苏教版小学三年级语文上册六单元教案21古诗两首

课时教学设计首页课时教学设计首页 授课时间 年 月 日 课题21 望天门山课 型精讲第 几 课 时 1 课 时 教 学 目 标 三维 1 能认识本课 2 个字 会写本课 4 个字 2 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 默写 望天门山 3 借助注解 看着图画 用自己的话说说 望天门山 这首诗诗句 的意思 体验诗人热爱祖国山河的情感 教学 重点 与 难点 用自己的话说说 望天门山 诗句的意思 能体验诗人的感情 产 生热爱祖国山河的感情 教学 方法 与 手段 自主探究法 合作交流法和朗读法 多媒体课件 使 用 教 材 的 构 想 教学以学生诵读为主 在读中整体感知 借助注释感知诗句的意思 看着插图 想象诗句所描绘的景象 体验诗人的感情 课课 时时 教教 学学 流流 程程 教学活动 课堂变化处理及 主要环节的效果 一 复习巩固 同学们 你们了解李白吗 你会背诵李白的哪些诗呢 二 预习自学 出示自学提示 学生自习 教师行间巡视 初步了解学生 的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励 学习提示 1 朗读 望天门山 能读正确 流利 有感情 2 借助图画和注解 并参考一些工具书 想一想诗句的 意思 3 读完这首诗 你有什么感受呢 选择自己喜欢的方式把 感受表达出来 探究俱乐部 1 李白在 望天门上 一诗中描绘了怎样的山 怎样的水 怎样帆 先想一想 画一画 2 体会文中的哪些词运用生动 巧妙呢 体会诗人对祖国 山河的热爱 三 小组合作 讨论释疑 教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流 行间巡 视了解学生的疑难点 困惑处 小组之间交流古诗所表达的情感 四 展示点拨 总结升华 预设难点 体会文中的哪些词运用生动 巧妙呢 运用多种教学手段 引导学生细心体会 如对比的方式 两岸青山相对出 的 出 为什么不用 立 因为它使本来 不动的山带上了动态美 而如果运用 立 只能产生静态感 从而体会作者对祖国壮美河山的爱 五 当堂检测 过关反馈 课时达标检测设计 试用 课时达标检测设计 试用 项目检测内容 当堂 达标测 试 出示课堂检测题 引导学生当堂检测 1 默写 望天门山 2 我还知道描写祖国山河的古诗有 检测的 目标点 与用时 预设 反馈 矫正方 法预设 与达标 效果补 充 课时教学设计尾页课时教学设计尾页 板书设计 21 望天门山 天门 中断 楚江 开 碧水 东流 至此 回 两岸 青山 相对 出 孤帆 一片 日边 来 作业设计 说说下面诗句的意思 再想象一下诗句描绘的画面 教学后记 课时教学设计首页课时教学设计首页 授课时间 年 月 日 课题21 饮湖上初晴后雨课 型精讲第 几 课 时 2 课 时 教 学 目 标 三维 1 正确 流利 有感情地朗读 饮湖上初晴后雨 能背诵 默写这首 古诗 2 2 借助注解和图画 了解诗句的主要意思 3 通过朗读感悟 感受诗中描写的景物之美 体会诗人热爱祖国河山 的感情 教学 重点 与 难点 用自己的话说说诗句的意思 体会诗人热爱祖国山河的感情 教学 方法 与 手段 方法 自主探究法 合作交流法和朗读法 手段 多媒体课件 使 用 教 材 的 构 想 学习古诗要读正确读流利 读懂诗意 读出诗韵 可以结合看图 边读边想象 感悟诗句的含义 在诵读中 体会诗人的意境和诗人的感 情 在诵读时 读好诗的节奏 读出诗的韵律 课课 时时 教教 学学 流流 程程 教学活动 课堂变化处理及 主要环节的效果 一 复习巩固 你背过苏轼的哪些诗呢 今天我们再学他写得一首诗 板 书 饮湖上初晴后雨 二 预习自学 出示自学提示 学生自习 教师行间巡视 初步了解学生 的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励 学习提示 1 能通顺 流利 有感情地朗诵 饮湖上初晴后雨 2 借助图画和注解 了解诗句的意思 要想知道诗句的意思 首先要知道每个字的意思 从而知 道整行诗的意思 探究俱乐部 1 朗读 饮湖上初晴后雨 这首古诗 怎样才能读得流利 有感情 有节奏感 2 交流不懂的地方 3 同桌互读 我来比一比谁读得更棒 4 通过 景物 表达了作者 的情感 三 小组合作 讨论释疑 教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流 行间巡 视了解学生的疑难点 困惑处 体会诗句所表达的情感 四 展示点拨 总结升华 边读边想象画面 你眼中出现了哪些美景 五 当堂检测 过关反馈 出示课堂检测题 引导学生当堂检测 课时达标检测设计 试用 课时达标检测设计 试用 项目检测内容 当堂 达标测 试 A 默写 饮湖上初晴后雨 B 我还知道描写春天的古诗有 检测的 目标点 与用时 预设 反馈 矫正方 法预设 与达标 效果补 充