教学内容 (2)

数字与信息数字与信息 执教人 万山镇明德小学徐光苹执教人 万山镇明德小学徐光苹 教学内容教学内容 义务教育课程标准试验教科书 数学 苏教版 六年制五年级下册第 三单元第 32 页 35 页的内容 教材简析教材简析 数字与信息 是苏教国标本教材五年级下学期中的一节数学实践活动课 它与其他教学内容有一定的区别 主要特征就是和学生生活中的一些事情有着 紧密的联系 是数学生活化 生活数学化的最好体现 是孩子们学习数学的兴 奋点 通过这样的教学活动可以激发学生对数学的喜爱和提高学习数学的浓厚 兴趣 就这节课本身而言 主要是通过教材提供的丰富的生活素材 引导学生 去用眼 用心的观察生活 在调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应 用 体会用数字编码的价值 感受数字编码的思想和方法 提高学生的数学实 践能力 教学目标教学目标 1 在实际的调查 分析过程中 体验数学与生活的紧密联系 感知 信 息数字化 的最基本方法和作用 初步形成数字符号性的认识 培养对应思想 和符号化思想 2 在具体情境中 尝试对信息进行数字化处理 获得一些分析研究和解决 问题的方法和经验 3 发展学生认识事物的能力 学习的能力 教学重点教学重点 体会数学与生活紧密联系 体会编码编排的特点 学会编码 教学难点教学难点 怎样科学合理地编码 编号时要注意简洁明了和科学性 教学过程教学过程 一 导入课题 了解数的编码功能 谈话 出示卡片上的数字 1 看到 1 你想到了什么 预设 1 岁 1 是最小的奇数 1 个苹果等等 谈话 1 个苹果 1 张桌子 这里的 1 表示什么 生可能说表示数量 谈话 比赛第 1 名 这里的 1 以及第 1 位发言的 第 1 位 中的 1 表示什么 顺序 谈话 增加一个卡片 0 成为 10 这是 10 它可以表示数量吗 可 以表示顺序吗 举例说说 谈话 再增加一个卡片 1 成为 110 你又想到了什么 数量 顺序 报警电话 110 谈话 110 是一个数 换个角度看 1 1 0 这三个数字的组合 传递给我 们的信息是一个特殊的电话号码 通常怎么读 它还表示数量吗 表示顺序吗 生可能说不表示 这是把三个数字进行编码 数字组成数 可以用来表示数量 顺序 表达 信息 数字通过编码 也能表达一定的信息 这就是今天我们一起要探讨的内 容 师板书课题 数字与信息 设计意图 从简单的数字设计意图 从简单的数字 1 1 入手 可能就会使学生感受到数字所表达的入手 可能就会使学生感受到数字所表达的 信息 然后引出了信息 然后引出了 110110 请生谈谈想到了什么 课堂气氛就起了变化 从而将学请生谈谈想到了什么 课堂气氛就起了变化 从而将学 生引入到了数字与信息的世界 生引入到了数字与信息的世界 二 说一说 了解特殊电话号码 1 常见的特殊电话号码还有哪些呢 你记得哪些常见的特殊电话号码 它 们又表达了什么样的信息呢 学生汇报 2 谈话 事实上 在我国这样的特殊电话号码有很多 像我们比较熟悉的 有 110 报警电话 120 救护电话 119 火警电话等等 还有一些可能对同学们而 言暂时还没有用它的需要 但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用 到的 比如 多媒体展示 3 提问 特殊的电话号码也是一种数字编码 想一想 这些数字编码使用 起来你觉得怎么样呢 谈话 这些数字编码使用起来让人们觉得非常方便 如果把报警电话 110 改成 48789653 你觉得好吗 预设 学生可能会说不好 这样不便于记忆 当需要时不容易想起 4 小结 为了使用方便 所以人们在编制这些编码时都非常 简明 出示 简明 5 提问 这里有两个银行的热线电话 交通银行的服务热线是 95559 光大银行的服务热线是 95595 这两个电话号码都是由两个 9 和三个 5 组成 为什么表达的信息却不一样呢 小结 数字虽然相同 但排列的顺序不同 所以表达的信息也不同 也就 是说 一个数字编码只能表达一个固定的信息 6 在生活中 你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子 1 出示图片 信封的邮政编码 身份证号码 家用电器的型号 2 看了刚才的介绍 你有什么感受 设计意图 学生对数字表示信息的现象在生活中有许多的感性认识 而设计意图 学生对数字表示信息的现象在生活中有许多的感性认识 而 本节课则着力于通过从实际生活中列举出数字表示信息的例子 并通过学生的本节课则着力于通过从实际生活中列举出数字表示信息的例子 并通过学生的 调查 了解 探索从而认识一些用数字表示信息的规律 方法 优势等 调查 了解 探索从而认识一些用数字表示信息的规律 方法 优势等 三 看一看 了解邮政编码 1 同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子 这些编码是 怎样编制的呢 出示信封 2 邮政编码 表达了哪些信息 3 邮政编码编排的规律是什么 4 交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了 为什么还要填写邮政编码 呢 你想了解吗 让我们一起来看一段视频吧 四 比一比 了解身份证 1 居民身份证号码的编排规律是什么 1 请同学拿出调查的信息进行讨论 你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗 不同的身份证号码里有相同的部分吗 你知道这一部分所包含的信息吗 3 反馈比较结果 4 你还有什么发现 2 刚才我们了解了邮政编码和居民身份证号码里蕴含的信息 请你谈谈对 数字表示信息有什么感受 设计意图 学生课前进行调查访问 提前获得知识在已有生活认知基础设计意图 学生课前进行调查访问 提前获得知识在已有生活认知基础 上进行常识的提升 通过自己家庭成员的出生日期和身份证号码进一步感受生上进行常识的提升 通过自己家庭成员的出生日期和身份证号码进一步感受生 活中用数字编码表达信息 活中用数字编码表达信息 五 做一做 1 刚才我们研究了数字编码 并从中发现了许多信息 你认为用数字表达 信息有什么好处 如果让你来编码 你会考虑哪些问题呢 2 做一做 1 某宾馆有两幢客房大楼 分别是 9 层楼和 12 层楼 每层都有 20 个房 间 你认为宾馆应该怎样为房间编号 才能使旅客拿到房间号就明白自己房间 的位置 试着给每幢客房大楼的房间编