醒 7 个点不一定全部连完 可以 分成几个多边形连 师 有想法了吗 赶快打开文件试一试 连完 了你觉得它像什么 提醒 记得连错了撤销重来 先不急着上色 生 尝试连线 生 汇报 鱼 树 机器人 四不像 由点到面 以求既有 据可循 又与众不同 培养学生的发散性思 维 动手之前 引导 学生进行思考 避免 了盲目乱操作的现象 并为后面的创作埋下 伏笔 三 三 拓展练习拓展练习 自主创新自主创新 2 变一变 变一变 师 坐正 广播 怎样把小猪的画设计的更 漂亮呢 我们可以用学过的工具在图形中添加一些 内容 如多边形 椭圆 曲线 直线 使自己的画 跟别人不一样 师 比如 别的班级小朋友设计成了 我 们来看一看 师 下面轮到我们自己动脑筋了 组内先讨论 一下 你将怎么设计 提醒 你的想法要跟别人 不一样 生 讨论 师 有想法了吗 谁来说说 演示不同范例 重在 启发学生的想象力 鼓励探究 提高学生 综合应用能力的同时 使个性得以展现 6 生 交流 师 赶快把你们的想法呈现出来吧 对刚才 连线不满意的 撤销了重连 生 添加内容 师 时间到了 来看看大家设计的怎么样 师 提醒保存 下位交流 推荐评价 下位去 看看其它同学的作品 你觉得谁的作品设计的漂亮 小猪可能会选择谁的 师生评价作品 从创意 色彩 美观度等角度 开展多元评价 激发 学生主动参与学习的 意识 体会成功的快 乐 四 四 总结课堂总结课堂 鼓励探究鼓励探究 师 同学们的想法真丰富 课件 现在小猪开 心极了 他看着漂亮的房子和美丽的画 直夸大家 连声说谢谢 师 生活中许多图形千奇百怪 形状各异 刚 才的操作中我们也看到了不仅可以将多个多边形加 以组合产生新的图形 还可以将 多边形 工具和 曲线 椭圆 等工具组合 画出更多的图形 有兴趣的同学可以在课余时间将书本实践园中 的图形画一画 也可以自己设计这样的组合图形 将它们在电脑中呈现出来 记得跟老师分享哦 通过总结 加深学生 对知识的记忆 并在 肯定学生的同时提出 新的希望 让学生明 白知识的无穷性 激 发他们进一步探究知 识的意识 教学反思教学反思 一 抓住学生特点 精心设计教学情节 激发学习兴趣一 抓住学生特点 精心设计教学情节 激发学习兴趣 如果我们的课堂教学 能使学生产生兴趣 那么他们就会主动地 深入地 兴趣盎然地钻 研领会我们所传授的知识 三年级的学生处于学习计算机知识的初步状态 对于趣味性的知识 较为敏感 根据这一阶段的年龄心理特征 在教学过程中要精心设计教学环节 诱发学生学习 动机 激发学生学习兴趣 是十分必要的 当时上本节课时 正逢天气大降温 所以根据三年级学生的心理特点 创设了寒冷的冬天 7 来了 帮助小猪盖房子的教学情景 在激起学生学习兴趣的同时暗示了本节课的学习任务 二 读活教材 备足学生才能灵活驾驭课堂二 读活教材 备足学生才能灵活驾驭课堂 本课教材中的提示牌为 如果在使用 多边形 工具画图的过程中出现错误 可以在双击前 右击取消本次操作 实质上 提示牌 是一个不明确的 提示 出现多边形消失这种情况的原 因可能有几种 当画布颜色和画笔背景颜色一致时 在双击前右击两次取消本次操作看上去多 边形消失了实质是用背景色画了多边形 右击一次虽然看上去是取消了多边形 实际上是瞬间 用背景色代替了线条 如果重新定位画多边形时前面未完成的多边形轨迹又将出现 而如果是 左右键同时按下则真正是取消了本次画多边形的操作 以上不同点可以将背景色和画布颜色设 置不一致后进行比较 课堂上的动态生成并非都能预设的 这是一节借班上课 课堂出现导致 多边形消失的错误双击操作 左右键同时按下 并非是我预料中的 当时也着实紧张了一把 所以教师只有在课前深入研究教材 多积累经验 课上才能驾驭教材 针对学生出现的不同情 况应对自如 教学点评教学点评 本案例