高中生物共同进化与生物多样性的形成（教案）人教版必修2

共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一 知识目标 1 说出共同进化的概念 2 说明生物多样性产生的原因 二 能力目标 1 通过引导学生阅读教材 培养学生的自学能力 理解能力 分析问题的能力 2 通过图片观察和文字阅读 发展学生分析资料 交流信息的能力 三 情感目标 通过本节课的学习 学生理解生物是进化来 生物的进化与环境密切相关 树立辨证唯物 主义的认识观 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 1 说明共同进化的概念 2 说明生物多样性产生的原因 教学难点 1 说明共同进化的概念 2 说明生物多样性产生的原因 教学方法教学方法 探究法 讨论法 讲授法等相结合 教学资源教学资源 教材 课件 教具教具 1 多媒体课件 2 要求学生上网查阅本节的有关资料 增加一些感性认识 课型课型 新授课 课时安排课时安排 1 课时 板书设计板书设计 三 共同进化与生物多样性的形成 1 共同进化 1 生物之间的共同进化 2 生物与无机环境之间的共同进化 2 生物多样性的形成 1 生物多样性的内容 2 生物多样性形成的进化历程 3 生物进化理论在发展 1 核心 自然选择学说中性突变理论 2 发展 中性突变理论和间断平衡学说 教学过程教学过程 一 共同进化 1 引导学生阅读教材回答本节聚焦 什么是共同进化 包括哪些方面 进化 包括哪些方面 你是怎样理解的 并举例说明 你是怎样理解的 并举例说明 2 分析事例一 动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现 东岸 的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快 13 米 为何差距如此之大 经过观察和科学实验 动物学家终于明白 东岸的羚羊之所以强健 是因 为它们附近有一个狼群 生存时时处于危险之中 思考 捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢 你还能举出一些事例吗 实际上 捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉 否则自己也无法生存 这 就是所谓的 精明的捕食者 策略 联系实际 谈谈 精明捕食者 策略对人类利用生物资源有何启示 分析事例二 结合课本图 7 9 分析昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义 评价学生的发言 小结 兰花和兰花蛾互相影响 当兰花的花矩变得细长 时 只有吸管式的口器长的蛾能吸到花蜜 这些变异不断积累 从而成为 今天的这种兰花和兰花蛾 归纳 这就是不同生物之间相互影响 共同发展 共同进化 过渡 不仅不同生物之间在进化上密切相关 生物的进化与无机换环境的变化 也是相互影响的 阅读 P124 尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系 还能举出其他事例吗 归纳 这就是生物与环境之间相互影响 共同发展 共同进化 小结 不同物种之间 生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 这 就是共同进化 不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争 无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率 导致生物朝着一定方向进化 生物的进化反过来又会影响无机环境 通过漫长的共同进化过程 地球上出现了千姿百态的物种 形成了多种多样的 生态系统 逐步形成了生物的多样性 二 生物多样性的形成生物多样性的形成 展示生物进化历程动画 如图 7 11 思考 讨论 1 最早出现的生物是哪一类生物 它们生活在什么环境中 2 多细胞生物大约是什么时候出现的 它们生活在什么环境中 3 最早登陆的生物是植物还是动物 为什么 4 同今天你所看到的地球相比 寒武纪时地球上的生态系统有什么特点 5 恐龙是什么时候灭绝的 物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响 6 研究生物进化的主要依据是什么 评价 小结 阅读P125 示不完整的 进化树 请填上不完整的部分 归纳 1 生物多样性的内容 2 生物进化的大致过程 3 进化历程中的几个关键点 1 真核生物出现以后 有性生殖方式的出现 生物进化速度明显加快 2 寒武纪大爆发 形成生态系统的第三极 消费者 这一方面使生态系统具 有更加复杂的结构 另一方面对植物的进化产生重要影响 3 原始两栖类的出现 生物的登陆改变着陆地环境 陆地上的复杂环境为生物 的进化提供了条件 4 生物进化的顺序 关于生物进化还有很多不解之谜 等待我们去研究 你知道恐龙灭绝的可能原因吗 三 生物进化理论在发展三 生物进化理论在发展 阅读 P126 找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想 及其核心 小结 核心 自然选择学说中性突变理论 发展 中性突变理论和间断平衡学