特色活动打造阳光班级哈尔滨市风华小学赵微

特色活动 打造阳光班级 哈尔滨市风华小学 赵微 如果孩子是鸟 你就是天空 如果孩子是鱼 你就是大海 如果孩子是 花 你就是春天 当我第一次读到这首诗时 就被深深地震撼和打动 震撼于 身上的这份沉甸甸的责任 打动于这份职业的美好与纯真 所以一直以来 为 了这份心中的追求我努力着 只为每一朵花都尽情绽放在我为他们构筑的姹紫 嫣红的春天 多年的班主任工作 有太多的幸福值得回味 有太多的感动铭记 于心 在不断的求索与思考中 我发现 对于小学的孩子来说 在活动中获得 体验 达成自我教育 是一种促进学生发展 提高班级凝聚力的重要方式 因 此 我开始注重特色活动的打造 并在其中感受着不凡的力量 一 小 活 亲 打造适合孩子身心特点的班级常规活动 沐浴温暖 阳光向上 一直是我理想中的班集体形象 我希望我的班级 是一块学生发展的乐土 我始终认为 教育的最终目的是使学生认识到自身的 价值 找寻人生的快乐 因此 我力求让我的学生们在班级这片乐土中健康 自由 自信的成长 所以 每带一个新班 我总会根据孩子整体的不同特点 给班级命名 让孩子们找到自己的发展的方向 直今还记得五年前我带的第一个班级以 空竹表演 艳惊四座的场面 在 全校的展示中 孩子们各显神通 伴随着 啊 的惊叫声 空竹似有直入云霄 之感 全班齐抖合唱的快乐场面深深感染着集体中的每一个人 也正是那项活 动 我看到了很多孩子不同的风采 也看到了他们融入集体中的灿烂笑脸 是 啊 就是在这样妙趣横生的活动中 班级定会充满生机并对学生保持着一种魅 力 会使学生油然产生自豪感 我们班真棒 从而培养了学生的集体观念 还记得班级曾举办的 我的精彩之旅 的交流活动 很多孩子带来了自己 旅行时的照片 见闻和大家一起交流 更有同学做成了 PPT 和大家一起分享国 外之行的收获 从教育 医疗 到建筑 美食 孩子们的口语表达与丰富的知 识储备让我惊喜不已上 也正是在这样的活动中 孩子们的视野更为宽阔 相 互学习中促进了友谊 也懂得了 读万卷书 行万里路 的意义 更让孩子有 了前进的目标和方向 我想 我也真正 通过淡化教育痕迹的方法来获得并非 淡化的教育效果 这是教育的辩证之所在 也是教育者的明智之所在 去年 又迎来了一群天真活泼的孩子 在学年的 七彩之家 文化中 我 着力打造 金黄色 的班级文化 智慧 快乐 收获 设计了 微笑三班 的班级名称 寓意孩子们每天在班级中都能收获快乐 收获幸福 班级名称和 口号就如同孩子们成长的引路灯 让他们在成长的过程中向着自己理想中的样 子不断完善自我 班级的标志在教室里张贴之后 孩子们的凝聚力更强了 那 份快乐和自豪洋溢在脸上 的确 集体应成为每个学生快乐的摇篮 因为集体 自身就有强大的教育力量 班级的凝聚力 向心力的打造是我接手新的集体最重要的任务 而对于低 段的孩子来说 有趣 自由 肯定 则是他们最最向往的学校生活 如何在这 方面下足功夫 使班级成为一块学生成长与收获的乐土 在一个个鲜活的生命 在有限的时间和空间里迸发出与年龄相匹配的稚气 童真 活泼 我不断思考 着 也在不断实践着 秉承着学校 活动育人 的特色 我也开始了自己的探 索与尝试 在两个学期中 我先后开展了班级内的 诵读大赛 弟子规 知 识竞赛 跳小绳比赛 踢口袋比赛 书写竞赛 整理书包比赛等一系列比赛活 动 形成了 月月有目标 周周有小结 日日有监控 的活动特色 每一项活 动的开展做到 准备充分 家校联动 大力表彰 现在 月活动 已经成为我们三班的一个特色 每个月活动过后的评奖环 节是他们最期待 也是最兴奋的 其实 奖项并非我们最终的关注点 孩子在 多彩的活动中中学会了技能 孩子们找到了自信 强健了体魄 获取了方法 得到了全方位的锻炼和发展 才是我最终想要达到的目的 是的 在我的教育理想中 一个孩子的生命成长是丰满立体的 我特别希望学 生能够全面发展 所以 我教育的视角并不单一地指向学业 而是努力构建一 个和谐开放的成长栖居地 而特色活动 让我向着自己的理想又迈进了一步 二 实 激 联 多元活动评价助发展 多年的班主任工作 让我深深知道低年级孩子 说教 不如 评价 身 教 重于 言教 的道理 所以在本学期 我加重了多元的学生评价 取得了 很好的效果 1 特色评价 让不同类型的孩子找到自信 本学期 结合班级文化的特色 我在评比板上主要划分了四块区域 分别 是 礼仪小标兵 诵读小榜样 健体小明星 书写小达人 这四个版 块也是本学期我班级工作的特色方面 促进学生德 智 体等各方面的均衡 发展 不可否认 孩子们之间在智力 身体协调等各个方面的发展并不均衡 因 此 在评比中 我让孩子们找到自己最善长的方面 努力争取 比如 班级里 内向 不善言语的孩子 可以争做 礼仪小标兵 展示出自己有礼懂事的一面 再如 班级里学习上比较吃力的孩子 可以在 健体小明星 上多做努力等等 我在评价中也力求充分挖掘每个孩子最突出的特点 从而让孩子找到自己努力 和奋斗的一个突破口 逐步建立孩子的自信 一个学期下来 班级里的每名孩 子都有照片展示在评比台上 每个人都有自己引以为傲的一方 那份自豪和快 乐溢于脸上 2 个人评价 让孩子们在过程性的比拼中超越自我 低年级的孩子处于行为习惯养成的关键期 所以在课上和课下 我展开了 奖卡积分活动 即站队 行走 课堂等方面表现优秀的同学给予相应分数的奖 卡鼓励 每十分换一个笑脸 贴在后面的个人评比板上 一时间 换奖卡 得 笑脸 的活动让孩子们增强了自我的管理 特别是表现不同 获赠奖卡面值不 同 更让孩子们有了 你追我赶 的劲头 墙上的小笑脸一天天增多 班级里 的秩序越来越好 孩子们的习惯也逐渐在养成 3 团队评价 在相互的包容与合作中增强团队的凝聚力 班级管理中 我比较注重让孩子们拥有集体观念 让班级有凝聚力和向心 力 所以 在本学期 我先从小团队 即小组 开始 让孩子们有荣辱感 体验团 队的力量 在课堂上 四个小组分别代表一个颜色 展开日评比 每日分数最 高的小组为胜 得一面团队小旗 为了自己的团队 同组孩子相互提示 异组 孩子相互竞赛 在快乐的竞技中孩子们成长了 变化了 4 延伸评价 在家庭与学校的相互促进中实现教育效果的最大化 家庭教育与学校教育是否有效衔接 是学生健康成长的关键所在 如果没 有及时的家庭跟进 没有很好地调动起家长 我想 良好的习惯定会出现反复 也不利于孩子健全地发展 所以 我设计了 星级少年习惯养成卡 周周进行 评比小结并颁奖 一方面 让学校教育有效地进行延伸 帮助家长有效地管理 和教育孩子 别一方面 也是在提示和教给家长责任和方法 养成卡分四大项 10 余个小项 每日由家长根据孩子表现给予星星奖励 每周五的评比 是孩子 们最兴奋的时刻 评比后 所有获得三星的孩子会有证书和奖品 获奖照片会 在群中展出 这对孩子们来说是一份至高无尚的荣耀 德行 为育人之根 这学期 根据孩子成长的特点和需要 我又将养成 卡增加了 优秀品格我塑造 一项 从 责任担当 谦和孝顺 彬彬有礼 三 方面对学生提出要求 让学生在家庭中成为一个知礼 承担 感恩的人 看着 每周家长们密密麻麻记录着孩子们的一份份惊喜和收获 那份发自内心的欣慰 无以言表 三 慧 思 行 让智慧引领学习活动 认真能使工作做的惊喜 智慧让自己的工作做得精巧 不断地学习和探索 中 我懂得了作为一名教师但有了爱不等于有了教育 因为表达这种爱需要智 慧 正如李镇西老师所说 爱必须落实到具体的教育技巧 也可以说叫教育 智慧 如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧 这样的爱是空洞的 因此 我喜欢让我的教育通过一个个创新求异的灵感和妙 招作用于学生 享受于自己 无论是班队会的组织和日常突发问题的处理 都 让我乐在其中 还记得对学生的作业问题 我进行的小小尝试 曾经 我特别苦恼于学生 的作业 痛心于学生对自己作业的不负责任 字迹潦草 应付了事 心浮气燥 而个别家长尽管通过面谈等方式沟通多次 仍然故我 怎么办 我深知 作业 是学生当天学习情况的最佳反馈 而书写的认真与否更是学习态度的重要体现 怎样才样改变这种状况呢 当翻开一本字迹娟秀的作业本时 我突然有了一个 新的想法 何不来个 作业互助日 呢 当日 我便让学生将数学 语文作业 互换 当然 互换的对象是我事当根据不同需要安排好的 如 书写工整和书 写潦草的互换 写字太小和写字过大的互换 家长检查认真和家长疏于检查的 互换 还有两种同类型的 PK 互换 当天 我讲了三条互换原则 1 别人的作业 本要爱护 2 注意 你是别人学习的对象 3 写完后仔细翻看对方前面做过的 作业 提至少一个优点和一个小建议 孩子们个个跃跃欲试 高兴地怀揣着别 人的作业本走出了校园 结果果真和我预想的一样 当日的作业完成得出奇的 好 那个最让我头疼的小辛同学第二天一进教室门便对我说 老师 昨天作 业我反复写了三遍 小周也兴冲冲地拿着作业本说 老师 我字写得太小 而小赵的字又写得太好 我们互补一下就好了 看到孩子们对比之后的对自 己作业的重新思考 我真的挺安慰的 很多家长也对这种形式非常认同的和肯 定 很多家长发信息 在作业本上留言 觉得这种形式很新颖 让孩子们相互 学习 孩子的作业更认真了 更有家长在对方孩子的作业本上介绍自己检查孩 子作业的方法 实用而有借鉴 我想 家长看了 也一定会有所感悟和反思 而我 也在这样 慧心 思考 行动 的教育过程中体会着小小的创新给工作 带来的乐趣和收获 四 乐 扶 责 常规活动中的 岗位责任人 制度 孩子升入二年级 自理能力 管理能力有了进一步的增强 同时 他们又 迫切地希望有一个小天地来展示自我 发展自我 而对我而言 班级岗位的设 置不仅仅是 用人 这一过程也是 育人 我更愿意让这一活动成为育人的 重要阵地 因此 本学期开始 我设立了班级 28 个岗位 全班 58 名同学人人 有事做 让孩子们在活动中展露才华 培养热情 增长才干 提升能力 为了 培养学生踏实肯干的朴素作风 不助长孩子们作为班级干部的傲慢习气 我把 所有学生的职位都定义在 负责人 这一层面 职位无大小之分 每一项工作 都是班级必不可少的需要 我和孩子们一同制定了负责人宣言 并在每周大声 朗读和评比 1 对自己负责 才能对他人 对班级负责 2 守住自己的岗位 做好自己的岗位 在岗位中锻炼自己 3 细节决定成败 坚持做好每一件小事 必将成就大事 4 我承担 我快乐 我服务 我快乐 我付出 我快乐 孩子们感受到了自己的价值 找到了存在感 又能在书本以外的世界中去 实践 经风雨 接受锻炼 他们的热情满满 自我约束增强了 自我管理能力 提高了 老师在这一过程中育人于无声 也从琐碎的班级事务中脱离出来 用 活动 理念 驾驭班级 使我的班主任工作更为细腻 也更为自由 而这一 过程 更是班级凝聚力的提高的关键 这种精神的引领 是一种文化育人 是 人格上的提升 在这过程中 贯穿着对学生坚韧 自信 勤奋 向上 诚实的 心理和道德素养的培养