珍珠鸟教学设计字体改好了

珍珠鸟珍珠鸟 教学设计教学设计 观堂镇张苇小学观堂镇张苇小学 樊亚楠樊亚楠 1 教材分析教材分析 珍珠鸟 是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文 课 文以生动细腻 富有情趣的语言写出了珍珠鸟由 怕 人到 信赖 人的变化 过程 告诉我们 信赖 往往创造出美好的境界 本课教学 将继续进行 朗读 快速默读的训练 以读为本 让学生在读中理解重点词句 在读中感悟 作者的思想感情及写作方法 并继续进行概括课文大意的训练 本课教学的重 点是引导学生体会作者对鸟的真诚 细腻的爱 认识珍珠鸟在 我 的呵护下 由 怕 人到 信赖 人的变化过程 教学的难点是理解含义深刻的句子 略 读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命 因此本课教学以学生的自 主学习与合作交流为主要学习方式 为了使小组学习交流更有实效性 教师规 范合作步骤 并让学生自主选择问题进行交流 2 2 学情分析学情分析 这个年龄段的学生已经有了一定的诵读和初步感知能力 好胜心强 想象 力丰富 容易形成积极思维 合作交流的互动气氛 只要教师引导得当 学生 对文章的兴趣完全可以培养起来 3 3 教学目标教学目标 1 正确认读本课的生字 有感情的朗读课文 练习用比较快的速度默读课 文 提高默读能力 2 通过合作学习 体会作者对鸟的真诚 细腻的爱 认识珍珠鸟在 我 的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程 3 读懂课文 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 并有自己的 理解和体会 四 重点难点 重点难点 重点 体会作者对鸟的真诚 细腻的爱 认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕 到亲近 到信赖的变化过程 难点 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 并有自己的理解和体会 5 5 教学准备教学准备 学生预习要求 1 读课文 为 14 个自然段标上序号 2 学生自主认读生字 不会的字通过查字典学读 3 浏览阅读提示 给三个问题标上序号 教师教学准备 多媒体课件 6 课时安排课时安排 1 课时 7 教学过程教学过程 1 出示图片 谈话导入 同学们 你们见过这种鸟吗 出示幻灯片 1 5 让学生欣赏美丽的珍珠鸟 看 这种鸟是不是外形非常的漂亮 它红嘴红脚 灰蓝色的毛 后背上还生长 着珍珠似的圆圆的白点 所以起名为珍珠鸟 这节课让我们一起走进鸟的世界 一起认识这可爱的珍珠鸟吧 请大家齐读课题 16 珍珠鸟 二 初读课文 了解大意 1 预习课文 扫清生字障碍 出示幻灯片 6 1 自由读课文 借助拼音 读准字音 2 课文一共有多少自然段 用序号标出来 3 思考 课文讲了一件什么事 2 自主学习 学生共同研究 3 集体交流 1 订正字音 读一读 出示幻灯片 7 咂 咂 瞅 瞅 雏 雏 眼睑 眼睑 垂蔓 垂蔓 嗒嗒 眸子 眸子 葱茏 葱茏 2 课文一共有 14 自然段 三 合作探究 悟读课文 1 学生质疑 提出问题 师 再读课文后 你有哪些问题需要大家帮你解决的呢 预设问题 2 共同总结 归纳问题 出示探究问题 出示幻灯片 8 1 珍珠鸟的习性如何呢 有人说 这是一种怕人的鸟 出示幻灯片 9 师 珍珠鸟胆子很小 孵化时要保持周围环境的安静 除添喂食水外 不要去 窥视 以免使它们受到惊吓 想必作者也了解了它的这一习性 2 作者给了珍珠鸟怎样的照料和呵护呢 环境的布置有哪些呢 出示幻灯片 10 我便用吊兰长长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 它们就像躲进深幽的 丛林一样安全 3 用心体会作者与小鸟熟悉的过程中 小鸟的活动范围有什么样的变化 作者 对待小鸟的态度是怎样的 出示幻灯片 12 1 小组合作交流 教师巡视点拨 2 师生合作 明确答案 出示幻灯片 13 3 教师小结 通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大 越来越亲近通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大 越来越亲近 我我 从作者的态度变化描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾 从作者的态度变化描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾 从我的一举一动可以看出 我作为一个强者 不但没有以强凌弱 反而无私的 用自己的爱心为它们营造了一个宽松 自由的空间 也因此赢得了它们对人类 的信赖 出示幻灯片 14 4 出示幻灯片 15 学生自由想象回答 假如你就是这只可爱的珍珠鸟 趴 在作者肩头上睡着了 会做一个什么样的梦呢 5 出示幻灯片 16 我从和珍珠鸟相处的过程中得到了什么感受呢 生 信赖 往往创造出美好的境界 信赖 往往创造出美好的境界 师 请联系上下文和自己的生活经历 说说对 信赖 往往创造出美好的境界 的理解 出示幻灯片 17 说说你对这句话的理解 出示幻灯片 18 19 20 21 22 谈谈你看后的感受 师 珍珠鸟本是一个怕人的鸟 可作者屋里的珍珠鸟却不怕人 这是什么原因 呢 难道改变了他的习性了吗 不是 最后一句话点明了 人鸟相惜相依 互相 理解 互相爱护 创造出美好的境界 这种信任感是感人的 是无价的 看到 上面的一些图片 人和动物之间的信赖 人和人之间的信赖 不正是我们追求 的和谐社会 和谐自然吗 本课作者追求的正是互相信赖 和谐美好的境界 教师小结 关爱 尊重 宽容 理解 平等 自由等关爱 尊重 宽容 理解 平等 自由等 产生信赖 信赖创造美好产生信赖 信赖创造美好 的境界 的境界 四 课外拓展 出示幻灯片 24 交流关于信赖的格言 信任是一种有生命的感觉 也是一种高尚的情感 信任更是一种连结人与人 之间的纽带 你有义务去信任另一个人 除非你能证实他不值得你信任 你 也有权利受到另一个人的信任 除非你已证实你不值得被那个人信任 五 结束语 出示幻灯片 25 同学们 只要我们每个人真心付出 互相信赖 我们的 心中充满爱的阳光 相信不仅作者的书屋里 在世界的每个角落里 人与人 之间 人与自然之间 都能在自由的天空中创造出美好的境界 六 布置作业 出示幻灯片 26 1 1 在摘抄本上摘抄 在摘抄本上摘抄 1212 个带有个带有 鸟鸟 的四字词语的四字词语 两首描写鸟儿的诗 两首描写鸟儿的诗 2