微课题研究报告 (4)

道里区道里区 经纬小学经纬小学 钊霞钊霞 微课题微课题 语文期末复习语文期末复习 研究报告研究报告 一 问题的研究背景和意义 经过一学期的学习 学生们在智力水平 合作能力及各种能力都得到了显 著的提高 马上面对的是紧张的期末复习 因为这关乎着经过半年的努力 是 迎来大收获还是变得颗粒无收 从一定程度上说 复习的质量对学生的成绩有 着重要的影响 复习是学生完成学习任务的必要环节 学生通过复习 将学过的知识进行回顾 归纳 总结 从而达到加深理解 系统吸收 灵活运用的目的 复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法 是否恰当 科学 学生学习的积极性是否得以充分调动 语文学科的复习 容 易流于两个极端 一是天天模拟考 逐人逐课 逐项过关 教师忙于讲 改 评 学生忙于做 听 抄 背 成天围着老师转 师生均有身心俱累 不堪重 负之感 一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍 把所有做的作业重新 抄一遍 学生非抄即背 非写即读 这让学生机械枯燥 味同嚼蜡 上述两种 方法 由于学生在学习过程中处于被动地位 虽然终日忙忙碌碌 但学习效率 效果难如人意 所以 科学有效的语文复习方法既可以让学生的期末学习生活不会枯燥 就可以有效地复习巩固让一学期的学习知识 从根本上提高能力 二 研究的理论依据 1 以人为本 的理念 在新一轮课程改革中 教师的观念在不断的更新和转变 因而 课堂教学也由 原来的 教师主导 转变为 学生为主体 学生的主体性 能动性 创造性得以 充分的发挥 学生 自由 的呼吸 新课标 以人为本 的新理念 强调 教育的出发点是人 教育的归宿 也是人 为此 笔者对如何在课堂教学中实践 以人为本 的教育理念谈谈自己 的一些粗浅认识 2 新课标的修改 学习了新修订的课程标准 作为教育工作者的我深有感触 新时代赋予了 教育新的方法和理念 作为基础教育工作者 要不断地更新观念以指导自己的 工作 在深化教育教学改革 全面实施实施素质教育的今天 我们必须坚定不 移地推进教育创新 使自己具有适应时代和社会进步的教育理念 教师不要一 味地把知识 喂 给学生 要让知识成为学生自己思考的果实 我们要积极投 身课程改革 探讨新的教学模式 结合心得信息技术 提高教学质量 课程标 准 的提出 这是教师对自己的教学方法和思路进行一次反思和高整的绝好机会 我们广大教师就应勇于探索 从而形成新的教育和教学理念 并指导自己的教 学措施 3 遗忘曲线 外国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯 他在 1885 年发表了他的实验报 告后 人们接触到的信息在经过人的学习后 便成为了人的短时的记忆 但是如 果不经过及时的复习 这些记住过的东西就会遗忘 并且艾宾浩斯做了个著名 的实验 他选用了一些根本没有意义的音节 也就是那些不能拼出单词来的众 多字母的组合 比如 asww cfhhj ijikmb rfyjbc 等等 他经过对自己的测试 得到了一些数据 然后 艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线 这就是 非常有名的揭示遗忘规律的曲线 艾宾浩斯遗忘曲线 图中竖轴表示学习中记住 的知识数量 横轴表示时间 天数 曲线表示记忆量变化的规律 不使用任何 工具的记忆效果图 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的 遗忘的进程 很快 并且先快后慢 观察曲线 你会发现 学得的知识在一天后 如不抓紧复 习 就只剩下原来的 25 随着时间的推移 遗忘的速度减慢 遗忘的数量也就减 少 三 研究方法 文献法 访谈法和问卷法 四 研究过程 复习阶段的时间有限 所以教师应该利用有限的时间 调动学生的主观能 动性开展复习 学生已会的知识不讲 教师讲了学生也不会的知识不讲 学生 可以课后自主复习的东西不讲 1 期末复习整理本 要求每一名学生准备一本语文期末复习归纳整理本 这样可以形成密切的 家校沟通 本子上既能体现课堂的主要内容方便学生们回家复习 还可以给一 些学困生的家长提供辅导指南 2 字词音的复习 有关字词音等基础知识的复习可以让学生们结合自己的实际情况回家复习 教师可以编制复习期间的考察听写小卷 进行易考易错知识强调 3 基础及语法知识的复习 我在课堂上多用师生共同总结 归纳本次复习要点 交流 推广先进的学法 帮助确立正确的复习导向 针对学生暴露出的薄弱环节 有的放矢地进行强化 训练 首先让学生们自我总结易错点 重点和难点 在复习的过程中 学生既 是演员 又是观众 学生间人人平等 个个参与 人人都是主角 人人又都是 配角 第一 梳理汇总 这是基础知识复习首要的工作 把要掌握的字词以及成语俗 语 还有要背诵的篇目整理到一起 这样把知识集中到一起 不仅能够做到一 目了然 心中有数 又便于携带和记忆 第二 合理规划 循序渐进 语文基础知识部分的一个特点就是量比较大 并 且许多内容需要进行识记 对于这样的学习内容而言 最有效的复习方法就是 循序渐进 具体操作就是将这些知识进行分配 依据自己的具体复习情况合理 地规划到每一天当中 制定一个详细的计划 化整为零 第三 找出重点难点 区别对待 在复习的过程中 要依据自己的情况找出重 点和难点 也就是那些自己没有记住或者记忆不清 甚至是存在偏差和错误理 解的知识 复习中 可以先自己进行理解 然后再对照词语或者成语的含义 对比自己的理解是否准确到位 那些理解准确的词语可以一带而过 理解上有 问题的就需要重点记忆 4 小组合作 复习阶段把学生们分为四人小组 绝大多数的活动都以小组为单位开展 学生们可以在小组活动中取长补短 互考互批 这样大大地提高了课堂授课和 学习效率 而且激发了学生们的学习能动性 五 结果分析 整个复习的过程中 始终以鼓励为主 鼓励学生树立信心 鼓励学生积极 攻阵 鼓励学生大胆发言 鼓励学生自主探究解决疑难问题 所以这种方法也 遵循了民主 平等和鼓励为主的教学原则 为了避免遗忘 进行多轮巩固 第 一遍全面复习 第二遍重点复习不知道含义和理解有误的 这样一