初中班级学生厌学分析 (2)

我的班级学生厌学分析 广西柳江县拉堡中学 黄喜义 八年级即将结束 我班级中学生较之别班出现严重的厌学现 象 做事懒散 对任何事情不感兴趣 甚至不愿上学 我在思 考是什么让学生变成这样 孩子们进中学以来我们应该怎样做 才能让他们健康快乐的成长 一 中学与小学对接工作做不好 1 上学时间改变较大 教师这方面的教育过急 学生不适应 导致 迟到现象的发生 小学早上八点到校上课 上三节课放学 下午三 点上课 上两节课 而上了中学 早上七点二十上早读 到十二点 十分放学 下午还上三节课 2 教师的理性胜于感性 一上中学老师就严多过于和风细雨 说是 让学生多一点自主自觉自学 帮助少于责备 孩子们从心理上有了 明显的落差 他们此时最留恋的是小学时老师的形影不离 3 老师刚从九年级下到七年级 没有从各方面做好相应的调整 用 中考的指挥棒来衡量 来要求刚升上中学的孩子们 让孩子突然有 了极大的心理压力 没有了童趣 4 加之小学课程少 孩子每天的作业能较快完成 而上了中学 科 目增多 孩子每天要完成作业至少到晚上十点 甚至有的完成不了 久而久之 随着知识的加深 他们设法去抄袭 直至放弃 二 班主任工作方面的缺陷 1 班主任工作方法简单化 对班级管理学研究不深 以至于对班级 管理组织行为不知所以 多用一种粗暴 惩罚的方法 表面上费时 少 收效快 但它带来了许多的负面影响 把一些本属心理上的问 题升格为道德问题 导致了师生关系的疏远 2 与家长间的家校联系工作没有从一开始重视 联系不够 没有真 正形成教育合力 3 平时只注重常规管理 如纪律 卫生 仪容仪表等 却忽视了学 生能力的培养 如学习能力 心理承受能力 交往能力 生存能力 等 4 过于注重学习成绩 却忽视对学生的指导 其实影响学生学习的 因素很多 如学习动机 学习兴趣 学习习惯 学习方法等 5 评价学生主观化 以学生成绩好不好 听话不听话 是否遵守纪 律作为评价学生的主要指标 把那些成绩好 听话的学生视为 优 生 把那些成绩差 调皮的学生视为 另类 把学生分为两种 用一种固定的眼光看待学生 泯灭了学生潜在的积极性和创造性 不 利于学生的健康成长 三 对内宿生的管理及关心关注 引导不够 导致不良现象蔓延 我班内宿生在班里占学生总数的三分之一 都是从乡下来求学的 刚开始他们充满对未来的向往 充满对知识的追求 而初中阶段是 孩子一生中的敏感期 是人生性格形成的关键阶段 也是容易反叛 的年龄阶段 他们这时开始离开父母 也开始去尝试接触外界的新 鲜事物 如手机上网 玩电子游戏 对异性朦胧的爱慕等 同时也 学会了效仿 而辨别是非的能力又有限 从放晚学到第二天早读时 间 是内宿生出问题最多的时间 他们忘记了学校内宿生纪律 开 始结伴迷上网络 当他们出现困惑时 家长不在身边 老师是一出 问题就向家长告状 然后停宿 以此来警示别的同学 然而事与愿 违 他们并没从中汲取教训 而是越陷越深 最后破罐子破摔 四 班级文化建设没有形成一系列规划 三年的长期目标 短期目 标不明确 学生茫然 五 班会课没有形成一个体系 选材随意 没有真正让学生激动 没能让他们心灵产生共鸣 这样的教育是无效的教育 只有勤勤恳