新城三小校本研修计划

新城三小新城三小 2014 2015 学年度学年度 第一学期校本研修计划第一学期校本研修计划 一 指导思想一 指导思想 课程与教学改革正在向纵深发展 从新课程实施到学校素质全 面提高 学校的可持续发展 关键在于教师的专业化发展水平的提 高 学校在加强师德建设的同时 依据学校内涵发展的需要 进一 步推进校本研修工作 立足教研 聚焦课堂 改进教学行为 提高 教学效益 提升教师专业化发展水平 构建符合学校实际的校本研 修机制 促进学校内涵发展 二 现状分析 二 现状分析 1 研修气氛 新课程实施以来 学校围绕教育教学质量 开展 了形式多样的教学研讨活动 每月交一篇反思 近年来 各教研组 学理念 转观念 力实践 2 存在问题 随着课改的实施与深入 教师在理解教育理念的 同时 把理念转化为实践难度较大 教师教育实践与科研水平发展 不平衡 在研讨培训中 对教师中的优势资源 教师间存在的差异 还有待进一步挖掘及利用 教师的发展需求呈多极化趋势 以往的 培训对教师的个性化发展需求关注较少 三 研修目标 三 研修目标 1 完善校本研修制度 拓展校本研修途径 建立校本研修机制 2 通过校本研修 解决教师在教学实践中遇到的问题和困惑 寻求解决的有效途径和方法 提高研修的质量 从而有效地进行教 学工作 3 建立一支师德高尚 素质良好 能适应现代化教育要求的反 思型 科研型 学习型的教师队伍 4 将教育教学实际与课题研究结合 深入进行课题研究工作 实现高效课堂 激发教师教育科研积极性 提高教育科研能力 四 研究内容 四 研究内容 1 新课程研修 更新教育教学理念 认真学习新的教育理论 实施新课程的先进理念 理论 经验 课例等 2 教育教学能力研修 以教师的教学基本功和教学基本技能为 内容的培训 3 教育科研能力研修 围绕课题研究 结合课堂教学 进行教 学方法 教育科研基本方法的学习 4 加强教师的教育教学基本功训练 考核教师的教学基本功 举行赛教 说课 教学设计等一系列评比活动 促使教师练就扎实 的教学基本功 5 阅读教育理论专著 经常阅读教育报刊杂志 做好读书笔记 写好读后反思或心得体会 不断提高自身的理论水平和实践能力 五 研修形式 五 研修形式 1 自主学习 博览群书 博采众长 写好笔记 加强教师的现 代教育教学理论的学习 不断提高理论素养 2 专题讲座 结合教育热点和教学实际 针对共性 问题 组 织专题培训 3 小组研讨 以备课组为单位 利用业组活动时间研讨学习体 会 教学体会等 4 教学观摩 利用高效课堂进行课堂教学研究 同学科 同年 级教师之间开展听课 评课活动 5 观察考察 积极组织教师参加上级或兄弟学校组织的各类培 训或教学观摩活动 参加市 县组织的各类教育教学活动和教师培 训活动 广泛吸收最前沿的教改信息 6 网络交流 鼓励教师参加远程资源培训 通过网络上传 下 载优质教学资源 在网络交流的同时进行校本研修 六 具体措施 六 具体措施 一 学习提高 努力做好校本培训工作 1 校本培训常规化 将校本培训与平时的教研活动 业务学习 相结合 与青年教师的培养相结合 每月至少一次组织开展教学专 题研讨活动 学习新课程理念 分析教学现状 研讨教学方法 观 摩课堂教学 反思教学行为 使校本培训工作制度化 日常化 培 训内容广泛性培训内容力求做到全面 丰富 详实 力求教师对当 前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解 培训形式多样化 力求做到形式多样 贴近教师工作实际 具体有专家讲座 案例分 析 反思教学 参与式讨论等研讨形式 在培训效果上体现了 新 活 实 三个字 内容新 新课程理念 新课程标准的目标 教学 方式和新型的师生关系 方法活 采用专家讲座 案例分析 反思 教学 参与式讨论等研讨形式 效果实 备课时要想到 教学中要 做到 课后要反思到 2 开展读书活动 学校通过推荐 指定订阅专著 自选书刊 等形式 将读书活动纳入校本研修活动 进一步扩大教师阅读视野 丰富读书内容 提高教师人文科学素养 定期开展读书交流会 读 书征文 评选优秀论文等形式开展工作 让全体教师积极参与读书 活动 营造书香浓郁的校园文化 二 专业引领 搭建教师学习对话的平台 1 没有专业引领的研究活动 教师的研究很难上升到一定的高 度 或者至少耗费比较多的时间 除了教师个人的学习钻研之外 还可从以下三个方面给教师提供学习机会 校内 开展新老教师传帮带活动 要求大家互相听课 汇报 交流教学情况 形成大家都深入课堂 研究教学的良好氛围 校外 走出去请进来 一是有计划地安排教师外出学习 尤 其是青年教师在政策上要给予倾斜 让他们接受高层次 全方位的 系统培训 促使他们尽快成长 二是给青年教师搭建一个展示锻炼 的舞台 组织开展学校 教学大奖赛 让他们在一些大型研讨会上 展露风采等 请进来 学校邀请专家 教研员来我校作报告 座谈 学校承办各类教师培训 教研活动要求教师空课时间主动参 与各项活动 聆听各位专家们的报告 努力提升自己的业务素养与 理论素养 2 加强师徒结对 同伴互助 共同发展 我校青年教师居多 成长型教师已成为一个可喜的群体 为了 使这些教师尽快成长为新一批的学科带头人 我校采取 师徒结对 同伴互助 共同发展 的方法 由现有的学科带头人 骨干教师各 招领一位青年教师作指导对象 有目的 有计划地进行指导培养 要求他们在两至三年内成为新一批的学科带头人 三 反思交流 开展多形式的教研活动 1 教研主题专题化 在开展教研活动时 我们要求事先定好计 划 确立研究主题 2 教研行为自主化 教研组是开展校本教研的中间力量与基本 组织 要求每一位教师主动参与各类教研活动 主动与同事交流实 践中的成功与失败 及时反思课堂教学行为 撰写教学后记 教学 案例 并在教研活动时进行交流分析 同时 学校将继续组织开展 教学案例评比活动 为教师提供交流的空间 教研科研一体化 教研活动在本质上是一种科研活动 它不是 主观性的设想 也不是随意性研究 它要求以科研的态度 科研的 方法对学校发展进行科学规划 构建科研总课题和子课题 四 课题研究 与校本教研相结合 结合学校实际 将课题研究与校本培训 校本教研融合起来 提 升实施新课程的水平 1 凝炼课题 扎实研究 再上台阶 建立以校为本的教研制度 扎实开展教科研活动 深入研究课堂教学 教学与研究合一 朝着 一堂好课 教得有效 学得愉快 的目标努力 1 重过程强管理 不断提高课题研究水平 坚持课题研究系 列化 不断丰富课题研究成果 2 继续实行教学反思撰写制度 教育教学中遇到的关键性问 题进行行动研究与教学反思活动 逐步让教学反思成为我们每位教 师的一种习惯 一种需要 3 开展小型多样的主题式研讨活动 围绕各相关主题开展教 学研讨活动 要求活动前定好研究主题 观摩后围绕主题进行评议 课堂 追求校本 落实学科规划 1 同伴协作 加强交流 大力加强备课组建设 2 加强教师平时听课 互相研讨 学习 每位教师一学期听课不少于 20 节 鼓励教师校内跨学科 跨年级听课 实行外出听课学习回校汇报交流制度 要求听课或培训老师 回校后 做到 取经 回来 大家共享 五 各种竞赛 营造校本研修氛围 为充分调动教师研修的积极性 将组织各种竞赛 继续开展优 秀教育教学论文评比 青年教师赛教 说课标说教材 竞赛 中国 汉字读写大赛等 在各种竞赛中 进行校本研修促进教师迅速成长 五 保障措施 五 保障措