《醉翁亭记》

醉翁亭记醉翁亭记 教案教案 师 在昨天的自主预习中 很多同学写下真是的阅读初感和有价值的问题 我们一起来看一下 屏显 学生在预习时提出的问题 1 作者在文中要表达什么情感 2 文中有许多的 而 也 有什么作用 3 题目是 醉翁亭记 可本文在写 景 和 宴 方面下了不少笔墨 有什么作用 4 欧阳修为什么被贬还这么快乐 他究竟 乐 些什么 5 为什么作者不以第一人称 而以第三人称来写 其实这五个问题都非常紧扣醉翁亭记的特点 单元学习特点 都是有价值 的 师 其实这五个问题都紧扣了 醉翁亭记 这篇课文的特点 以及古代散 文的文体特点 包括单元学习的重点 老师觉得这些问题都是很有价值的 但 是在这些问题中 老师觉得有一个问题特别有意思 你们觉得是哪一个呢 生 我觉得是第四个 师 你觉得有意思在哪里 生 欧阳修为什么被贬还这么快乐 他究竟 乐 些什么 师 很不同寻常 是吧 师 除此之外 还有不同的感觉吗 你还觉得哪个是比较有意思的 生 我觉得第五个比较有意思 师 怎么说呢 生 本来文章中明明写的是自己 而却要用另一种角度来描述这篇文章 实在师有点不同寻常 师 你说出了我的心声 谢谢你 我们来采访一下提出问题的同学 比如 说 吴佳俊 你当初是怎么想到这个问题的 生 因为读这篇文章的时候 欧阳修写文章和我们最大的不同就是这一点 师 那么你说的第一人称指的是什么 生 用 吾 我 这些 师 在文言中表示我的 除了 吾 之外 还有哪个呢 生 予 师 那么第三人称呢 你指的是什么 指现代汉语中的 他 吗 生 不是 师指 醉翁太守 师 坐 非常好 除了醉翁 太守师第三人称 还有其他的第三人称吗 生 游人 师 游人 表示我的第三人称 你可以看文章的最后他用的是 生 欧阳修 师 直呼自己的名字也是 同学很独到的抓到了文章在写作上的特点 也 就是作者明明写的是我 却为什么用 醉翁 太守 欧阳修 三个不同的第三 称谓来称呼自己呢 那其实这个问题我们在探究的过程中 会惊喜的发现他串 联起刚才所提起的了其他四个问题 所以我们就带着这个问题走进 醉翁亭记 好吗 同学首先来看一下 关于这个问题 同学有没有自己的初步的想法 或者 说思考的呢 师 生活中当中有没有人用不同的称谓 你的生活中有类似的体验吗 同 一个人用不同称谓 生 英语张老师 有人叫他薛老师 师 为什么叫薛老师 生 因为他当时教两门学科 为了区分 师在不同的情境中 用不同的称谓 是吧 还有其他的类似的生活体验吗 同一个人用不同称谓 生 以前教我们的语文张老师 我都叫他徐荣哥 师 为什么啊 生 因为这个称呼让我们有亲切的感觉 师 所以不同的称谓中也流露出不同的情感 我们就循着刚才同学给我们 的思路 也就是不同的称谓可能在不同的情境中可能会体现不同的情感 分别 走进醉翁太守和欧阳修 关于醉翁 如果生活中 有这样一个人的话 同学们 想象一下 你觉得他会是一个怎样的人 生 很喜欢喝酒 在大路上走啊走 特别奇怪 师 跌跌撞撞 很好 想象很丰富 生 我觉得醉翁 和他说的一样 可能是那种鼻子喝的通红的 走啊走 不知道睡在哪里 师 糊里糊涂的 生 醉翁就是喝完了醉醺醺的 师 年纪应该是怎样的 生 三十几岁的 师 你为什么觉得他是三十几岁的呢 生 因为三十几岁的都喜欢喝酒 师 其他同学有没有其他的想象 你觉得他的年纪多大呢 生 我觉得应该是四十几岁的 四十几岁的才会称为翁 古人对年纪大的 人称为翁 师 很有自己的想法 那么我们来看一下 这篇课文中的 翁 和同学们 的想象一样吗 看一下课文 生 一样 师 怎么说 哪里一样了 生 喝酒之后喜欢看风景 师 请坐下 和刚才想象的一样吗 生 应该一样 他当年应该是四十岁 年龄吻合 师 有不一样的吗 他酒量很大 文章当中的句子 生 太守与客来饮于此 饮少辄醉 而年又最高 故自号醉翁 师 太守的酒量大吗 哪里看出大 生 大 饮少辄醉 不大 他的酒量不大 师 他爱喝酒吗 生 爱喝 师 怎么说呢 生 因为他不仅爱喝酒 还爱风景 师 他爱喝酒是从哪里看出来的 生 好像不爱 师 哪里看出来的 生 因为 醉翁之意不在酒 醉翁的情意不在喝酒上 师 他的情趣并不在酒上 一个自号醉翁的人酒量不好 并且不爱喝酒 年纪只有四十岁 这个名字取得有些无厘头啊 没有道理啊 我们刚才讲过了 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 我们不妨从醉翁所钟情的山水之中去 探个究竟吧 请同学们自由朗读文章中第二自然段描写山水的文字 去想一想 醉翁这个称谓 究竟有怎样的用意的 声音放出来 让大家都听到你们的声音 生自由朗读课文 师 再回味这段文字 醉翁这个称谓会有怎样真实的用意呢 可以同桌之间交流一下想法 敞开的 自由的交流 生 我觉得是他喝酒的地方环境好 景色很优美 陶醉在景色中 师 醉不是酒醉 而是陶醉 是吧 很好 其他同学有表述吗 他为什么 叫自己为 醉翁 呢 生 醉翁他应该是很悠闲的 他自号 醉翁 表现自己非常悠闲的情感 生 因为醉翁是喝了酒就睡 睡醒了就去看风景 朝而往 暮而归 早上有风景看风景 没风景就回家 生活的非常自由 师 这种自由 陶醉 惬意 你们是从哪里感受到了的 我们来看这段文 字 生读竖版的第二段写景的文字 删去者 也 而的文字 师 大家发现 这段文字 在你听的时候 有一种什么感受啊 我们一起 来读一下吧 齐读这段文字 生齐读 师 大家将这段文字和原文比较一下 什么是相同的 生 第五句和第六句相同 生 文字的意思一样 但是少了原文中的 者 也 而 师 景是一样 内容也是一样 但是 者 也 而 三个字却没了 同学 再对照原文时 随着 者 也 而 的消失 他还一并带走了什么呢 好 同 学们再次朗读这段文字 再来感受一下 生读课文中的语段 师 原文朗读时有什么感受 生 将这三个字加上 有舒缓语气的作用 师 你把它读一下 带着舒缓的语气读一下 生读 师 你在朗读舒缓的时候 有没有觉得一种情绪也在舒缓的朗读当中流淌 出来了呢 生 有一种悠闲自在的感觉 师 我们通过朗读 不仅读出了语速 还读出了流淌在其中的情感 我们 一起带着舒缓的语气来朗读这段文字 感受这种悠闲自在的感觉 生带着舒缓的语气读这段文字 师 所以我们可以看到 这段文字表面是在写景 其实字字句句都是在写 自由之情 那么醉翁在平常的山水当中感受到了自由和快乐 当时他的处境是 怎样的呢 生 当时作者被贬官滁州 师 你从哪里知道的 生 助读材料 师 非常好 结合助读材料 来加深我们的理解 贬官境遇的醉翁能够从 平常的山水之中 感受到一种自由和快乐 从这份自由中 你还感受到了什么 呢 生 他很享受这种虽然被贬做小官 但很享受这种在山林中的快乐 师 他很享受 很悠闲 很旷达 所以我们说 醉翁这个称谓 在他的乐 于山水中 我们感受的是他旷达的心境 在这片山水中 醉翁乐了 但是的的 确确有一个人醉了 太守为何而醉呢 同学读第三段中太守醉的文字 说一说 你们对太守醉的理解 并试着用这样的句式来表达 屏显 当看到 时 太守醉了 生思考 生 当看到宴会中那些宾客十分快乐的时候 太守醉了 师 众宾快乐 为什么太守会醉 生 因为大家都很快乐 太守看到了很快乐 他就很快乐 生 我觉得太守山肴野蔌 师正音 蔌 很开心 也许是被灌醉的 师笑 也许是被灌醉的 好 还有吗 启发 他还可能因为看到什么而 醉呢 生 我觉得他可能看到宾客在那里玩游戏 他输了就醉了 师 惊诧 他输了就醉了 生 输了就要罚酒 师笑 你觉得这酒他喝下去会很痛苦吗 生摇头 为什么 生 因为他看到别人很开心 师 好 请坐 我们都看到了 看到众宾很快乐他也很快乐 那么在这个 宴席当中 这个宾和主感觉给我们营造了怎样的一种氛围 请说 生 创造了一种热闹的氛围 师 这个宾和主之间是一种什么关系 师生问答 主是 太守 太守相当于我们现在的什么职位啊 官 而且不是一般的小官哦 相当于什么 市长 破折号后为学生回答 师 对的 市长在这个宴席当中众宾可以非常热闹地在自顾自地在吃在喝 在玩 这还是一种怎样的氛围呢 生 自由自在 师 自由自在的平等的氛围 好的 还有同学说说你对太守醉的理解吗 生 装醉 太守和大家玩游戏 他就装醉 不想喝太多 师笑 不想喝太多 他跟大家的关系应该是非常 生 和睦的 师 他和大家关系是和睦的 好 这位男生 生 当看到物产丰富 风调雨顺的时候太守醉了 因为物产丰富 风调雨 顺说明大家的生活和谐美满 而太守对此感到十分满足自豪 师 你是从哪里看到这里是风调雨顺 物产富足呢 生 溪深而 师 非常好 因为在当时更多的百姓他们是一种怎样的生活呀 同学们看 一下 屏显 十有七八死 当路横其尸 犬彘咋其骨 乌鸢啄其皮 师 你看到了这是一种怎样的生活 生思考 师 我们一起读一遍 我们看 ppt 我们能够理解的 师读屏幕上文字 生思考 师 当时百姓不仅仅是贫苦 我们还可以看到他们的生活非常悲惨 可以 说是民不聊生 自己看 看得懂的 所以这里太守的醉是陶醉于 自得于他所 治理的滁州的百姓富足的生活 以及他与滁州的百姓之间的和睦的平等的关系 我们一起把这个自然段读一遍 至于 起 生齐读 师 这里醉翁和太守既然是同一个人 能不能用醉翁代替太守呢 生 我觉得不能 因为情境不同 前面醉翁他是沉醉于山水 这里写游人 们生活很幸福 所以太守才会醉 这里要强调他身为太守醉 师 强调他是太守 一个官的身份 非常好 如果说醉翁之意不在酒在乎 山水之间也 那么太守的醉也不在酒 在乎 百姓之间也 通过预习我们知道太守和醉翁有一个共同的名字 叫做 生齐答 欧 阳修 师 通过刚才的研读 我们知道醉翁乐了 太守醉了 那么欧阳修呢 请 同学自由朗读关于欧阳修的文字 很好地去体会一下 尽管文字很简短 但是 它是在文章的结尾部分 所以我们要很好的去品味 请同学们自由地诵读 感 受一下 开始 生自由读 师 有位同学有这样一个问题 最后一个问号有何用 屏显 醉能同其 乐 醒能述以文者 太守也 太守谓谁 庐陵欧阳修也 最后一个问号有何用 提问学生名字 师 问提问同学 这个问是什么问句 生 设问 师 也就是你想问的是这里为什么是个设问句 如果它不是设问句 它可 以怎么说呢 生 太守谓庐陵欧阳修也 师 还可以怎么说 生 太守者庐陵欧阳修也 师 简洁明了 还可以怎么说 生 太守即庐陵欧阳修也 师 更简洁了 我觉得还有更简洁的 醉能同其乐 醒能述以文者 欧阳 修 屏显 太守乃欧阳修 醉能同其乐 醒能述以文者 欧阳修 但作者没有用我们刚才所说的任何一种 这当中有什么情绪的流露呢 同 学们自己读一下最后两句这自问自答的设问句 感受一下 放声读 生放声读 师 我请最后一位女生 在这个设问中你读出了什么情感 生 我读到了太守的闲情逸致 师 还有呢 师放声读最后两句 生 非常的自豪 自得 师 好的 你读一读 读出这种自豪自得 生读 师 很棒 同学们 结合上文 他自得什么呀 生 唯独欧阳修 醉能同其乐 醒能述以文 所以自得 师 醒能述以文 是什么意思啊 生 就是醉后醒来就能用文章来记述乐事 师 非常好 的确欧阳修有文章太守的美称 这个天下能够写出好文章的 人很多 能够当好官的人也很不少 但是既能写出好文章 又能当好官的却为 数不多 所以他自得 但是 我们再来看一下 他是如何来写这篇文章的呢 他是用第