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文档简介

全国十二五规划课题 个性化作业设计与研究 课堂研讨 课 人教版三年级上册语文第六单元复习 设计思路 让学生发挥自主能动性 对本单元的知识进行复习整理 并且会 灵活运用 整个教学过程分为三步 第一步复习导入 全班一起回 忆本单元课文 说说自己的收获 第二步小组分工 完成小卡 第三步展示交流 总结收获 教学目标 小目标 1 能区别多音字 形近字 2 灵活运用词语 3 积累好词好句 4 会写比喻句 拟人句 4 围绕中心句写话 大目标 发挥学生的自主能动性 尊重个性化差异 对本单元 的知识进行复习整理 教学重难点 重点 掌握多音字 形近字 会造比喻句 拟人句 会围绕中 心句写一段话 难点 学生能否在有限的时间内完成对知识的整理 教学方法 合作学习 自主学习 教学过程 一 导入 同学们 前几天我们学习了第六单元 感受到了祖国处处都有 迷人的景色 现在回忆一下 我们都学了哪些课文 指生回答 学完了这些课文 你都有些什么收获呢 这节课我们就来说一 说 指生说收获 预设 1 学生可能会从字 好词 好句 写作方法和感受等方 面谈 随机板书 设计意图 本节课是一节单元复习课 学生对前面所学课文的知识肯定有 所遗忘 所以 课前的带领学生对所学知识的回顾很有必要 2 单元组活动完成小卡 1 过渡 大家有这么多的收获 现在小组合作就把自己最想和 大家分享的收获写在小卡上 我们来看看这三张卡 出示三张卡 明确要求 2 PPT 出示单元组活动要求 1 小组分工完成三类小卡 2 写完后和小组交流补充自己的卡 3 选定一名代表汇报展示 4 全班交流展示 5 时间 15 分钟 学生完成卡 3 展示交流 设计意图 语文新课程标准 提出积极倡导自主 合作 探究的学习方 式 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文 学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生的 好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 教学内容的确定 教学方法的选择 评价 方法的选择 都应有助于这种学习方式的形成 预设 A 卡 补充 指导朗读 1 过渡 老师也积累的一些好词 看大家能否灵活运用 出示练习题 2 过渡 大家也收获了一些好句子 我们来展示一下 展示 B 卡 指一名学生展示 点评 其余补充 指导朗读 3 过渡 这里有一段话 读一读 看你会有什么收获 PPT 出示 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去 好看极了 有的身上布满 彩色的条纹 有的头上长着一簇红缨 有的周身像插着好些扇子 游 动的时候飘飘摇摇 有的眼睛圆溜溜的 身上长满了刺 鼓起气来 像皮球一样圆 各种各样的鱼 多得数不清 1 齐读 2 交流收获 预设 学生可能会说到字词句 修辞手法等 引导到总分结构 体 会写作方法 过渡 咱们很多同学也用这些方法写了一段话 我们来欣
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