语文人教版四年级上册21　搭石

搭石 第一课时教案 教学目标 1 认识本课 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴发 脱鞋绾裤 猛涨 懒惰 俗语 平衡 平稳 协调有序 伏下 等词语 联系上下文理解 脱鞋挽裤 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生学习通过抓重点词句 理解 搭石 的意思 3 学习作者仔细观察 细节描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 教学重难点 1 认识并会写本课生字 2 读通课文 领悟 搭石 的意思 课前准备 多媒体课件 一 激趣引入 师 同学们 你们看看 课件出示 横跨在河两岸上的桥多美啊 谁来说说 桥有什么作用呢 生 连结河两岸的交通 师 对了 桥的作用我们都知道了 但刘章爷爷没有去赞美雄伟壮丽的大桥 也没去描绘古老的桥梁 而是想念起了他家乡小河里面那一座不起眼的石头桥 那么 这石头桥有什么特别吸引人的地方呢 你们想去了解吗 想就跟老师一 起来欣赏 21 课 搭石 课件出示 师 板书课题 生 读课题 设计意图 生活是教学的源泉 我觉得运用接近学生生活的东西引入 能调 动学生的的情感参与 营造宽松的学习气氛 同时 结合课文激疑引思 实现 自然过渡 激发学生的学习欲望 1 初读课文 整体感知 师 刘章爷爷的家乡就在本课里面所体现 请同学们打开书本 自由地把课文 来读一读 课件出示 要求 读准字音 读通句子 读通课文 1 看看同学 们读课文的效果 2 检查学生学习生字情况 3 师 同学们读书的方法真多 看看 老师在课文中找了这么多新的词语 谁 愿意来读读 课件出示 山洪暴发 猛涨 懒惰 脱鞋挽裤 平稳 俗语 协调有序 平衡 伏下 A 指名学生读 B 全班读 师 真厉害 你觉得这些字当中哪个字最容易写错 生 说 师 板书难写的字 暴 裤 序 学生看黑板 师 同学们请再读读词语 想牢记它吗 让学生写写 师 同学们写得非常认真 字体也很棒 我们把这些生字词语放进课文中去读 读 好吗 指名读 设计意图设计意图 本环节采用多种形式识记生字 对生词进行归类分析 注意做到 主次分明 读写结合 同时坚持以读为本 营造书声朗朗的课堂氛围 让学生 在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣 在读准字音的基础上要求学生读出感情 感受大自然的美 家乡的人情美 3 学习第一自然段 解决疑问 师 刚才同学们读课文很认真 很精彩 现在我们一起来读读第一自然段 全班读 师 读后 谁能够在课文里面找找什么是搭石 找出句子读读 随着学生的 回答 课件出示 进入秋天 天气变凉 家乡的人们会根据水的深浅 从河的 两岸找来一些平整方正的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里横着摆上一排 让人们从上面踏过 这就是搭石 生再读 师 如果没有搭石 家乡的人们怎么过小溪呢 谁也能用课文中的句子来说一 说 出示 山洪过后 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 必须脱鞋绾裤 课件出示 脱鞋挽裤 课件出示 脱鞋挽裤 问 你知道这个词的意思 挽 是个生字 什么意思呢 卷起来的意思 师 那就是说 如果小溪里没有搭石 人们出工就必须 学生说 脱鞋挽裤 收工就必须 学生说 脱鞋挽裤 赶集就必须 学生说 脱鞋挽裤 访友就必须 学生说 脱鞋绾挽裤 一句话 人们来来往往都必须 一次 又一次的脱鞋挽裤啊 你体会到了什么 你感觉到了什么 生 不便 麻烦甚至是辛苦 师 是啊 如果在夏天也可以脱鞋挽裤 但是如果进入了秋天或者是冬天的时 候 还要脱鞋挽裤吗 因此 我们的家乡人就很聪明 马上就搭起了一座石头 桥 家乡的人们就必须靠搭石过小溪了 了解了这些 我们再来欣赏一下什么 是搭石 生齐读第一自然段 设计意图设计意图 精读第一自然段 让学生从读中明白 搭石 同时在教学中让 学 生亲自去探索 提高语文课堂的实效性 采用师生合作对读 激发了学生感悟 课文的兴趣 实现了学生与文本 学生与老师的对话 从而达到了对课文理解 的巩固 多形式 多角度地让学生参与学习 能培养学生的阅读能力及口头表 达的能力 体现了新课程理念 语文教学的本色 四 想象画面 课堂小结 师 请同学们来看一看 想一想 这默默地躺在小溪里的搭石给家乡带来了什 么 留下了什么 生 回答 搭石 构成了家乡的一道风景 课件出示 师 你们说得都不错 想不想一起去欣赏这道风景 去品味这些看得见 看不 见的美的意境呢 第二节课就让我们跟随着刘章