人教版四年级数学下册《认识小数》听课反思评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版四年级数学下册人教版四年级数学下册 认识小数认识小数 听课听课 反思评课稿反思评课稿 认识小数 听课感 丹徒区黄墟中心小学 陈海霞 在本学期学校举行了镇青年教师评优课活动中 杨艳雯老师的 认识小数 让我受益匪浅 杨老师的课基于学生已有的知识经验展开教学 尊重学生的生活经验 由它们所见所闻的生活中的小 数入手 引导学生探究小数的含义 这是一种立足现 实生活现象 获取数学意义的教学思路 小数 这 个概念对学生来说本来就不陌生 在日常生活中 有 着大量接触小数的机会 杨老师将学生熟悉的商品价 格作为课程资源 让学生把标价牌上的数分类 并提 出为什么要这样分类 引出两类不同的价格表示 整数和小数 从而引导出 5 角 与生活中标价上的 0 5 元 的不同表示方法 其次 杨老师也借助长 度单位来初步认识小数 在课件上出示米尺 给学生 一些长度 比如说 10 厘米相当于是 1 分米 用分数 表示为米 小数表示为 0 1 米 从而把整数 分数和 小数的知识点都联系在一起 总体来说 本课内容的知识结构有层次地呈现 第 2 页 共 3 页 体现了新旧知识间的内在联系 从易到难 从具体到 抽象 分层渐出 既符合学生的认知规律 又利于学 生学好课本知识 1 本课结合元 角 分和米 分米 厘米的知 识来认识一位 两位小数 并理解小数含义 掌握读 写一位 两位小数的方法 由此 可确定为本课时的 知识目标 2 运用直观手段 分析归纳的方法 使学生理 解十分之几的一位小数和百分之几的两位小数表示 培养学生的抽象概括能力 通过理解小数含义 把某 些分数改写成小数 提高学生的运用数学知识解决实 际问题的能力 可作为本课时的能力目标 3 本课时通过把十分之几的分数写成一位小数 百分之几的分数写成两位小数 对学生渗透相互转化 的思想教育 可作为它的情感目标 通过理解小数的 含义 初步培养学生的抽象概括能力和应用意识 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点 杨 老师选择了以直观演示法为主 辅以谈话启发法 讲 练结合等方法的优化组合 充分发挥教师的点拨作用 调动学生的能动性 引导他们去发现问题 分析问题 解决问题 获取知识 从而达到训练思维 培养能力 的目的 第 3 页 共 3 页 虽说是一堂数学课 可是让我理解了数学与语文 的相通之处 尤
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