小学低年级学生对阅读课文缺乏兴趣

如何激发学生的阅读兴趣如何激发学生的阅读兴趣 靖边一小 徐未云 小学低年级学生对阅读课文缺乏兴趣 只满足于对字词的理解 和书写 而忽视了对整篇文章的阅读理解 为了激发学生的阅读兴 趣 培养他们阅读习惯 在教学中可以 一 加强课内阅读的指导一 加强课内阅读的指导 1 语文课程标准 中明确提出 阅读教学的任务是 培养学 生读书读报的习惯和认真阅读的习惯 这就要求我们要主动读书 自己探求知识规律 把课文读熟读懂 同时向学生强调提出 阅读 课文是理解的基础 只有多读书 才能更好地理解字词 理解课文 的意思 同时 阅读又是写作的基础 只有多读书 读好书 才能 过好写作关 一句话 只有多读书 会读书 才能增长知识 才干 2 教师要以身示范 与生同读 诱发学生的阅读兴趣 比如老 师可以经常捧着语文课本诵读 学生积极的效仿 在潜移默化中受 到了影响 3 在教学中 提出的问题要能引导学生认真读书 要学生必须 通过认真读书才能够找到答案 如果提出的问题很富于启发性 这 必然促使学生产生一种迫切的需要 急于在课文中找到答案 于 是便会主动 认真读书 以解答提出的问题 4 为了更好培养学生的学习兴趣 可以经常在班内开展阅读竞 赛 比如成语故事 名人故事 童话故事 比赛结束 评选出班级 故事大王 由于经常组织这样的竞赛 同学们无论课内课外 都能 认真读书 初步养成了读书的好习惯 5 学生阅读课文与学习其它东西一样 必须遵循认知规律 指 导读法 才能提高效果 二 调动学生的积极性二 调动学生的积极性 教师想要营造一个民主 平等的教学情境 首先就要教师以微 笑的面容 亲切的话语 饱满的激情去感化学生 亲近学生 并且 教师还要善待学生 当学生出错时 老师不训斥 不惩罚 要耐心 指导 当学生取得点滴进步时 应给予及时地肯定 并鼓励他们 如 教学时 对表现出色的学生以 你真行 你真棒 你 很好 等来表扬他们 对学困生不厌恶 不指责 更是耐心地指 导他们 鼓励他们 常鼓励他们说 你能行 好好想一想 慢慢来 等 使他们感到老师和他们一起动脑 一起学习 这样就慢慢地打 消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理 于是在轻松愉快地合作学习 中完成了学习任务 三 激发学习兴趣 调动学习动力三 激发学习兴趣 调动学习动力 兴趣是学生学习的内部动力 是学生学习积极性中最现实 最 活跃的成份 学生只要对学习发生了兴趣 就会促使各种感官 共 同引起对学习的高度注意 从而为参与学习活动提供了最佳的心理 准备 在教学中 教师应从实际出发 确立教学方法和手段 努力 创造一个和谐 轻松的学习氛围 四 注重课外阅读的实效 课外阅读 作为语文课的延伸 能扩大学生视野 发展智力 陶冶情感 从而提高学生的语文综合能力和整体素质 兴趣是学生 学习的内驱力 课外阅读要靠自学 自觉 全靠内驱力 因此要培 养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始 一 营造氛围 激发兴趣 1 以讲诱趣 2 以境激趣 二 加强指导 保持兴趣 1 指导学生选择适合的书 1 根据小学生学习实际 推荐课外读物 2 根据学生的年龄实际推荐读物 2 教会课外阅读的方法 1 读思相结合 2 读记结合 三 取得家长共识 维护兴趣 教师要积极取得家长的共识 使家长在家中成为孩子阅读的榜 样 经常与孩子分享 交流读书的方法与乐趣 鼓励孩子把书中的 故事情节或具体内容表述出来 把自己的看法和观点讲出来与家长 讨论 我乡徐丽娜老师通过实践证明 坚持这样做的家庭 孩子的 阅读兴趣会变得更浓厚 孩子的阅读水平也会不断 四 展示成果 巩固兴趣 有检查才有落实 有测评才会有促进 因此我们还定期对他们 的阅读情况加以检查评定 阅读成果加以展示 让他们享受到成功 的喜悦 从而进一步巩固阅读的兴趣 1 比赛 可采用故事赛 朗诵赛 知识赛等形式 如在班中推出 故事 大王擂台赛 每周评出一位故事大王 并授予自制的徽章 让他佩 带 为期一周 这样一来 评上同学想保持 评不上同学想争取 巩固了学生的阅读兴趣 2 展览 在班级中定期展评优秀的小本本 采蜜集等 让学生在相互评 议 交流中获得新知识 学得正确的读书方法 从而巩固课外阅读 兴趣 3 表演或游戏 形式有相声 小品